Palabras clave: nueva reforma curricular; química; métodos de enseñanza; cambio de estilo de aprendizaje
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El cambio en los métodos de enseñanza de la química en las aulas se refleja primero en la actualización de los conceptos educativos. Inicialmente, los profesores han establecido su propia conciencia curricular, conciencia de proceso, conciencia de orientación del aprendizaje, conciencia de apertura, conciencia de integración y conciencia de innovación. Este tipo de enseñanza e investigación regular y cuantitativa basada en docentes promueve efectivamente el crecimiento de docentes y estudiantes bajo el nuevo plan de estudios. Los maestros comprenden el verdadero significado de ser organizadores, guías y promotores del aprendizaje de los estudiantes, se esfuerzan por considerar a los estudiantes como los maestros del aprendizaje, les brindan un espacio para el desarrollo de la personalidad y alientan y respetan el desarrollo individual de los estudiantes. El "Esquema de la reforma curricular de la educación básica (ensayo)" establece claramente el objetivo general y seis objetivos específicos de la reforma curricular de la educación básica, señalando la dirección y presentando requisitos para nuestra reforma curricular. Para lograr estos objetivos, primero debemos actualizar el concepto de educación y enseñanza y establecer un concepto de currículo, un concepto de enseñanza, un concepto de talento y un concepto de calidad que cumplan con los requisitos del nuevo currículo. Sólo de esta manera podremos captar la esencia del nuevo plan de estudios e implementar conscientemente los conceptos del nuevo plan de estudios en la enseñanza en el aula de cada clase y en el proceso de formación de cada estudiante.
Para implementar el nuevo currículo, debemos establecer un nuevo concepto de talentos, realizar conscientemente actividades educativas y docentes en torno a los objetivos formativos del nuevo currículo, enfocarnos en promover el desarrollo de cada estudiante y el cultivo de las aspiraciones y habilidades de aprendizaje permanente de los estudiantes, y respetar la personalidad y las diferencias de los estudiantes, desarrollar el potencial de los estudiantes debemos establecer nuevos conceptos de enseñanza, prestar atención conscientemente a los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes, defender la participación activa de los estudiantes en el aprendizaje y establecer un nueva relación enseñanza-aprendizaje; debemos establecer un nuevo concepto de evaluación y conscientemente aprovechar al máximo el papel de la evaluación en la promoción del desarrollo de los estudiantes, mejorar los estándares de los docentes y mejorar continuamente la enseñanza; debemos establecer una nueva visión de los recursos curriculares y utilizar materiales didácticos; creativamente y desarrollar y utilizar recursos curriculares. Llevar a cabo enérgicamente la enseñanza y la investigación en las escuelas sobre el nuevo plan de estudios para promover la implementación fluida de la nueva reforma curricular.
2. La situación actual y la implementación de cambios en los métodos de enseñanza en las aulas de química en el contexto de la nueva reforma curricular
En la actualidad, aunque se han producido muchos cambios o mejoras en las aulas de química. Los métodos de enseñanza no son consistentes con el concepto de la nueva reforma curricular. Todavía hay una gran brecha entre los requisitos. Por ejemplo, los conceptos educativos existenciales enfatizan la enseñanza sobre la educación de las personas en diversos grados, los recursos curriculares enfatizan lo estático sobre lo dinámico, los objetivos de enseñanza enfatizan los fundamentos duales sobre las habilidades, los maestros enfatizan la preparación de libros sobre las personas y los métodos de enseñanza enfatizan los métodos de enseñanza sobre los métodos de aprendizaje, la participación práctica. enfatiza la presentación individual sobre la participación general, y la evaluación de la enseñanza enfatiza las unidades y resultados sobre la diversidad y el proceso.
Por lo tanto, cada docente debe deshacerse conscientemente de las ideas educativas formadas durante mucho tiempo en la educación orientada a exámenes, cambiar los comportamientos y métodos de enseñanza a los que estaba acostumbrado en el pasado y ajustar el talento. modelo de formación, para alcanzar el objetivo final de la reforma curricular. La transformación de los métodos de enseñanza de la química en el aula se puede implementar desde los siguientes aspectos:
1. Estudiar detenidamente los objetivos de la asignatura, orientar el aprendizaje por metas y mejorar la eficiencia.
Para estudiar los objetivos curriculares, es necesario comprender qué requisitos reflejan los objetivos curriculares para la calidad de los talentos en la nueva era; comprender qué conceptos curriculares defienden los estándares curriculares para comprender cuáles son los objetivos curriculares; reflexionar en el ámbito del conocimiento y la enseñanza de las matemáticas. Nuevos resultados y novedades. Debemos ser capaces de determinar los objetivos de enseñanza desde una perspectiva general, comenzando por los objetivos de formación y los objetivos del curso, y lograr una enseñanza que "guíe el aprendizaje por objetivos y mejore la eficiencia".
2. Estudio en profundidad del contenido del curso
Comprender el contenido del curso en su conjunto, estudiar sistemáticamente los estándares del curso, enseñar cuidadosamente los materiales didácticos y captar la vertical y la horizontal. conexiones de conocimiento, para comunicar en la enseñanza La conexión y el desarrollo del conocimiento, la incubación y extensión del conocimiento de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan ascender en el ciclo del conocimiento y mejorar en la penetración del conocimiento. Al desarrollar cuidadosamente el currículo escolar, los docentes ya no son copiadores del currículo, sino desarrolladores e integradores del currículo. Deben utilizar su inteligencia y talento para ajustar, combinar, agregar y eliminar materiales didácticos y otros procesos de contenido del curso de acuerdo con las necesidades para lograr sus objetivos. Sólo así podremos captar el enfoque de la enseñanza. Establecer una base sólida para que los estudiantes continúen aprendiendo y desarrollándose en el futuro.
3. Comprender cuidadosamente a los estudiantes
La implementación del nuevo plan de estudios debe reflejar requisitos universales, básicos y de desarrollo. A través del aprendizaje, cada estudiante debe desarrollarse plenamente. Para lograr esto, se requiere que cada maestro parta de la situación real de los estudiantes en la enseñanza, comprenda de manera integral y meticulosa los estilos de aprendizaje y pensamiento de los estudiantes, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, maximice la efectividad de las actividades docentes y haga que cada clase sea alta. -Calidad y eficiencia.
4. Diseñar cuidadosamente los planes de lecciones
Diseñar planes de lecciones es el último paso en la preparación del docente. Los profesores deben integrar orgánicamente los recursos del curso y hacer arreglos generales para los vínculos relevantes en el proceso de enseñanza sobre la base del análisis de los objetivos del curso, las tareas de enseñanza y las condiciones reales de los estudiantes. No se trata sólo del procesamiento y disposición de lo que los estudiantes necesitan aprender, sino también del procesamiento y disposición de cómo guiarlos para que aprendan. Es la planificación de qué enseñar en cada clase, cómo enseñarlo y cuáles son los resultados. que se debe lograr. Incluye la ordenación de los procedimientos docentes, la selección de métodos y medios docentes, la determinación de las formas de organización docente, la implementación de la evaluación docente, etc. De acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, el diseño de los planes de lecciones debe centrarse en guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente y cooperativa. Los docentes deben reformar los métodos de enseñanza, cambiar roles y esforzarse por mejorar las habilidades de los estudiantes para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos de forma independiente, analizar y manejar problemas, y comunicarse y cooperar.
5. Realizar todos los esfuerzos posibles para optimizar la enseñanza en el aula.
En la implementación del nuevo currículo, debemos hacer un buen uso de la enseñanza en el aula, que es la posición principal de una educación de calidad y la forma básica de implementación del currículo. La enseñanza en el aula del nuevo plan de estudios es una enseñanza en el aula generativa, que está llena de vitalidad creativa. No importa cuán perfecto sea el diseño de la enseñanza, debe ajustarse y enriquecerse continuamente en la enseñanza en el aula, y muchas preguntas nuevas, nuevas comprensiones y nuevos logros se generarán y desarrollarán en la interacción entre profesores y estudiantes. El nuevo plan de estudios defiende que la enseñanza en el aula debe estar llena de vitalidad, permitiendo que los estudiantes se conviertan en maestros del aprendizaje y haciendo del proceso de enseñanza un proceso de interacción positiva y desarrollo mutuo entre profesores y estudiantes. La enseñanza en el aula del nuevo plan de estudios requiere que los profesores manejen la relación entre impartir conocimientos y cultivar habilidades. El nuevo plan de estudios es abierto e innovador, trasladando el foco de la investigación al aula, con el objetivo de promover el desarrollo de cada estudiante, centrándose en los problemas específicos que se enfrentan en la implementación del nuevo plan de estudios, con los docentes como sujetos de investigación y en la escuela. La investigación docente con énfasis en la orientación teórica. La investigación práctica bajo la dirección del Ministerio de Educación se centra en la resolución de problemas prácticos, el resumen de la experiencia, la mejora de la teoría, la exploración de las leyes y el desarrollo profesional de los docentes. Por lo tanto, realizar investigaciones sobre enseñanza en las escuelas crea una plataforma para el crecimiento profesional de los docentes.
Reflexionar sobre si nuestra enseñanza en el aula inhibe sin querer el desarrollo de las especialidades de los estudiantes, o si realmente promueve el desarrollo de los estudiantes. Se puede decir que sin la nueva reforma curricular no habría una reflexión tan profunda, y sin una reflexión tan profunda sería imposible salir de la vaga comprensión o confusión del pasado. En el futuro, en la enseñanza en el aula del nuevo plan de estudios, debemos tomar el asunto en nuestras propias manos, reformar la enseñanza en el aula de acuerdo con el nuevo concepto de enseñanza, dejar la aires de "ser un maestro", ser verdaderos amigos de los estudiantes y Respetar la personalidad de los estudiantes. Se deben hacer esfuerzos para despertar la conciencia subjetiva de los estudiantes, implementar el estatus subjetivo de los estudiantes y guiarlos e inspirarlos para que realicen un aprendizaje activo. Verdaderamente abierto a todos, enseñando a diferentes niveles y educando para el éxito. Anime a cada estudiante a aprender algo y aprender algo. Organizar estrictamente las tareas de acuerdo con las normas pertinentes sobre "reducción de carga", aumentar el tiempo libre de los estudiantes y guiarlos para que organicen científicamente este tiempo, de modo que puedan aprender de forma independiente, participar en actividades de forma independiente y practicar de forma independiente de acuerdo con sus circunstancias personales. , cultivar sus sentimientos, enriquecer sus conocimientos, aumentar sus talentos y desarrollar sus especialidades.
En el contexto del nuevo plan de estudios, la transformación de los métodos de enseñanza de la química es un proyecto de gestión sistemático e integral. Los docentes deben cambiar los métodos y comportamientos de enseñanza tradicionales, y los estudiantes también deben cambiar sus hábitos y comportamientos de aprendizaje que dependen enteramente de los docentes. Sólo cuando profesores y estudiantes trabajen juntos y cooperen entre sí podremos aumentar la intensidad de la investigación en la escuela. Creo que los resultados de la investigación de nuestros nuevos cursos beneficiarán a los estudiantes durante toda su vida. Esta es la mejor recompensa para los profesores y nuestro mayor deseo.