La oficina de enseñanza de la escuela es una organización de gestión que organiza el trabajo de enseñanza e investigación, proporciona orientación docente bajo la dirección del equipo de liderazgo de la escuela y los sistemas relacionados, y es responsable de los servicios de logística de enseñanza. A continuación se muestra un "Resumen de muestra del trabajo de la Oficina Docente" que he recopilado para usted, espero que pueda ayudarlo. Ejemplo de resumen de trabajo de la Oficina Docente (1)
Este semestre, bajo el correcto liderazgo de la Escuela Central del Área Minera de Shuangbiao, la Oficina Docente ha implementado el plan de trabajo de la oficina de docencia e investigación, en su totalidad. implementamos los dictámenes de trabajo escolar, estamos orientados a los estudiantes y somos efectivos en la práctica. En el tema de la enseñanza, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en las escuelas, fortalecemos la formación de calidad profesional de los docentes y nos esforzamos por mejorar el nivel de la formación y enseñanza docente, incrementar la gestión docente regular, mejorar integralmente la calidad de la enseñanza y lograr el desarrollo conjunto de docentes y estudiantes.
1. Fortalecer el aprendizaje profesional de los docentes y esforzarse por mejorar la calidad general de los docentes.
La teoría de la enseñanza educativa puede guiar la práctica educativa, actualizar constantemente los conceptos educativos de los docentes y mejorar sus logros teóricos y su nivel profesional. Fortalecer el aprendizaje profesional puede mejorar efectivamente el nivel profesional de los docentes.
1. Organizar activamente a los profesores para que estudien en profundidad los estándares curriculares de diversas materias y la "Ley de Educación Obligatoria", estudien seriamente y tomen notas con atención. Comprender el nuevo espíritu de reforma curricular y los nuevos conceptos curriculares, y transformar las ideas educativas y de enseñanza de los docentes. Cada grupo de enseñanza e investigación recopila teorías de enseñanza relevantes basadas en la situación real del grupo, organiza el aprendizaje de los docentes y utiliza teorías para guiar las prácticas educativas y docentes de los docentes. Al mismo tiempo, invitamos conjuntamente a los líderes de los departamentos de enseñanza municipales a la escuela a impartir conferencias sobre docencia e investigación científica para mejorar el nivel teórico de la docencia y la investigación científica de los docentes, para que los docentes puedan utilizar los conocimientos teóricos para resolver problemas prácticos. en la enseñanza.
2. Realizar activamente actividades docentes e investigadoras.
(1) Organizar y participar activamente en seminarios dentro y fuera del colegio. Este semestre, nuestra escuela llevó a cabo una competencia de clases de calidad, que mejoró enormemente la comprensión de los maestros sobre la enseñanza y la evaluación de las clases. En las diversas actividades de enseñanza e investigación realizadas anteriormente, desde las conferencias y la preparación de la enseñanza antes del seminario hasta la evaluación y el resumen después de la clase, nuestra oficina de enseñanza ha organizado y preparado cuidadosamente, esforzándose por hacer un mejor trabajo en la enseñanza y la investigación, y tratar mejorar el nivel de enseñanza de cada docente.
(2) Esfuerzos para la realización de seminarios docentes. La Oficina de Docencia organiza un seminario de enseñanza específico cada mes, organizado por la Oficina de Docencia y el líder del equipo de enseñanza e investigación, para llevar a cabo debates de aprendizaje sobre avances en ciertas dificultades de enseñanza encontradas en la enseñanza. Por ejemplo: enseñanza de la alfabetización en los grados inferiores, capacitación en escritura en el segundo grado, inicio de la composición en el tercer grado, resolución de ecuaciones en el quinto grado, problemas planteados con fracciones y cien fracciones en el sexto grado y cómo hacer que los estudiantes aprendan inglés de manera fácil y sencilla. memorizar palabras, etc., inspirando Se fomenta la subjetividad de los docentes y el entusiasmo creativo por participar en la enseñanza y la investigación, y se fomenta la cooperación docente, los intercambios y la puesta en común de los resultados de la enseñanza y la investigación. Los profesores hablan libremente y expresan sus opiniones con valentía. Hasta cierto punto, se han mejorado los conocimientos teóricos y la capacidad práctica de los profesores.
(3) Los líderes escolares se adentran en el aula para escuchar las conferencias, y los profesores escuchan las conferencias de los demás. El director, el equipo docente y los líderes de cada equipo de enseñanza e investigación dieron el ejemplo y provocaron una locura por asistir a conferencias en toda la escuela. De hecho, todos estudiaron los problemas que a menudo se enfrentan en el microcampo de la enseñanza en el aula, expresaron opiniones e intercambiaron confusiones, lo que mejoró la cohesión y las capacidades de investigación científica del grupo de enseñanza e investigación.
3. La teoría guía la práctica. La escuela tiene requisitos específicos para las actividades de enseñanza e investigación del grupo de enseñanza e investigación, la preparación colectiva de lecciones y la escucha de conferencias de los profesores. También tiene requisitos específicos para la enseñanza de los profesores, la preparación de lecciones, la escucha de conferencias, la enseñanza de ensayos o reflexiones, por lo que. esa teoría se puede aplicar en la práctica.
2. Fortalecer la gestión docente y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza
Las rutinas docentes son las pautas para que los docentes realicen el trabajo docente diario. Un buen sistema de gestión es la clave para nuestra buena implementación. reforma curricular y mejora de la calidad de la enseñanza. Esta es una garantía importante, por lo que siempre haremos un buen trabajo. El siguiente trabajo se ha centrado en:
1. Captar rutinas y promover una gestión más estandarizada
Este semestre nuestra escuela implementa estrictamente el plan curricular, fortalece el conocimiento de las normas de enseñanza y fortalece. La implementación e implementación del plan curricular ha logrado "abrirse, enseñar lo suficiente y enseñar bien", al tiempo que promueve el desarrollo integral de los estudiantes. Este semestre se ha reforzado la intensidad de las inspecciones de clases, así como el seguimiento de la docencia en las aulas, y se ha reforzado aún más la gestión y evaluación del trabajo docente rutinario.
(1) Preparar lecciones. La preparación de las lecciones es la clave para impartir una buena clase. El uso creativo de los materiales didácticos, la selección adecuada de métodos y métodos de enseñanza y la mejora efectiva de la eficiencia de la enseñanza en el aula se han convertido en temas de preocupación y pensamiento común para todos. Este semestre la Oficina de Docencia inspeccionó el plan de lección de cada maestro cuatro veces.
Después de cada inspección, la oficina de enseñanza resume cuidadosamente y brinda comentarios veraces para alentar a los maestros a corregir sus deficiencias y aprovechar sus fortalezas.
(2) No te pierdas la clase. La clase es el eslabón central en el proceso de enseñanza, y dar una buena clase es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza. Este semestre, continuaremos fortaleciendo las clases magistrales y adoptando el sistema de asistencia a clases en clase para promover cambios en los conceptos de enseñanza de los profesores y dejar más tiempo a los estudiantes tanto como sea posible, mejorando así la eficiencia del aula.
(3) Corregir los deberes. Este semestre, la escuela implementó nuevos métodos de evaluación para las correcciones de tareas de los maestros, aumentó los requisitos para las correcciones de tareas y aumentó los incentivos. La Oficina de Enseñanza realizó cuatro controles aleatorios sobre la corrección de las tareas en cada materia. Sin embargo, la redacción de las tareas de la mayoría de los estudiantes no estaba estandarizada, sus hábitos de escritura no eran muy buenos y sus libros de tareas no estaban lo suficientemente ordenados. Sin embargo, las tareas asignadas por un pequeño número de profesores no siempre son satisfactorias, las correcciones no son serias y oportunas, y las tareas son descuidadas y simples, y algunas incluso tienen el texto incorrecto y no tienen tareas correspondientes; contenido. Con este fin, planteamos diferentes requisitos de rectificación para cada maestro en respuesta a estas situaciones, y notificamos al maestro por escrito para concentrarse en las correcciones durante la próxima inspección. Sin embargo, la mayoría de los profesores siguen siendo serios y pueden abordar seriamente los problemas que surgen en las tareas de los estudiantes y brindarles orientación y corrección oportunas.
(4) Tutorías extraescolares. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. A los estudiantes de primaria les encanta ser activos y juguetones, pero carecen de capacidad de autocontrol, a menudo no completan sus tareas a tiempo y algunos estudiantes plagian. tarea. En respuesta a estos problemas, hemos fortalecido la educación ideológica de los estudiantes, fortalecido la tutoría extraescolar y guiado a los estudiantes para fortalecer su sentido de responsabilidad por el aprendizaje.
(5) Reflexión después de la docencia. Los "Estándares Curriculares" requieren que los maestros lleven a cabo una reflexión posterior a la enseñanza de manera oportuna y, sobre la base de la reflexión, su enseñanza puede promover el desarrollo integral de todos los estudiantes. Esto demuestra la importancia de la reflexión posterior a la enseñanza. Para promover el desarrollo profesional de los docentes, la reflexión docente es también un medio importante. Nuestra escuela requiere que los maestros reflexionen de manera oportuna después de clase, impone requisitos específicos a la reflexión y lleva a cabo la reflexión docente por escrito, en grupos, etc., para lograr el propósito de mejorar su propio nivel de enseñanza.
2. Fortalecer la gestión docente de las promociones.
3. Fortalecer el control de calidad. Tan pronto como comenzó este semestre, la Oficina de Docencia realizó una exhaustiva prueba aleatoria de calidad en algunos grados. Con base en los problemas encontrados en la prueba aleatoria, se llevó a cabo una reunión de maestros para ayudarlos a encontrar la causa del problema y proponer métodos para corregirlo. en la enseñanza futura, especialmente después del examen de mitad de período, descubrimos que existe un fenómeno común de baja precisión de cálculo en la disciplina de matemáticas de la escuela. Por lo tanto, llevamos a cabo una investigación entre todos los profesores de matemáticas sobre cómo mejorar la precisión de los cálculos de los estudiantes; Todos los profesores expresaron sus opiniones y expresaron sus propios problemas. Las ideas y prácticas han cambiado el fenómeno pasado de quejarse unos de otros, ha habido cambios obvios en el examen final.
3. Problemas e ideas existentes
El trabajo central de la Oficina de Docencia es la docencia. Mejorar la calidad de la enseñanza no es un eslogan vacío, debe basarse en principios sólidos e innovadores. trabajo diario. En el trabajo, también sentimos la existencia de algunos problemas, como las cuestiones de mejora profesional de los docentes; cómo promover la transformación de las "clases problemáticas"; cómo lograr una enseñanza progresiva jerárquica y mejorar integralmente las habilidades de los estudiantes; espera de preparación. Nuestra visión para el próximo semestre es hacer que el trabajo docente diario sea más sólido, más creativo, innovador y pragmático, y mejorar constantemente la calidad de los docentes y la calidad de la educación y la enseñanza. Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo de la Secretaría de Docencia (2)
Durante el último año, la Secretaría de Docencia ha tomado la educación y la investigación científica como un gran avance, centrado en la implementación de una educación de calidad y cultivado el interés de los estudiantes. habilidades de aprendizaje como punto de partida. Con la ayuda de los líderes escolares, en total con la cooperación de los maestros, profundizaremos la reforma de la enseñanza en el aula y avanzaremos en torno a las ideas de trabajo de desarrollar la escuela a través de la investigación científica y establecer la escuela a través de la calidad. . La labor docente se ha desarrollado con fluidez y se han conseguido algunos logros que se resumen a continuación:
1. El manejo rutinario es estandarizado y razonable.
Sólo cuando el trabajo escolar se hace bien se puede estandarizar el trabajo de rutina. Durante el año pasado, utilizamos las "60 rutinas para el trabajo docente de los docentes" emitidas por la Oficina de Enseñanza e Investigación del Condado como base. criterio para el trabajo rutinario de la escuela, y enfocado en hacer un buen trabajo en el trabajo rutinario.
1. Prestar atención al aprendizaje del líder del equipo docente e investigador. Convocar periódicamente a los líderes de grupo para estudios teóricos, conferencias y evaluaciones de clase; asignar a los líderes de grupo la responsabilidad de liderar a todo el grupo de docentes para llevar a cabo actividades de escucha mutua, aprendizaje mutuo e investigación mutua para mejorar la calidad de cada docente.
2. Sistema de inspección de los planes docentes antes de clase.
Revise los planes de lecciones de los maestros de vez en cuando, inste a cada maestro a hacer bien su trabajo y organice una inspección de rutina integral al final de cada mes.
3. Prestar atención a la enseñanza en el aula. Se requiere que los profesores hagan suficientes preparativos antes de la clase y manejen correctamente la relación entre la presuposición de enseñanza y la generación. Se deben hacer esfuerzos para encarnar el espíritu de la nueva reforma curricular y ayudar a los estudiantes a esforzarse por lograr la transformación de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Se requiere que cada maestro tome en serio una clase de calidad y demuestre plenamente su nivel de enseñanza y sus características de enseñanza. Las clases de muchos maestros fueron muy emocionantes y el nivel de enseñanza en el aula de varios maestros jóvenes ha mejorado enormemente. También llevamos a cabo conferencias en clase y conferencias de seguimiento para aprender más sobre la situación docente de los profesores. Después de escuchar la clase, proporcione comentarios oportunos sobre el efecto de la enseñanza, resuma las ganancias y pérdidas de la enseñanza junto con el maestro y mejore el trabajo docente de manera oportuna.
4. Realizar un buen trabajo en la evaluación docente en el aula. Colaborar con los profesores para llevar a cabo debates e investigaciones integrales y profundas sobre cómo reducir las cargas, aumentar la eficiencia y mejorar la eficiencia del aula de 40 minutos. Cada semestre, los líderes escolares y los líderes de equipos de enseñanza e investigación asisten a más de 20 clases.
5. Hacer un buen trabajo en la evaluación de la calidad de la enseñanza. La Oficina de Enseñanza analiza cuidadosamente los exámenes parciales y finales de los estudiantes con bajo rendimiento y se esfuerza por mejorar la calidad de la enseñanza en toda la escuela.
A través del trabajo duro, los maestros de nuestra escuela ahora pueden concentrarse en aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza en el aula. La reforma de la enseñanza en el aula ha dado un nuevo paso.
2. Los logros docentes e investigadores son sobresalientes.
Este semestre la labor docente e investigadora de nuestro colegio ha estado impulsada por el proyecto municipal “Aprovechando las Ventajas de los Recursos Rurales para la Realización de Actividades Prácticas Integrales” y gracias al esfuerzo de todos los docentes del colegio, hemos logrado resultados fructíferos.
1. Los trabajos de los profesores han ganado 9 premios a nivel de condado o superior:
El trabajo del director Yin ganó el primer premio municipal y los dos trabajos del profesor Wan Bo ganaron el tercer premio provincial. y el premio municipal respectivamente, el trabajo del maestro Wu Zunping ganó el primer premio de la ciudad, y el trabajo de los maestros Zeng Lingxin, Wu Jinzhi, Yang Youxia, Yang Jintao y Deng Li ganó el segundo premio de la ciudad.
2. Los planes de lecciones de los maestros y los premios de diseño de enseñanza se otorgaron a 5 personas a nivel de condado o superior:
Los maestros Wan Liangping, He Hongmei, Li Hongxia, Wu Xiaojiao y Zhao Ximei ganó respectivamente el primer premio a nivel de condado.
3. 4 ganadores a nivel de condado o superior en el concurso de habilidades docentes:
En el concurso de profesores jóvenes celebrado el semestre pasado, el profesor Li Ying ganó el primer premio en el grupo de pensamiento. y Chen Jing ganó el primer premio en el grupo de pensamiento. El maestro ganó el primer premio en el grupo de ciencias. También participó en la reunión anual de ciencias municipal como representante de los profesores de ciencias del condado, dio una clase de informe y fue calificado como. El primer premio de la ciudad, el profesor Su Cuijiao ganó el segundo premio en el grupo de matemáticas y el profesor Deng Li ganó el segundo premio.
4. El concurso “Dos escuelas primarias” fue fructífero
El semestre pasado, dos profesores, Bu Yangbo y Chen Jing, representaron a la escuela en el concurso “Dos escuelas primarias” y lograron hacerlo. Buenos resultados en cuatro artículos. Los trabajos obtuvieron el primer premio y ocho trabajos obtuvieron el segundo premio.
3. Los docentes jóvenes crecen rápidamente.
El colegio siempre ha estado muy preocupado por el crecimiento de los profesores jóvenes. El director Yin ha enfatizado muchas veces: A los maestros jóvenes les imponemos cargas pesadas y también les brindamos oportunidades tales como: asistir a clases - los maestros jóvenes tienen prioridad, requisitos estrictos y afirmar sus fortalezas mientras mencionan sus deficiencias estudiando en el extranjero - jóvenes; se da prioridad a los docentes; varias clases de observación organizadas por la oficina de enseñanza e investigación del condado permiten la participación de docentes jóvenes entusiastas; también se invita a los docentes jóvenes a participar en actividades fuera del condado; El semestre pasado, la maestra Zhao Ximei participó en la Reunión Provincial de Intercambio de Actividades de Práctica Integral en Wuhan. Solo participaron maestros de la escuela primaria Yusha del condado. La escuela hace todo lo posible para proporcionar una plataforma para el desarrollo de los profesores jóvenes. En tales circunstancias, los profesores jóvenes crecen rápidamente. Los profesores Zhao Ximei, Xu Fan, Chen Jing y Bu Yangbo se han convertido en líderes de asignaturas en nuestra escuela.
4. La calidad de la enseñanza ha mejorado constantemente.
La educación escolar tiene como objetivo formar estudiantes de alta calidad. La labor docente y de investigación científica de nuestra escuela ha logrado buenos resultados, y su destino es brindar un servicio de mejor calidad. Para mejorar la calidad de la escuela: bajo el liderazgo directo del director, hemos establecido un sistema de recompensa por la calidad de la enseñanza, organizamos cuidadosamente las actividades de enseñanza e investigación dentro de la escuela y promovemos la mejora de la calidad de la escuela.
El trabajo del Gabinete Docente es mucho y complicado, y también hay muchos aspectos insatisfactorios en el trabajo. Trabajaremos más duro y creativamente, organizaremos con anticipación, brindaremos más orientación, supervisaremos diligentemente, pensaremos bien y serviremos eficazmente a todos los maestros y estudiantes.
Ensayo de muestra sobre resumen de trabajo del Gabinete Docente (3)
Al recordar este semestre, lo siento profundamente. Bajo el correcto liderazgo y apoyo del colegio, la Dirección Docente llevó a cabo su trabajo de manera sólida y efectiva en torno al plan de trabajo escolar y el plan de trabajo de la Dirección Docente para este semestre, y cumplió exitosamente diversas tareas planteadas al inicio del año escolar. año. Aquí hay un breve resumen de la situación laboral de este semestre:
1. Situación básica
Este semestre, nuestra escuela ha abierto ***6 clases de enseñanza para los grados primero a sexto, con 119 estudiantes en el campus hay 12 maestros de tiempo completo en nuestra escuela este semestre.
2. Implementación específica
1. Este semestre, nuestra escuela implementa estrictamente las regulaciones de enseñanza y abre todos los cursos en estricta conformidad con el plan curricular, asegurando un orden de enseñanza estable y normal. Hemos fortalecido aún más la intensidad de la escucha de conferencias y aumentado el seguimiento de la enseñanza en el aula. La Oficina de Enseñanza es específicamente responsable de la supervisión de las operaciones diarias del curso y la organización del trabajo del curso en circunstancias especiales, a fin de frenar el fenómeno del cambio y el abandono. clases desde una perspectiva de gestión. Al final del semestre, se realizará una encuesta a los estudiantes para comprender la situación docente habitual de la asignatura y la realización de las tareas docentes, y esforzarse para que cada asignatura tenga suficientes horas de clase para garantizar la calidad.
2. Implementar concienzudamente el plan docente y prestar mucha atención a la gestión rutinaria de la enseñanza. A partir del comienzo del semestre, implementaremos concienzudamente el plan de trabajo de enseñanza e investigación y los registros de trabajo, seguiremos estrictamente las reglas y regulaciones revisadas de la escuela para exigir a los maestros y estudiantes, verificaremos periódicamente los planes de enseñanza de los maestros y las correcciones de las tareas, proporcionaremos comentarios de inmediato y inspecciones de seguimiento si se encuentran problemas y resumir los planes de enseñanza al final del semestre. Estandarizar el sistema de inspección diaria de clases, combinar patrullas de clases programadas con patrullas de clases irregulares, seguir las clases de vez en cuando, discutir los problemas existentes con los profesores, fortalecer el seguimiento del trabajo docente y promover la mejora de la calidad de la enseñanza.
3. Combinar inspección y evaluación para consolidar rutinas. Para estandarizar el comportamiento docente, hemos presentado requisitos específicos y claros en términos de preparación de lecciones de los maestros, asistencia a clases, conferencias, corrección de tareas y análisis posteriores a las pruebas basados en los requisitos regulares de la inspección docente mensual. Las inspecciones de rutina de la enseñanza este semestre adoptan métodos como la inspección centralizada y la lectura y evaluación mutuas. Cada grupo de enseñanza e investigación lleva a cabo una inspección integral de la educación y el trabajo docente de cada maestro en el grupo de materias cada mes para ayudar a los maestros a identificar problemas en la preparación de las lecciones. y tareas y proponer sugerencias de rectificación.
4. Monitorear y probar para mejorar la calidad. Siempre damos máxima prioridad a mejorar la calidad de la enseñanza. Exigimos claramente a los maestros que realicen inspecciones de calidad de las unidades de forma independiente después de enseñar una unidad, compensen la diferencia de manera oportuna e insistan en prestar mucha atención a la calidad. Además, la Oficina de Enseñanza también ha aumentado la intensidad de la investigación y el análisis de muestras en las cuatro materias de chino, Matemáticas, Moral y Sociedad y Ciencias, y ha establecido un sistema de seguimiento y evaluación de la calidad de la enseñanza.
5. Tomar múltiples medidas para transformar a quienes se están quedando atrás. Para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, no basta con aulas eficientes y de alta calidad, pero las aulas por sí solas no son suficientes. Además, hay muchos niños rezagados entre los estudiantes. y los padres no pueden cooperar con las autoridades escolares. Hacer un buen trabajo en la educación y transformación de los estudiantes traerá ciertas dificultades al trabajo de la escuela para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento. En respuesta a estas situaciones reales, al comienzo del año escolar, la escuela propuso establecer el objetivo de realizar visitas domiciliarias efectivas a más del 30% de los estudiantes de cada clase para comprender las condiciones de vida y aprendizaje de los estudiantes en casa.
3. Problemas existentes:
1. Falta de espíritu innovador, viejas ideas de trabajo, muchas aún permanecen en la antigua forma original, falta de meticulosidad en el trabajo y no lo suficientemente integral en pensando en los problemas. Falta de previsión y experiencia laboral.
2. El efecto de las actividades de enseñanza e investigación no es obvio y no hay discusión sobre cuestiones prácticas de enseñanza. La forma de las actividades de enseñanza e investigación es anticuada. Muchos docentes tienen una conciencia ideológica débil al realizar actividades de enseñanza e investigación y tienen la mentalidad de completar tareas y hacer más que hacer menos.
3. La profundidad en el aula y la escucha en clase no son suficientes, y no se puede entender completamente la dinámica de enseñanza del profesor. Es necesario seguir mejorando el nivel de gestión de la enseñanza. No puede proporcionar una orientación valiosa sobre los problemas que existen en las aulas de los profesores.
4. Debido a diversas razones, como la escasez de profesores en la escuela, los resultados de la promoción de este año no fueron ideales, lo que ha tenido un cierto impacto negativo en la escuela.
5. Algunos profesores no escriben reflexiones posteriores a la clase en sus planes de clases y no corrigen sus tareas con seriedad. Espero que los profesores continúen con sus esfuerzos y se esfuercen por mejorar la calidad de la enseñanza mejorando su propia alfabetización.
4. Direcciones de esfuerzos en el próximo semestre
1. Participar activamente en la formación, participar activamente en la docencia y la investigación, y otras actividades de intercambio organizadas por la escuela para mejorar la calidad profesional. de profesores.
2. En el nuevo semestre se realizará más capacitación sobre el negocio de los docentes y las habilidades docentes básicas para hacer más eficiente la calidad del aula.
3. Es necesario seguir profundizando y llevando a cabo la enseñanza y la investigación en la escuela de manera sólida para mejorar la conciencia de los docentes sobre la enseñanza y la investigación científica.
4. La Oficina de Enseñanza continúa intensificando las inspecciones, exigiendo que cada maestro prepare las lecciones primero y lleve consigo los planes de lecciones. Los resultados de las inspecciones de los planes de lecciones y las tareas continúan vinculados al pago basado en el desempeño.
Como dice el refrán: un trabajo duro, una cosecha. En términos de actividades de enseñanza e investigación y efectos de la enseñanza este semestre, nuestra escuela ha logrado muchos resultados gratificantes, pero todos pertenecen al pasado. En el futuro, la Secretaría de Docencia seguirá explorando, desarrollando e innovando ideas y aportando todas sus fuerzas a la mejora de la educación escolar y la calidad de la enseñanza. Ejemplo de resumen del trabajo de la Oficina de Enseñanza (4)
Este semestre, la Oficina de Enseñanza de nuestra escuela se basa en las ideas de trabajo del nuevo semestre de la Oficina de Investigación y Enseñanza del Condado, enfocándose de cerca en los objetivos de trabajo de la escuela, activamente impulsando la implementación de nuevos cursos, y con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza, con la clave de mejorar la calidad profesional de los docentes, y con el esfuerzo conjunto de todos los docentes, se culminaron las tareas de la Secretaría de Docencia en este semestre. Con el fin de resumir la experiencia, avanzar en el trabajo y esforzarse por lograr mejores resultados en el futuro, el trabajo de asuntos académicos de la escuela ahora se resume de la siguiente manera:
1. Principales trabajos y logros
(1) Estandarizar el currículo y profundizar la reforma curricular.
Implementar estrictamente el plan curricular e insistir en abrir todos los cursos según sea necesario. Ante las limitaciones prácticas de la escasez de profesores de tiempo completo, este semestre insistimos en ofrecer suficientes cursos de acuerdo con los estándares del plan de estudios. Ofrecemos una variedad de cursos ampliados en especialidades de artes físicas y actividades prácticas, con 4 clases por semana para estudiantes de primer y segundo grado (caligrafía, lectura local, lectura clásica y juego hábil) para los grados 3 a 6, tales como; Como caligrafía y bádminton, danza, fotografía, Tai Chi, etc., los estudiantes pueden elegir de forma independiente según sus propios intereses y necesidades para satisfacer las necesidades del desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Algunos maestros capacitados trabajan en diferentes disciplinas y brindan enseñanza interdisciplinaria. Todos los maestros deben respetar conscientemente el plan de estudios escolar, poner fin resueltamente a los cambios arbitrarios en los cursos y no aumentar o disminuir las horas de clase a voluntad, insistir en enseñar de acuerdo con los estándares del plan de estudios y no aumentar o disminuir arbitrariamente la dificultad de la enseñanza; Insistir en captar el progreso de acuerdo con el plan de enseñanza y no finalizar arbitrariamente los cursos y clases antes de tiempo. Insistir en realizar exámenes de acuerdo con los requisitos prescritos y no aumentar el número de exámenes a voluntad.
Este semestre, estamos tratando de desarrollar completamente cursos integrales de actividades prácticas y establecer cursos prácticos integrales como aprendizaje integral, trabajo y tecnología en los grados tercero a sexto. Y organizar a los profesores para que participen activamente en la capacitación sobre cursos prácticos integrales, mejoren su comprensión de los cursos y se esfuercen por implementarlos verdaderamente. Los cursos de ciencias se ofrecen en primer grado.
(2) Mejorar el sistema de gestión y fortalecer la gestión docente.
Primero, implementar inspecciones de rutina. Sobre la base de inspecciones docentes periódicas previas y en combinación con los requisitos del "Cumplimiento de los cuatro estándares docentes" de la ciudad, se formuló un "Plan de inspección rutinaria de enseñanza" al comienzo del año escolar, que cubre cinco aspectos: planificación y preparación de lecciones, asistencia a clases, Se han adoptado disposiciones claras sobre las tareas y correcciones de tareas, la evaluación de la calidad y las actividades de enseñanza e investigación, y se reforzarán aún más las inspecciones de la enseñanza de las "Cinco Seriedades" entre todos los profesores en forma de puntuaciones cuantitativas. Y considérelo como una tarea clave para nuestra escuela estandarizar el comportamiento docente y mejorar la calidad de la enseñanza. Cada materia se enfoca en optimizar la enseñanza en el aula, estandarizar la asignación y corrección de tareas, preparar cuidadosamente las lecciones, captar puntos clave, superar dificultades, diseñar métodos de aprendizaje independientes, construir un entorno de aprendizaje abierto y centrarse en la formación de un diseño de enseñanza personalizado. Cada inspección se organiza cuidadosamente y en detalle, y el formulario de inspección escrito correspondiente se completa según sea necesario para que los maestros puedan realizar correcciones específicas como dirección de futuros esfuerzos de las "Cinco Seriedades". Este semestre, realizaremos tres veces una inspección integral de la rutina de enseñanza de todos los maestros de la escuela. Con base en los resultados de la inspección, se seleccionó al 25% de los maestros con rutinas de enseñanza sobresalientes, y otros maestros también mejoraron en diversos grados durante la inspección.
El segundo es seguir fortaleciendo la construcción de grupos de docencia e investigación. Cada grupo de enseñanza e investigación puede formular cuidadosamente planes semestrales de enseñanza e investigación, aclarar tareas clave de investigación y llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación.
Como siempre, utilizamos un horario fijo cada semana (chino los lunes y martes por la tarde, integral los miércoles por la mañana, matemáticas los miércoles por la tarde e inglés los jueves por la tarde) para llevar a cabo diversas formas de actividades de enseñanza e investigación, como preparación colectiva de lecciones, seminarios y estudios teóricos. Durante las actividades, discutimos los métodos de enseñanza y aprendizaje, impartimos clases de demostración de la buena reforma curricular, seminarios, clases de demostración de nuevos maestros, llevamos a cabo activamente evaluaciones e intercambios de lecciones, y resumimos y mejoramos constantemente. Cada actividad debe tener un tema claro y un contenido rico. Al mismo tiempo, se guía a los docentes para que estudien conscientemente la experiencia de la reforma docente en publicaciones educativas, orienten la enseñanza en el aula, se preocupen por el crecimiento de los nuevos docentes, formen una buena atmósfera de aprendizaje y mejoren la conciencia de luchar por la excelencia.
(3) Con base en la práctica docente, mejorar el nivel de enseñanza
Con base en la realidad docente de nuestro colegio, este semestre nuestro colegio aprovechó la nueva reforma curricular como una oportunidad para realizar una serie de de las actividades docentes del seminario. A principios de noviembre de este semestre, se contrató al experto en idioma chino XX para dirigir un seminario especial sobre tareas de escritura y enseñanza. A finales de noviembre, organizamos activamente actividades para enviar profesores de matemáticas al campo, estableciendo una plataforma para que los profesores de las dos escuelas aprendieran unos de otros, se comunicaran entre sí y promovieran el mejoramiento mutuo. A mediados de diciembre, se contrató al profesor XX, experto en matemáticas, para desarrollar un plan de estudios de libros ilustrados de matemáticas y enseñar actividades de investigación.
(4) Defender el pragmatismo y la búsqueda de la verdad y mejorar la calidad de la enseñanza
La calidad de la enseñanza es el sustento del que depende una escuela para su supervivencia. Este semestre estamos trabajando arduamente para mejorar la calidad de la enseñanza, mejorar integralmente los puntajes de las pruebas escritas en las materias básicas, mejorar la reputación de nuestra escuela en la sociedad y el estatus en la mente de los padres, y promover integralmente el desarrollo de calidad de los estudiantes.
Al comienzo del año escolar, combinado con los requisitos relevantes de la gestión de estándares de enseñanza del condado, la Oficina de Enseñanza requiere que cada clase establezca un archivo para los estudiantes de bajo rendimiento y formule un plan de apoyo práctico para los estudiantes de bajo rendimiento basado en las necesidades específicas. situación del 20% inferior de estudiantes y brindar asistencia a los de bajo rendimiento durante la enseñanza. Mantener registros de la asistencia durante el proceso. Durante el semestre, la Oficina de Docencia realizó encuestas en todas las clases, recopiló datos relevantes de manera oportuna, reconoció algunas clases y estudiantes mejorados y también señaló deficiencias. En muchas reuniones de docentes de toda la escuela, se pidió a todos los docentes que prestaran atención a la calidad de cada vínculo de enseñanza, prestaran atención a la enseñanza jerárquica y lograran una enseñanza concisa. Ha cambiado el sistema de evaluación de "énfasis en los resultados y luz en el proceso", "énfasis en el conocimiento y luz en la capacidad", "énfasis en la educación intelectual y luz en la educación moral", "énfasis en el fin de año y luz en la vida diaria". ", "énfasis en el fenómeno y luz en la esencia", y fortaleció la evaluación diaria y la combinación de evaluaciones de fin de año, otorgando gran importancia a la evaluación integral y mirando el trabajo y estudio de docentes y estudiantes desde la perspectiva del cambio y el desarrollo, en con el fin de promover el desarrollo integral de docentes y estudiantes.
2. Problemas y deficiencias
1. El trabajo del Gabinete Docente es complicado, sumado a mi falta de experiencia laboral y mi puesto concurrente como asignatura principal, a veces no puedo tomar cuidado de ambos trabajos, lo que resulta en que algunos El trabajo no se puede completar a tiempo, lo que afecta en cierta medida el desarrollo del trabajo escolar.
2. La forma de las actividades de enseñanza e investigación casi no ha cambiado durante varios años, sin mucha innovación. Al mismo tiempo, falta orientación experta y el efecto de las actividades no es obvio. .
3. Con la “mediana edad” de los docentes y la evaluación de los títulos profesionales superiores de algunos docentes, el entusiasmo de muchos docentes por participar en actividades de enseñanza e investigación, evaluación de trabajos y otras actividades ha disminuido.
4. Se han realizado actividades prácticas integrales, pero la implementación no es suficiente.
3. Medidas de mejora e ideas de trabajo
El trabajo docente es arduo y complejo, y la reforma docente tiene un largo camino por recorrer. En el nuevo año, si se quiere que la calidad de la enseñanza alcance un nuevo nivel, se deben lograr nuevos avances. Aquí formulamos las siguientes sugerencias de mejora para el trabajo docente en el próximo semestre:
1 Mejorar aún más el nivel de gestión, aclarar la división del trabajo, hacer el trabajo con más detalle, considerarlo de manera más integral y. realizar el trabajo de gestión docente con los pies en la tierra, haciendo así la gestión regular de la oficina docente más científica y efectiva.
2. Prestar mucha atención a la enseñanza y la investigación en la escuela. Sobre la base de la construcción de grupos de docencia e investigación y la normalización de las actividades de docencia e investigación, debemos ser valientes en la innovación, llevar a cabo una variedad de actividades de docencia e investigación y esforzarnos por desarrollar actividades de docencia e investigación en la dirección de la materia. -Actividades docentes e investigadoras de alta calidad y basadas en el conocimiento. Utilizar aún más los recursos existentes para promover el desarrollo de actividades grupales integrales.
3. Construir activamente una plataforma de desarrollo docente mientras se "invita a entrar", a más docentes se les permite "salir" para promover el rápido crecimiento de los docentes jóvenes.
4. Continuar fortaleciendo la enseñanza y gestión de cursos de actividades, formular planes de implementación práctica para actividades prácticas integrales, prestar atención al proceso, dejar que los estudiantes sientan y experimenten plenamente, y recopilen y organicen materiales de actividades y almacenen. ellos en archivos.
5. Hacer un buen trabajo en la inspección de calidad de las promociones. Incrementar la intensidad de las pruebas diarias y establecer un sistema de recompensas y castigos.
Establezca una tabla de seguimiento de la calidad de las clases para rastrear y comparar el desempeño académico de cada clase, identificar problemas y encontrar soluciones apropiadas para mejorar mejor el desempeño académico de los estudiantes.
En definitiva, en el último semestre nuestro trabajo ha logrado ciertos resultados, pero también hay muchas deficiencias. Al hacer un balance de XX, esperaremos y planificaremos el trabajo de XX con una actitud más positiva y animada, promoveremos activamente el trabajo a través de la reforma y la innovación y nos esforzaremos por crear nueva brillantez.