¿Cuál es el verdadero nombre del pequeño Jia Baoyu en el nuevo Sueño de Mansiones Rojas?

Jim.

Nacido en Dalian, provincia de Liaoning, el 27 de mayo de 1994, es actor y se graduó en la escuela secundaria afiliada a la Academia de Danza de Beijing. En 2007, interpretó a "La pequeña Mei Lanfang" en la película "Mei Lanfang" dirigida por Chen Kaige. En 2008, llamó la atención por su papel de "Little Jia Baoyu" en la nueva versión de "A Dream of Red Mansions" dirigida por Li. Jim ganó el Premio a la Popularidad en el Festival de Televisión de Seúl. En 2012, protagonizó series de televisión como "La trampa de la mujer" y "El grupo de reconciliación"; en septiembre de 2013 se emitió su emotiva serie de televisión "El precio de ganar a una mujer 2". En 2014, interpretó al segundo protagonista masculino, Fan Yuxuan, en "One Billion Heirs", dirigida por el director coreano Oh Sangyuan y producida por Li.

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idad y, lo que es más importante, personas con desarrollo sostenible. La "orientación al conocimiento" propugnada por la comunidad educativa debe cambiarse a "orientada a las personas", y debe quedar claro que la "reforma curricular" es una educación adecuada para los estudiantes y una reforma de la cultura humana. Es cierto que la "persona" aquí debe tener dos interpretaciones: como alumno de "persona", o como maestro de "persona". Por tanto, la "nueva reforma curricular" no es sólo una educación adecuada para los estudiantes, sino también una educación adecuada para los profesores. Después de la "reforma curricular", la evaluación de la clase de un docente no se mide por "puntajes", sino por "profundidad". Por lo tanto, la preparación de las lecciones de historia debe comenzar con las "personas", acortar la distancia en el tiempo y el espacio y permitir a los estudiantes experimentar la historia de primera mano. Por ejemplo, cuando hablo de "el establecimiento de un poder centralizado", naturalmente hablo de "la tiranía de Qin Shi Huang". Todos los estudiantes conocen la historia de "Jing Ke asesinó al rey de Qin", por lo que utilicé conscientemente esta conocida historia para preparar lecciones de manera efectiva. El plan de diseño es el siguiente: - "Si fueras Jing Ke, ¿asesinarías al Rey de Qin por la gente común?" No, no tengo que sacrificar mi vida por personas irrelevantes. (Resumen): En términos actuales, la historia del asesinato del rey de Qin por parte de Jing Ke es “suicidio y asesinato”. El gran trasfondo histórico es la tiranía de la dinastía Qin, pero en última instancia es su insoportabilidad. La mayor ventaja de la "Preparación de lecciones de humanidades" es que los profesores ya no solo predican, sino que nos ayudan a reducir la distancia entre los tiempos antiguos y modernos, permitiendo a los estudiantes dar conferencias prácticas desde una perspectiva "humana", especialmente desde la perspectiva del "corazón humano". . En resumen, la "reforma curricular" destaca a las "personas", y la historia se compone de personas. Al preparar lecciones, debemos pensar constantemente en la naturaleza humana e integrar la experiencia en la preparación y enseñanza de las lecciones. En segundo lugar, seguir el concepto de "reforma curricular" y preparar las lecciones de manera "eficaz". El "habla" del profesor sirve al "aprendizaje" de los estudiantes, y ambos deben coordinarse para lograr el mejor efecto de la escucha de los estudiantes. Al preparar el contenido requerido por el programa de estudios, también debemos prestar atención a utilizar los materiales didácticos como base y a los estudiantes como cuerpo principal para ampliar la capacidad de conocimientos. La preparación de lecciones no se trata de materiales didácticos; Preste atención a explorar conexiones con conocimientos relacionados con los libros de texto y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. En el pasado, nuestro enfoque al preparar lecciones era encontrar temas en los libros. Es comprensible que los estudiantes no sean bienvenidos en una clase así. La verdadera enseñanza basada en la investigación debe partir de los problemas prácticos de la enseñanza y responder y resolver problemas prácticos. Se puede observar que para tomar a los estudiantes como cuerpo principal, los docentes primero deben prestar atención a su propia conciencia de la materia, atreverse a practicar e innovar en la preparación de las lecciones, para mejorar el contenido científico y tecnológico de la enseñanza, impulsar a cada estudiante. realizar un aprendizaje basado en la investigación en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza. Por lo tanto, al prepararse para las lecciones, no sólo debe comprender a fondo el programa de estudios y los materiales didácticos, sino también preparar a los estudiantes y a la sociedad, e integrarlos en sus propias creaciones. Los estudiantes tienen el deseo y la exigencia de recibir información, especialmente la información más reciente. Para comprender estas situaciones, los profesores de historia deben aceptar constantemente información externa para complementar sus propias fuentes de conocimiento al preparar sus lecciones. Cuando aceptas información y la posees, adquieres conocimientos y aumentas tus habilidades. Por ejemplo, cuando hablamos del sistema político de los Estados Unidos al comienzo de las elecciones estadounidenses, podemos utilizar este hecho para aumentar el interés de los estudiantes. Entonces, ¿cuál es la diferencia entre la preparación de las lecciones después de la "nueva reforma curricular" y la enseñanza anterior? Creo que la fuente de ideas para la preparación de lecciones debe ser real y efectiva, y "cambiar la sopa sin cambiar la medicina" ciertamente no se ajusta al concepto de "nueva reforma curricular", según la clasificación anterior, "nueva reforma curricular". es una actividad educativa popular. Siguiendo los pasos de sus predecesores, procesa selectivamente algunos eventos y hechos valiosos recientes de la sociedad real y la vida diaria, y los transforma en información educativa móvil para mejorar su creatividad a través de la interacción profesor-alumno. Se puede ver que cuando el concepto esté implementado, los docentes ya no tomarán la posición de liderazgo absoluto en la enseñanza para impartir conocimientos y habilidades a los estudiantes al preparar las lecciones, sino que tomarán una posición en la que la enseñanza y el aprendizaje se integren, dando pleno juego a y guiar a los estudiantes para que comprendan, analicen y resuelvan habilidades de resolución de problemas, ayudando así a los estudiantes a aplicar de manera integral el conocimiento aprendido en esta lección y desarrollar su nueva creatividad. En tercer lugar, reflejar el espíritu de “reforma curricular” y mejorar los métodos de preparación de lecciones.

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