1. Escribe la pregunta dibujada.
2. Las preguntas que puedan formularse en la defensa del objetivo docente deberán redactarse con rapidez, no más de tres minutos.
1. Sociedad del conocimiento y las habilidades xx.
2. Proceso y métodos: discusión en grupo, juegos, etc.
3. Aprender a observar, analizar y pensar sobre emociones, actitudes y valores, y estimular el interés por aprender matemáticas.
En tercer lugar, es posible que le pregunten sobre las dificultades de enseñanza, normalmente al final del examen, escrito rápidamente, en no más de dos minutos.
1. Puntos clave.
2.
Cuarto, lo más importante en el proceso de enseñanza es escribir esto y nada más.
(1) Importar imágenes o animaciones, etc.
(2) Explorar nuevos conocimientos, hacer preguntas, escribir en la pizarra, juegos, discusiones en grupo, resúmenes, etc.
(3) Consolidar la formación en pensamiento, cálculo y práctica.
(4) Resumen de preguntas de tarea, preguntas de la vida diaria, etc.
Esta parte es el contenido específico de la conferencia de prueba. Estos cuatro vínculos deben incluir pensar en cómo enseñar y luego escribir ideas específicas. Si no sabe qué decir durante la conferencia de prueba, intente ver qué hacer a continuación, al menos para asegurarse de que todo el proceso de enseñanza sea claro.
5. También hay puntos por la prueba de diseño de pizarra. No olvides escribir en la pizarra.
6. Si tienes poco tiempo para enseñar a reflexionar, simplemente escribe estas cuatro palabras. Si tienes tiempo suficiente, podrás escribir más contenido.
Características de las entrevistas docentes
¿Qué se evalúa en la entrevista para el certificado de cualificación docente? El objetivo de nuestra entrevista es ver si el solicitante tiene habilidades educativas y docentes y si puede ser maestro. Investigamos principalmente desde tres aspectos: estructura, lectura de prueba y defensa. El contenido del examen estructural es el mismo independientemente de la materia. La lectura de prueba y la defensa varían según las materias que postulen los candidatos.
El objetivo de nuestras entrevistas es ver si los candidatos tienen capacidades educativas y docentes y si pueden ser profesores. Realizamos inspecciones principalmente desde tres aspectos: estructura, conferencias de juicio y defensa. Los temas estructurados se dividen en seis categorías, a saber, temas de autoconciencia, temas de comunicación interpersonal, temas de incidentes de emergencia, temas de planificación y organización, temas de análisis integral y temas candentes de actualidad.
No existen criterios específicos para las respuestas correctas a las preguntas de la entrevista estructurada. Cuando respondamos, siempre y cuando no nos salgamos del tema ni nos quedemos sin tiempo, podemos organizar nuestro lenguaje para responder. La enseñanza de prueba es una forma de enseñanza en la que los profesores prueban las habilidades integrales de los candidatos en un tiempo limitado demostrando el lenguaje hablado, el lenguaje corporal y diversas técnicas de enseñanza y formas organizativas.