No existe un formato de examen ni un programa de estudios unificados para el examen de contratación de docentes en mi país, y algunas provincias implementan exámenes unificados en toda la provincia. Sin embargo, en la mayoría de las provincias, las oficinas de educación locales de distrito y condado agregan a los docentes contratados por las escuelas locales, y luego las oficinas de educación y las oficinas de personal de distrito y condado organizan exámenes de reclutamiento. El formato del examen generalmente se divide en examen escrito y entrevista. En algunas áreas, el examen escrito se realiza directamente sin entrevista. Entonces, a continuación se muestra el análisis de los discursos de Squirrel en las audiencias judiciales que compilé para usted. Bienvenido a leer y navegar.
Sobre el proceso docente
En torno a los objetivos docentes antes mencionados, enfoques docentes y dificultades, ¿en base a? ¿Orientación docente-asignatura estudiantil-principal línea de formación? principio. He diseñado los siguientes enlaces de enseñanza:
El primer enlace: Introducción al escenario
En esta lección, guiaré a los estudiantes para que hablen sobre los animales en "El hombre y la naturaleza". Me gusta_ _ _ _ _ _ _ _ _? Haz oraciones.
Intención del diseño: La discusión libre permite a los estudiantes expresar sus propias opiniones y generar expectativas de lectura antes de ingresar al texto.
Usaré acertijos para revelar el tema:? Las ratas no son ratones, tienen colas parecidas a escobas, les gusta vivir en los árboles y alimentarse de piñas. ?
Cuando el alumno responde que la respuesta es una ardilla, la computadora muestra una imagen de una ardilla. Los estudiantes responden la pregunta: ¿Qué tipo de animal crees que es una ardilla? Usa tus palabras.
Intención del diseño: los acertijos combinados con imágenes tienen como objetivo guiar a los estudiantes a describir las características de las ardillas. No solo puede estimular fácilmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también mejorar su capacidad expresiva y mejorar su atractivo. de las clases de chino, y prepararnos para la enseñanza posterior. Señale que el artículo es "La Ardilla" escrito por el famoso naturalista francés Buffon.
El segundo enlace: lee el texto en voz alta y obtén la sensación general.
La lectura intencionada es la lectura más eficaz, ya que permite a los estudiantes comprender verdaderamente el contenido del artículo y sentar las bases para un aprendizaje posterior. Entonces, en este enlace, diseñé dos pequeños pasos:
1. Los estudiantes escuchan, aclaran las palabras y dibujan.
2. Los estudiantes pueden leer libremente, dominar la estructura del artículo y resumir el contenido del artículo.
Intención del diseño: considerando que los estudiantes de secundaria tienen la capacidad de obtener una vista previa antes de clase, durante mi proceso de lectura de demostración, principalmente dejo que los estudiantes dominen las palabras clave y la pronunciación correcta. Leer en voz alta es uno de los medios importantes de la enseñanza del chino. La lectura libre puede ayudar a los estudiantes a dominar la estructura y el contenido del texto y prepararse para el siguiente paso de aprendizaje.
El tercer enlace: léelo de nuevo y vívelo en profundidad.
Leer nuevamente en voz alta, discutir en grupo y dividir la estructura del artículo.
La primera parte (párrafo 1) es un resumen que explica de forma sencilla y precisa qué tipo de animal pequeño es una ardilla en una frase. ? ¿Muy simpático? Es una pista que recorre todo el texto.
Siguiendo la segunda parte (segundo párrafo) anterior, ¿describe específicamente las ardillas? ¿bonito? esta función. Describe principalmente la cara, el cuerpo, las extremidades, la cola y los hábitos alimentarios de la ardilla.
La tercera parte (el tercer párrafo), desde sus inteligentes movimientos y hábitos de vida, hasta el hecho de que es un animalito vivaz, interesante y dócil, ¿se ha profundizado? ¿lindo? impresión.
La cuarta parte (los párrafos cuarto y quinto), el primer nivel (el cuarto párrafo), describe los hábitos inteligentes de las ardillas. Introduce los movimientos de las ardillas cruzando el agua. No hibernan y están muy alerta. Corren y saltan rápidamente y hacen ruidos fuertes.
En el segundo nivel (quinto párrafo), escribe sobre cómo las ardillas construyen nidos. Al describir la secuencia de construcción del nido, una serie de movimientos complejos y el diseño de la boca del nido, se demuestra vívidamente la espiritualidad de la ardilla.
La quinta parte (el último párrafo) describe la productividad de la ardilla, el color del pelaje, los usos de la carne, el pelaje y la piel, indicando que tiene un alto valor económico. ¿lindo? contenido.
Después de que los estudiantes comprendan la estructura y el contenido general del artículo, ¿lo utilizaré? ¿De lo superficial a lo profundo, de un punto a la superficie? Guíe a los estudiantes para que estudien el texto, comprendan las características del texto expositivo y comprendan los sentimientos del autor entre líneas. Las preguntas específicas son las siguientes:
¿Cómo describirías a la ardilla del artículo?
(2) ¿De qué manera describe el texto a las ardillas?
③Al leer el texto, ¿qué sabes sobre las ardillas? ¿Qué animal crees que es una ardilla?
Intención del diseño: A través de la lectura anterior, los estudiantes han dominado el contenido del artículo. Este enlace aclara el significado del artículo y luego permite a los estudiantes comprender la perspectiva descriptiva del autor, analizar el lenguaje y las técnicas de escritura y comprender los pensamientos y sentimientos del autor a través de preguntas.
El cuarto vínculo es la lectura ampliada y la experiencia en profundidad.
1. Intenta crear frases bonitas
En este enlace, trabajaré en grupos para encontrar frases que describan a las ardillas y analizar las características y funciones de su lenguaje.
①? A las ardillas no les gusta meterse en el agua. Algunas personas dicen que cuando una ardilla cruza un arroyo, utiliza un trozo de corteza como barco y su cola como vela y timón. ?
Después de que los estudiantes hayan terminado su análisis, haré un resumen: Esta oración usa una metáfora para expresar la vivacidad y la ternura de la ardilla. Imagínese lo divertido que sería cruzar un arroyo. Por un tiempo se levantó como una vela, y por un tiempo estiró la cola hacia el agua para ajustar su dirección, como un timón, como un aventurero.
②? El grito de la ardilla es fuerte, incluso más agudo que el de la comadreja. Si estás irritable, tendrás una voz muy triste. ?
Después de que los estudiantes hayan terminado su análisis, permítanme resumir: Esta oración usa la personificación para expresar interés en las ardillas. Las ardillas tienen emociones y pueden expresarlas. Si les molesta, lo odian. ¿Tan feliz? ¿triste? Esto tiene que despertar la imaginación de la gente.
③? Utilizan sus garras y dientes para peinarse. Siempre están desnudos y limpios. ?
Una vez que los alumnos hayan terminado su análisis, permítanme hacer un resumen: Esta frase refleja los hábitos de vida de las ardillas. Se nota que presta mucha atención a su apariencia, se gusta a sí mismo y vive una vida con buen gusto. ¿El autor usó palabras redundantes aquí? ¿Desnudo y limpio? Esta superposición tiene el efecto de énfasis. Por un lado, nos puede hacer pensar que las ardillas son meticulosas con su apariencia. Por otro lado, ¿simplemente escabullirse? El campo lingüístico creado por la superposición de palabras nos convence de que no hay rastros de hierba cortada ni de pelo en la ardilla, e incluso se siente brillante. ¿Cómo podría una ardilla así no ser adorable?
Intención del diseño: en este enlace, aprecie oraciones hermosas, exprese el interés de la ardilla y concéntrese en permitir que los estudiantes capten las emociones del autor. Con base en las hermosas y concisas características del lenguaje de este artículo, los estudiantes pueden descubrir el uso de técnicas retóricas en oraciones a través de una investigación colaborativa independiente, lo que les ayudará a acumular un hermoso vocabulario, aprender habilidades de escritura y mejorar su iniciativa de aprendizaje.
2. La maestra utilizó la proyección para presentar la ardilla en "Cihai" y se dio cuenta de la belleza de esta vívida descripción.
(1) Permita que los estudiantes realicen un análisis comparativo del texto y las características del lenguaje y señalen las diferencias entre ellos.
(2)¿Qué estilo de idioma prefieres? Por favor explique brevemente por qué. Leer, pensar, comparar.
("Cihai": Las ardillas también se llaman ratones grises, mamíferos y ardillas. La longitud del cuerpo es de 20 a 28 cm. La longitud de la cola de felpa es de 16 a 24 cm. El vello corporal es gris. o marrón oscuro o marrón rojizo, con el vientre blanco. En invierno tiene muchas orejas y vive en el bosque, construye un nido con hojas y musgo, o utiliza nidos abandonados de cuervos y pájaros para comer piñones, nueces y otras frutas y, a veces, come insectos y huevos de aves que se producen cada año. 1? ¿Cuatro camadas, cinco camadas por camada? 10. Distribuido en el noreste de China y en toda Europa. La piel se puede utilizar para confeccionar ropa y el pelo de la cola. utilizado para hacer bolígrafos. )
Intención de diseño: este enlace compara dos estilos de lenguaje diferentes y señala la intención creativa del artículo. Al autor le gustan mucho las ardillas. Integró este sentimiento en una descripción personalizada y un lenguaje emocional, por lo que escribió la pequeña ardilla de manera muy linda y luego guió a los estudiantes para que aprendieran el método de escritura de este artículo, describiendo y captando el objeto desde diferentes ángulos. Características: Integra tus propios sentimientos en la escritura.
El quinto enlace es el resumen de la tarea. Las tareas de este curso se presentan en forma de pequeños ejercicios: elige el animalito que más te interese, capta sus características, utiliza un lenguaje animado y escribe un artículo explicativo de unas 500 palabras.
Intención del diseño: El aprendizaje del idioma chino es la formación y el cultivo integral de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. A través de este curso, los estudiantes obtendrán nuevos conocimientos sobre las características del lenguaje, las habilidades de escritura, el uso retórico y la expresión emocional de los textos expositivos. Este artículo utiliza metáforas y técnicas de personificación para escribir sobre la ardilla de manera vívida, lo que la hace amigable y linda de leer. Es muy adecuado para que los estudiantes de secundaria lo lean e imiten. ¿Cómo es el entrenamiento de composición en esta unidad? ¿Aprovechar las características para introducir animales? Aprovechar esta oportunidad para practicar la escritura expositiva es, naturalmente, aplicar lo aprendido a partir del estudio del texto, y también es una consolidación y aplicación de los conocimientos del aula.
Diseño de pizarra de maestría
Finalmente, hablemos de mi diseño de pizarra.
La escritura clara en la pizarra es la chispa para que los estudiantes construyan un faro de conocimiento. La clave para que los estudiantes comprendan de un vistazo las ideas de escritura y las ideas de apreciación de la enseñanza y el aprendizaje de los textos chinos reside en una escritura sistemática, científica y razonable en la pizarra.
Por lo tanto, al diseñar la escritura en la pizarra para esta lección, debemos garantizar la jerarquía y el significado, captar las características de la ardilla, aclarar las ideas y permitir que los estudiantes vean intuitivamente los puntos destacados de la escritura del autor y comprendan claramente el método de explicación.
Eso es todo lo que tengo que decir hoy. ¡Gracias a todos los jueces y profesores!
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