Enseñanza e Investigación de Matemáticas 1 Plan de actividades 1. Tema de la actividad:
Aprende nuevas ideas y siente el nuevo aula
Contenido de la actividad:
Nuevos libros de texto de matemáticas de primaria, capacitación en métodos de enseñanza y aprendizaje, clases heterogéneas y orientación presencial para la docencia en el aula.
3. Hora del evento:
20 de octubreXX 65438+7:30 10——16:30; noviembre 7:30——11:00.
4. Propósito de la actividad:
1. A través de la interpretación de nuevos libros de texto de matemáticas y la capacitación en métodos de enseñanza y aprendizaje, los docentes pueden comprender mejor la intención del diseño de los materiales didácticos y aclarar la importancia de cambiar la enseñanza y métodos de aprendizaje.
2. Ser capaz de captar las características de los materiales didácticos y utilizarlos racionalmente.
3. Comprender la importancia de cambiar el modelo de “enseñanza y aprendizaje” y practicarlo en la práctica docente.
4. En la práctica docente, dominar los estándares curriculares y los materiales didácticos, implementar activamente el espíritu del nuevo plan de estudios y aplicar conscientemente conceptos avanzados. Establecer aún más la idea "orientada al estudiante" para servir al desarrollo matemático de los estudiantes.
5. A través de una orientación heterogénea e individualizada en una misma clase, descubre tus propias carencias y mejora continuamente la enseñanza en el aula.
Forma de actividad del verbo (abreviatura de verbo):
Investigación y capacitación enfocadas
Contenido y ubicación de la actividad del verbo intransitivo:
1, Contenido: categorías heterogéneas bajas, medias y altas.
Ubicación: Escuela Primaria Sikuaishi
2. Contenido: Enseñanza presencial uno a uno.
Ubicación: Escuela Primaria de Dachangshan
3. Contenido: Análisis de libros de texto de nivel bajo, medio y superior y orientación sobre métodos de enseñanza y aprendizaje.
Ubicación: Escuela Primaria Sikuaishi
Siete. Participantes:
Directores de Matemáticas de cada escuela, docentes claves de niveles bajo, medio y alto.
Ocho. Requisitos de la actividad:
1. Cada escuela debe enviar maestros a participar en la capacitación a tiempo según sea necesario.
2. Los profesores que participen en la formación deben grabar con atención, pensar activamente y hacer preguntas con audacia.
3. La escuela aprovecha las oportunidades de formación en la escuela para llevar a cabo una formación secundaria basada en las condiciones reales.
5. Todo docente que participe en la formación deberá anotar su propia experiencia formativa en función de los contenidos de la formación y la práctica docente, que podrá discutirse en conjunto con una formación teórica heterogénea o en el mismo aula. Sin plagio, más de 500 palabras.
6. Requisitos para comprender el texto: fuente: imitación Song Dynasty GB_2312; título - tamaño 4 - centrado - negrita; nombre (segunda línea) - cuarto grado - texto medio; principalmente cuatro líneas 1. cinco veces.
7. El director de la asignatura empaquetará la experiencia formativa de nuestra escuela y la subirá a la dirección de correo electrónico del profesor de formación en matemáticas de primaria antes del 10 de junio.
Plan de actividades de enseñanza e investigación de las matemáticas 2 I. Tema de la actividad
Investigación sobre estrategias de enseñanza efectivas en el aula de matemáticas de educación primaria
Objetivos de la actividad
.1. A través de esta actividad de enseñanza e investigación, se mejorará la capacidad de los docentes para investigar materiales didácticos, diseñar actividades docentes y organizar actividades docentes.
2. Al observar las actividades de enseñanza en el aula, los profesores se ven impulsados a cambiar los métodos de enseñanza en el aula, mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover el desarrollo de los estudiantes en mayor medida.
3. Establecer un ambiente de enseñanza e investigación basado en la exploración, el aprendizaje y la discusión que combine "enseñanza, investigación y práctica".
3. Tiempo de la actividad
4. Lugar de la actividad
Escuela primaria de Guben
Participantes del verbo (abreviatura del verbo)
Todos los profesores de matemáticas
Forma organizativa de las actividades verbales intransitivas
De acuerdo con la situación actual del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de nuestra escuela, al escuchar las conferencias, llevamos a cabo "Ver con el concepto de reforma curricular" Las actividades de evaluación de clase con el tema "Aula" evalúan la enseñanza en el aula desde los pros y los contras, señalan las deficiencias a los maestros de manera oportuna y realmente crean una buena atmósfera de enseñanza e investigación.
Siete. Proceso de actividad
Los profesores del grupo de matemáticas preparan lecciones colectivamente - El profesor Li Laicui enseña - todos los profesores enseñan - El profesor Li Laicui da conferencias - todos los profesores se concentran en evaluar las lecciones.
Ocho.
Requisitos de la actividad
1. El instructor prepara las lecciones y presenta 1 plan de lección al equipo de enseñanza e investigación.
2. Todos los profesores participan en conferencias y comentarios, y completan actas de conferencias.
3. El profesor escribió una conferencia y la presentó al nivel de docencia e investigación.
Nueve. Fondos de la actividad
1. Las comidas se organizarán de manera uniforme para la actividad:
Personal de comidas: maestros participantes
2.
Plan de actividades de enseñanza e investigación de matemáticas 3 1. Ideología rectora
De acuerdo con los requisitos laborales de la oficina docente de la escuela, con la "enseñanza e investigación efectiva" como objetivo y la investigación de proyectos como el enfoque, mejorar la calidad de las actividades del grupo docente e investigador. Preste atención al trabajo básico como preparación de lecciones, escucha de conferencias, evaluación de conferencias, análisis de material didáctico, etc., fortalezca las rutinas de enseñanza y mejore la eficacia de la enseñanza en el aula. Para mejorar la calidad de los docentes, debemos esforzarnos por formar un equipo de docentes orientados al aprendizaje y la investigación, de modo que el grupo de enseñanza e investigación se convierta en una base de formación para el crecimiento docente y una base experimental para la reforma docente.
2. Ideas básicas
1. Estudio en profundidad de los "Estándares Curriculares" y monografías de teoría de la enseñanza relacionadas, ampliar los horizontes de la enseñanza y abrir la mentalidad docente.
2. Abrir la puerta del aula, prestar atención a la normalidad, potenciar el análisis y la reflexión de los casos de clase y mejorar el nivel de enseñanza en el aula a través de la asistencia mutua grupal y la orientación profesional.
En la enseñanza en el aula, se puede prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes y esforzarse por incorporar el concepto de la nueva reforma curricular. Esto se refleja específicamente en los siguientes aspectos:
(1) Centrarse en objetivos tridimensionales y ser específico y apropiado.
(2) Centrarse en la exploración y permitir que los estudiantes experimenten y comprendan el proceso de generación y desarrollo del conocimiento.
(3) Preste atención a la penetración de los métodos de pensamiento matemático.
(4) Diseñar cuidadosamente los ejercicios y prestar atención a la pertinencia y variabilidad de las tareas.
(5) Explorar activamente estrategias actuales para la enseñanza de problemas aplicados.
Aspectos que necesitan mejorar en la enseñanza en el aula:
(1) El proceso de enseñanza debe organizarse e implementarse en base a los fundamentos y reglas cognitivas originales de los estudiantes.
(2) La relación entre preset y generación debe manejarse correctamente.
(3) Explorar activamente estrategias efectivas para cultivar las habilidades de generalización de los estudiantes.
(4) La enseñanza en el aula debe permitir a los estudiantes tiempo para pensar de forma independiente y realizar ejercicios básicos.
3. Fortalecer la construcción de rutinas de enseñanza, mejorar la pertinencia de la preparación de las lecciones por parte de los docentes, la subjetividad de la enseñanza en el aula, la efectividad del diseño de ejercicios y el carácter científico de los métodos de evaluación. Continuar realizando investigaciones y prácticas en torno a temas como la idoneidad de los objetivos de enseñanza, la racionalidad del procesamiento de contenidos de la enseñanza, la eficacia de los métodos de enseñanza, el cultivo científico de los métodos de aprendizaje y la pertinencia del diseño del aprendizaje y la formación.
4. Realizar un estudio en profundidad de las estrategias para la penetración de los métodos de pensamiento matemático en las escuelas primarias en el contexto del nuevo plan de estudios e implementarlas en el diseño e implementación de la enseñanza.
5. Reflexionar y resumir experiencias y lecciones aprendidas en la implementación de nuevos materiales didácticos, y redactar activamente diseños didácticos, reflexiones docentes, registros docentes y análisis de casos, para mejorar aún más el nivel de investigación docente en el aula.
6. Fortalecer la formación y orientación de los profesores jóvenes y aprovechar al máximo el mecanismo de incentivos beneficioso para todos del "sistema de tutoría".
3. Disposiciones específicas:
Principales actividades del mes
Septiembre
1. Formular el plan de enseñanza de las matemáticas y el plan de investigación docente.
2. Conocer los nuevos estándares curriculares.
3. Inspección inicial de trabajo. (Enfoque: preparación de la lección)
4. Realizar emparejamiento asistido por el profesor.
5. La primera etapa de la prueba docente.
1 de octubre
1, inspección rutinaria de la docencia.
2. Enseñanza en vídeo aula.
3. Los profesores de todos los grados preparan las lecciones de forma colectiva.
4. Realizar actividades docentes y de investigación, organizar conferencias y actividades de evaluación de cursos.
Noviembre
1, prueba de eficacia docente.
2. Semana de docencia abierta.
3. Discusión sobre ejemplos de enseñanza en el aula durante la semana de puertas abiertas.
4. Examen parcial, evaluación de exámenes y análisis de calidad.
5.
Diciembre
1, Concurso de Matemáticas Intermedio y Avanzado.
2. Enseñanza en vídeo aula.
3. Cumplir con las inspecciones docentes rutinarias.
4. Pruebe el efecto de enseñanza.
5. Los profesores de todos los grados preparan las lecciones de forma colectiva.
Enero
1. Los profesores de todos los grados preparan lecciones de forma colectiva.
2. Repaso de matemáticas y actividades de seminarios para promociones.
3. Verificar la implementación de rutinas docentes.
4.Organizar la revisión y examen final.
5. Resumen del trabajo semestral.
Con la paulatina profundización de la formación escolar, basándose en la situación real de nuestra escuela y la retroalimentación del control de calidad al final del semestre pasado, algunas escuelas y profesores informaron que existen confusiones en el contenido de la enseñanza. y presentación de ejercicios en los nuevos libros de texto. Este semestre toma como punto de partida la resolución de problemas en la docencia presencial y el uso de nuevos libros de texto como dirección de investigación. Se establecen dos temas: "Diversificación de algoritmos" y "Estrategias de resolución de problemas". Sensibilizar sobre el uso de equipos multimedia para mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas en primaria en nuestro colegio.
1. Información básica
Hay seis clases en la escuela. Solo hay 24 profesores en la escuela y las siguientes actividades de enseñanza e investigación se implementan con menos exposición a equipos multimedia.
2. Ideología rectora:
De acuerdo con los requisitos del trabajo escolar y combinado con la materia real, esforzarse por adaptarse a la nueva situación, desarrollar nuevas ideas y buscar nuevos desarrollos. Tomar la reforma curricular como tarea central y mejorar la calidad de la enseñanza como tarea clave. Combinar estrechamente la labor educativa y docente real de nuestra escuela, centrarse en mejorar la calidad integral y el nivel profesional de los docentes, y crear un equipo de docentes con alta ética profesional, excelente calidad profesional, tecnología de enseñanza integral, ciertas capacidades de investigación educativa y científica. y adaptarse a las necesidades de la reforma educativa en la nueva era.
Tres. Objetivos de trabajo:
1. A través de la enseñanza y la investigación en la escuela, mejorar la eficacia de las actividades de formación docente, romper con los patrones de pensamiento docente tradicionales, actualizar los conceptos de los docentes, establecer conceptos educativos modernos y adaptarse a la educación contemporánea. formas.
2. Cultivar la perspicacia y la adaptabilidad educativa y docente de los docentes a través de actividades de enseñanza e investigación planificadas y decididas en la escuela.
3. Resolver los dos principales problemas de enseñanza de "diversificación de algoritmos" y "estrategias de resolución de problemas" mediante discusión.
4.Comprender y mejorar el papel de la multimedia en la educación y las actividades docentes contemporáneas.
5. Mejorar la capacidad de los docentes para reflexionar sobre la educación y la enseñanza.
4. Establecer una organización de liderazgo para la formación escolar en matemáticas.
Líder del equipo: director
Miembros del equipo: todos los profesores
plan de implementación del verbo (abreviatura del verbo)
1, preparación colectiva de la lección y clase de estudio. Continuar llevando a cabo la preparación de la segunda lección en la escuela (completada durante dos semanas según el horario de clases). Las lecciones de investigación del equipo de preparación de lecciones incluyen escuchar conferencias, escuchar conferencias, impartir conferencias y evaluar conferencias. Con el grupo de preparación de lecciones o el grupo de enseñanza e investigación como unidad, permita que los profesores de matemáticas den una lección de demostración en las actividades de enseñanza e investigación en la escuela y utilice esto como ejemplo de lección para llevar a cabo una reflexión en varias etapas. Cada clase pasa por al menos dos rondas de reflexión y tres rondas de enseñanza de prueba, y participa en actividades interactivas para evaluar, discutir, investigar y mejorar el diseño de enseñanza.
2. Reflexión sobre la enseñanza. Defender y alentar a los docentes a reflexionar sobre la educación y la enseñanza de manera oportuna, insistir en escribir posdatas docentes y ensayos educativos, y alentar a los docentes a desarrollar hábitos profesionales de enseñanza reflexiva. Al reflexionar constantemente sobre sus propias actividades y efectos educativos y docentes, y al aclarar sus sentimientos y confusiones personales, puede encontrar problemas al comparar conceptos e ideas educativos modernos con sus propias prácticas de enseñanza; Se cuestionan las propias prácticas con las experiencias de los demás.
3. Bajo la guía de profesores jóvenes y profesores clave, impulse a otros profesores a aprender el material didáctico y * * * comprender el estado de enseñanza del PPT en la enseñanza.
Las disposiciones específicas para los verbos intransitivos son las siguientes:
1. Organizaremos las actividades de docencia e investigación de acuerdo con el horario de docencia e investigación escolar en la primera mitad del curso. semestre, seleccionaremos temas para llevar a cabo la preparación de lecciones, la reflexión docente y otras actividades de exhibición.
2. Las observaciones y debates docentes se llevarán a cabo los martes de las semanas 5 a 8; las observaciones y debates docentes se llevarán a cabo los martes de las semanas 13 a 17. Haz un resumen completo a las 19 semanas.
3. Redactar materiales de reflexión personal sobre docencia e investigación, y el colegio los recopilará y organizará.
Siete. Medidas de salvaguardia
1. El director de la escuela es la primera persona responsable de la formación en la escuela. De acuerdo con el sistema de capacitación escolar, hacer arreglos generales e implementar requisitos de capacitación para garantizar el buen progreso de las actividades de capacitación escolar.
2. Proporcionar garantía financiera.
La escuela asigna cada año una cierta cantidad de fondos para actividades de formación en la escuela con el fin de crear un ambiente relajado y bueno para la implementación sin problemas de la formación en la escuela.
3. Establecer un sistema de recompensas y castigos
Incorporar la participación de los docentes en actividades de investigación y capacitación en la gestión salarial basada en el desempeño.