(1) El impacto en el papel de modelo de los estudiantes
Además de los padres, el canal más importante para que los niños aprendan nuevos conocimientos, incluidas las palabras es el maestro. Que la expresión oral del profesor sea precisa y estandarizada afecta los resultados de aprendizaje de los estudiantes. China es un país multiétnico con un vasto territorio. Los profesores son los más importantes a la hora de promover el mandarín en las escuelas. En general, los docentes desempeñan un papel en dos aspectos: uno es demostrar y el otro es orientar y mejorar. Todo esto requiere que los profesores hablen bien el inglés, que no sólo debe ser estandarizado, sino también fluido, incisivo, ingenioso y encantador, para que los estudiantes puedan dominar tanto el conocimiento como el mandarín en el proceso de aprendizaje.
(2) El papel de mejorar el carisma de los docentes y proteger sus voces
Las expresiones orales sólidas, vívidas y apasionadas también desempeñan un gran papel en la mejora del carisma personal de los docentes. Al realizar una investigación, a algunos estudiantes les gusta un maestro porque tiene una buena voz, buena recitación, conferencias apasionadas, etc. Todas estas son manifestaciones diferentes de la expresión oral.
Además, los métodos correctos de expresión oral, especialmente los métodos vocales, también protegen la voz de los profesores. Todo profesor espera que su voz sea clara y resonante, y al mismo tiempo tenga un tono suave y lleno de carisma. Sin embargo, en la práctica docente, no todo el mundo puede conseguir lo que quiere. Los profesores deberían mejorar los métodos de pronunciación y mejorar las habilidades de expresión oral.
2. Problemas en la expresión oral de los profesores actuales
1. Falta de pasión en la expresión del lenguaje
El profesor Bai Xiaoming cree en el libro "Teachers' Speech Expression" " que el discurso de los profesores es el medio más importante para que los educadores enseñen y eduquen a las personas. Debe ajustarse a las leyes de la educación y adaptarse a las características psicológicas, el desarrollo del lenguaje y las leyes cognitivas de los objetos educativos. Los años de estudiante son una época enérgica y caprichosa. Por tanto, el proceso de enseñanza debe estar lleno de pasión, vivacidad, energía y amor. Según encuestas realizadas por algunos académicos, los tipos de profesores más populares son: el tipo íntimo y el tipo suave. Los tipos de profesores menos populares eran "serios", "policías" y "jefes de estado mayor del ejército".
2. La expresión de la voz no está lo suficientemente estandarizada.
La pronunciación de algunos profesores no es pura y el acento local es difícil de cambiar, como "nan" por "lanfang" y "poet" por "private" mezclado con palabras dialectales y errores gramaticales; sus voces son roncas y ásperas; el tono del profesor es soso y aburrido, carece de sentido del ritmo y de la emoción, y la velocidad al hablar es tan rápida como "disparar una ametralladora". El tono carece de cadencia, lo que no deja a los estudiantes tiempo para pensar. y la experiencia, que fácilmente causa fatiga en el aula y no favorece la digestión y la absorción; personas que hablan lentamente como "de tono largo" y lento, lo que puede aburrir fácilmente a los estudiantes. Además, algunos profesores de chino son deficientes a la hora de demostrar y guiar la lectura. Por ejemplo, utilizan vocabulario dialectal en la enseñanza, lo que es propenso a errores gramaticales. Entre los profesores protestantes, hay muchas situaciones en las que siguen el libro de texto y leen planes de lecciones, folletos o libros. Su hábito de dar clase se mezcla con frases como "esto", "aquello", "um, ah", "es así". " etcétera. Sin duda, estos son perjudiciales para el desarrollo de los estudiantes.
3. Expresión facial rígida y contacto visual insuficiente.
¿Aypar americano? A través de muchos experimentos, Merabith concluyó la siguiente fórmula: el efecto de la información = 7% texto + 38% tono + 55% expresión facial. En otras palabras, las expresiones brindan a las personas más y más rica información. ①
Aunque algunos profesores suben al podio y dan conferencias a decenas o cientos de estudiantes, parecen hacer la vista gorda ante ellos, o miran al techo, como si un sacerdote estuviera rezando; mirar el manuscrito, solo mirar los planes de lecciones o simplemente mirar a algunos estudiantes satisfechos e ignorar a otros estudiantes, lo que puede distraer fácilmente a los estudiantes y reducir el efecto de la enseñanza. Del mismo modo, una actitud inexpresiva y fría puede fácilmente dejar el aula sin vida, haciendo que los estudiantes se sientan deprimidos y pierdan interés en aprender.
En tercer lugar, contramedidas para resolver problemas en la expresión oral de los profesores
(1) Cómo hacer atractivo el inglés hablado de los profesores
1. Dominar el método de pronunciación correcto.
Los profesores deben dominar el método de pronunciación correcta y prestar atención a dos aspectos: el control de la respiración (respiración) y el control de la articulación (oral).
En primer lugar, el aliento exhalado es la fuerza impulsora del sonido. La fuerza, el tono, la duración y el * * * del sonido están directamente relacionados con la velocidad, el flujo y la presión del aliento exhalado. Los cambios en el flujo de aire están relacionados con el volumen, la claridad, la elegancia y la redondez, la persistencia y la plenitud de la emoción.
El método de respiración combinada pecho-abdominal no solo tiene un gran volumen de inhalación, sino que también mejora la sensación de estabilidad, favorece el control y facilita la producción de un sonido sólido y fuerte.
El método de respiración torácica y abdominal combinada se puede dominar oliendo flores y levantando objetos pesados. Otra cosa que es necesario dominar es la articulación de palabras y el eco.
2. La expresión del lenguaje es vivaz y apropiada, con características humorísticas.
Utilizar correctamente el tono, la entonación y el ritmo. Los docentes deben utilizar diferentes tonos para expresar afirmación, negación, duda, exclamación e insatisfacción. Una misma palabra en el lenguaje escrito tiene diferentes significados debido a las diferentes entonaciones y entonaciones. Además, las habilidades externas de expresión del lenguaje incluyen pausas, acentuación y ritmo. A través de cambios en la longitud, velocidad, tono, fuerza y grosor del sonido, se pueden expresar pensamientos y sentimientos ricos y delicados.
Los profesores pueden entrenar a través de párrafos específicos, como el ritmo, y desarrollar su comprensión del ritmo a través del entrenamiento de contraste. Si el ritmo es rápido, todo el artículo es elogiado pero menos restringido, la voz es ligera pero no enfocada, hay pocas frustraciones en el flujo y el tiempo de frustración es corto, el discurso es rápido, ligero y brillante, y hay cierta sensación de saltar. El tono básico y las transiciones básicas que son el foco de todo el artículo son relativamente ligeros. La prosa "Spring" de Zhu Ziqing y la prosa "Difficulties" de Michelle son ritmos rápidos típicos.
El humor es como el glutamato monosódico de los condimentos. Un poquito hace que todo el plato sepa mejor. El humor es producto del pensamiento, el conocimiento, la sabiduría y la inspiración. Excelentes habilidades de humor pueden activar la atmósfera del aula y controlar el ritmo de la clase, y también pueden mejorar la diversión y el atractivo del contenido, permitiendo a los estudiantes reír y comprender la sabiduría que contiene.
3. Preparación adecuada para el curso
Como dice el refrán: "Es difícil para una mujer inteligente hacer una comida sin arroz, por muy bonita que sea la voz". si sigue siendo una tontería, la gente sentirá que está masticada. Esto requiere que los profesores estén completamente preparados después de clase. Como dice el refrán: "Para darle a alguien un vaso de agua, primero hay que tener un balde de agua". Los profesores sólo pueden hablar en clase si comprenden perfectamente el programa de estudios y asimilan el material didáctico. Por lo tanto, los docentes deben acumular más información en la vida diaria y aprender a utilizar los medios modernos para procesar diferentes formas de información, como texto, gráficos, sonidos, animaciones, etc., a fin de brindar un mejor servicio al aula.
4. Comprender la psicología de los estudiantes.
Los profesores deben captar dinámicamente la psicología de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Por ejemplo, en la primera clase de la tarde, los estudiantes suelen tener sueño. Si el contenido no es tan atractivo, el profesor sigue el guión y dice: "En esta clase, estamos hablando de Sun Simiao, un gran y famoso sacerdote taoísta y farmacólogo de la dinastía Tang..." Al final del En clase, todos los estudiantes se cayeron y solo varias personas se esforzaban por escuchar. El maestro Ji Lianhai del "Foro de las Cien Escuelas" lo manejó muy bien: comencemos con Sun Simiao abriendo un ataúd para salvar a una mujer embarazada, y luego presentemos a Sun Simiao como un famoso sacerdote taoísta y científico médico de la dinastía Tang, conocido como el " Rey de la Medicina". Esto moviliza eficazmente el espíritu de los estudiantes y mejora el efecto en el aula.
Además, los estudiantes pueden escuchar atentamente y memorizar cuidadosamente en clase, pero cuando regresan de salir de clase, sus mentes ya no están en estudiar y han olvidado el contenido de la clase anterior. Cómo hacer que los estudiantes vuelvan rápidamente al estado de aprendizaje y, al mismo tiempo, se debe prestar atención al método de conexión del contenido de las dos lecciones. Si el profesor continúa la segunda lección y dice: "Hablamos de esto en la última lección..." y repite aproximadamente el contenido de la lección anterior, los estudiantes se impacientarán o se distraerán porque creen que ya lo dijeron y lo entendieron. . Si el profesor puede conectar las cosas que rodean a los alumnos o las cosas interesantes que ha experimentado con el contenido del aula, el efecto será diferente. Por ejemplo, cuando el profesor Yao Xishuang de la Universidad de Comunicación de China habló sobre los logros de la radiodifusión en los últimos treinta años, intercaló el proceso y las lecciones del premio "Micrófono de Oro" que interesa a todos, y luego volvió a los logros de radiodifusión en los últimos treinta años, lo que movilizó muy bien el entusiasmo de los estudiantes.
5. Utiliza apropiadamente el lenguaje corporal
Leonardo da Vinci dijo: “Los ojos son las ventanas del alma”. Todo lo que hay en el corazón de las personas puede reflejarse a través de esta "ventana". Por tanto, el contacto visual es un lenguaje más sutil y expresivo que otro lenguaje corporal. Los estudiantes deben escuchar y mirar conferencias. Un profesor experimentado no habla a los oídos de los alumnos, sino a sus ojos. En la enseñanza, los maestros usan hábilmente sus propios ojos para expresar sus pensamientos y sentimientos, son buenos para comprender y examinar los ojos de los estudiantes, capturar información de retroalimentación de manera oportuna y verificar el efecto de la enseñanza. Si las mentes de los estudiantes están enfocadas durante la clase y sus ojos están entrelazados en el rostro del maestro, esto es una retroalimentación positiva. Por el contrario, si los estudiantes tienen la mirada distraída, se tambalean, se susurran entre ellos o se tumban en la mesa esperando, es una actitud cansada y negativa. Luego, el profesor debe tomar ciertas medidas para desviar la atención de los estudiantes hacia el contenido de la conferencia.
Los gestos son gestos de los dedos, manos y brazos que transmiten emoción y son una parte importante del lenguaje corporal. Las personas suelen expresar "felicidad" golpeando la mesa y golpeándose las piernas; frecuentemente golpeándose el pecho para expresar "tristeza"; frotándose las manos constantemente es un signo de "vergüenza" y golpeándose la frente expresa "arrepentimiento". Los profesores suelen utilizar gestos deícticos para indicar objetos o cantidades específicas. Cuando se habla del orden de "primero" y "segundo", a menudo extienden una mano y se retuercen los dedos con la otra. Estos gestos dan a los estudiantes una sensación concreta y real.
Además, los profesores deben estar bien vestidos, mantener la cabeza erguida al hablar y mantenerse firmes y erguidos. De esta manera, se puede transmitir a los estudiantes la belleza de la integridad y la rectitud, haciéndolos sentir dignos de confianza, ayudándoles a estabilizar sus emociones y animarles el ánimo. Al caminar en clase, mantenga el paso firme, ni apresurado ni lento, y mantenga recta la parte superior del cuerpo. Es recomendable caminar despacio, ligero y ligero durante las rondas de consulta. Trate de ser lo más elegante y digno posible al sentarse. ■