En el diseño de enseñanza del idioma chino, examinamos principalmente dos tipos de clases de lectura y clases de alfabetización, y principalmente introducimos las ideas de resolución de problemas de las clases de lectura. En el examen de calificación docente, en la clase de lectura aparecieron las siguientes preguntas: análisis de texto, objetivos de enseñanza, introducción, preguntas de aula, ejercicios de aula y diseño de pizarra. En este artículo, explicaremos los objetivos de enseñanza más frecuentemente evaluados.
2. Explicación del conocimiento
Los objetivos tridimensionales de la nueva reforma curricular incluyen conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores. En el diseño de la enseñanza del chino, los objetivos de conocimientos y habilidades se pueden cambiar por objetivos de habilidades de conocimientos.
1. Objetivos de conocimiento y capacidad
Los estudiantes pueden reconocer 9 palabras nuevas, incluida XXX, y escribir correctamente 5 palabras nuevas, incluida XXX. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida. (grado inferior de escuela primaria)
Los estudiantes pueden reconocer 9 palabras nuevas, incluido XXX, y escribir correctamente 5 palabras nuevas, incluido XXX, comprender el significado básico de XXX en el texto (pueden comprender el contenido de XXX en el; texto; puede usar XXX en una oración); puede leer el texto correctamente y con fluidez. (Grados medios y superiores de escuela primaria)
Tenga en cuenta que en el nivel de escuela primaria, las metas de conocimiento y capacidad de cualquier grado deben incluir al menos tres aspectos, a saber, comprensión, escritura y lectura. Además de estos tres aspectos, las personas de mediana edad y mayores pueden elegir uno o dos puntos para agregar objetivos, desde comprender el significado de palabras u oraciones, comprender el contenido de artículos y componer palabras y oraciones.
¿Pueden los estudiantes leer y escribir correctamente a través del aprendizaje? ¿Oposición, evidencia, letargo, ira, retroalimentación, confusión, sumisión? 7. Aprender nuevas palabras y comprender el significado básico de estas palabras; ser capaz de leer el texto con emoción.
2. Objetivos del proceso y método
A través de la lectura independiente, mejorar la capacidad de análisis de la idea central del artículo.
Ten en cuenta que si realmente no sabes escribir o tienes poco tiempo, puedes aplicar directamente una plantilla, pero obviamente, dicha plantilla es rígida y no es adecuada para el texto principal. Si desea mejorar el ajuste, puede agregar algún contenido junto con el artículo. Como se muestra a continuación:
Mediante la lectura independiente, domine las técnicas retóricas de XX en el artículo (comprenda el contenido importante de XX en el artículo/sienta la emoción de XX en el artículo) y mejore la capacidad de Analizar la idea central del artículo.
A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender los gritos, los patrones de alimentación, la forma de andar y otras características del gran ganso blanco del artículo, y mejorar su capacidad para analizar la idea central del artículo.
3. Objetivos de emoción, actitud y valor
(1) Comprender los pensamientos y sentimientos de XX (la belleza de los grandes ríos y montañas, la belleza de la naturaleza, la conciencia ambiental y encanto de personalidad) expresado en el artículo; Desarrollar una postura de escritura y hábitos de lectura correctos. (Escuelas primarias ordinarias)
(2) Estimular el interés de los estudiantes en explorar XX; desarrollar buenos hábitos de estudio. (Grados medio y superior)
A través del aprendizaje, los estudiantes pueden experimentar la admiración del autor por el mundo submarino y estimular su interés por explorar los misterios de la naturaleza. Desarrollar buenos hábitos de estudio.
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