Sin embargo, con la aceleración de la urbanización, la contradicción entre la oferta y la demanda de recursos educativos urbanos se ha vuelto cada vez más prominente. La contradicción entre el retraso en la construcción de escuelas urbanas y el aumento en el número de escuelas. Los estudiantes se han vuelto cada vez más prominentes. La escasez de recursos educativos de alta calidad ha causado Entendido esto. ¿Elegir una escuela? Entonces qué. ¿Gran clase? Este tema se ha convertido en el foco de la atención pública. A continuación, recopilé cuidadosamente informes modelo sobre desarrollo educativo para su referencia.
Muestra de informe de la Encuesta sobre desarrollo de la educación urbana (1)
En los últimos años, con la intensificación de la urbanización, la demanda y el deseo de la gente de una educación de calidad se han vuelto cada vez más fuertes. El Comité del Partido del Condado de Xxxx y el Gobierno del Condado otorgan gran importancia a la reforma y el desarrollo de la educación urbana aumentando el ajuste del diseño de las escuelas urbanas, mejorando las condiciones de funcionamiento de las escuelas, integrando y optimizando los recursos educativos urbanos, promoviendo una educación de calidad y nuevas reformas en las aulas urbanas. Las escuelas, nos esforzamos por mejorar el papel de la educación urbana en la educación del condado. En la actualidad, hemos llevado a cabo una investigación integral y profunda sobre el estado actual del desarrollo educativo en nuestro condado. Los detalles son los siguientes:
1. Estado de desarrollo
(1) Escala actual y diseño de las escuelas a nivel de condado
Nuestro condado tiene una población de 730.000 habitantes. y escuelas públicas de todos los niveles. Hay más de 80 escuelas con casi 5.000 profesores y más de 80.000 estudiantes. En la actualidad, nuestro condado tiene 3 escuelas secundarias ordinarias (incluida 1 escuela secundaria provincial clave, 1 escuela secundaria municipal clave y 1 antigua escuela normal) con más de 12.000 estudiantes de secundaria con más de 5.800 estudiantes; escuelas primarias con más de 10.000 alumnos; 2 jardines de infancia públicos con más de 1.500 niños; 1 escuela privada con más de 500 alumnos y 5 jardines de infancia privados con más de 1.300 niños. Los estudiantes que estudian en áreas urbanas representan el 40% de los estudiantes del condado, y el número de estudiantes que estudian en las ciudades aumenta en más del 5% cada año.
(2) Medidas y logros del desarrollo educativo del condado
Después de la conferencia de trabajo educativo en toda la ciudad, nuestro condado tomó la decisión de promover aún más la reforma de las aulas y esforzarse por promover el desarrollo de la connotación de escuelas; el trabajo de educación urbana de la ciudad Después de la reunión, nuestro condado ajustará el diseño de las escuelas urbanas, aumentará la inversión en hardware en las escuelas urbanas y utilizará la solución para clases grandes en las escuelas urbanas como un avance. Plan de desarrollo para la educación urbana y hacer algunos esfuerzos y exploraciones para acelerar el desarrollo de la educación urbana en nuestro condado.
1. Expande la escala y ajusta el diseño. Para satisfacer las necesidades, nuestro condado planea construir varias escuelas nuevas en el nuevo distrito de Chengdong para satisfacer las necesidades de las familias y los niños de la nueva área urbana de estudiar en las cercanías. El primero es la reubicación de la Escuela Secundaria Experimental. La escuela está construida de acuerdo con los requisitos de las escuelas estandarizadas. Una vez finalizado, puede inscribir 100 clases. Se espera que la inscripción comience en el otoño de XXXX, lo que aliviará en gran medida la presión de inscripción para los estudiantes e hijos de trabajadores migrantes que estudian en las escuelas secundarias de nuestro condado. El segundo es construir la escuela primaria Sangzi y la escuela de educación especial. Dos escuelas, dos marcas y un equipo dirigen conjuntamente la escuela. En la actualidad, la excavación de tierra está a punto de completarse y se espera que el proyecto principal comience en junio 5438+065438+octubre. Una vez finalizada, se agregará una escuela primaria y, al mismo tiempo, diremos adiós a la historia de que no había escuelas de educación especial en nuestro condado. El tercero es la construcción del Jardín de Infantes Este. El jardín de infancia está construido según los estándares provinciales y tiene capacidad para 12 clases de jardín de infancia una vez finalizado. Al mismo tiempo, otras escuelas de la ciudad también se están ampliando lo más posible en su escala original para mejorar el grado y la calidad de la escolarización.
2. Concentrar ventajas e integrar recursos. Nuestro condado contrata cada año a más de 50 maestros destacados de escuelas rurales a escuelas urbanas, y contrata a casi 100 graduados universitarios destacados. En los últimos años, se han asignado más de 500 profesores altamente calificados a escuelas primarias y secundarias urbanas. Al mismo tiempo, nuestro condado también inclina proyectos importantes y fondos especiales asignados por departamentos superiores a las escuelas urbanas. El proyecto de asistencia posterior al desastre de la escuela secundaria xxxx de Macao tiene un valor de 30 millones de yuanes, y los edificios de enseñanza, bibliotecas y laboratorios escolares recién construidos ya se han puesto en uso. También se ha implementado el plan de reforma para las escuelas débiles en las escuelas primarias experimentales. Gracias a una mayor inversión, las condiciones para el funcionamiento de las escuelas en las zonas urbanas han mejorado considerablemente.
3. Implementar una reforma curricular para mejorar la calidad. En los últimos años, gracias a esfuerzos incansables, la educación en nuestro condado ha mostrado un impulso positivo de desarrollo, pero la calidad real de la enseñanza aún está lejos de las expectativas. A través de la investigación, el análisis y la demostración, se cree que la inercia de los docentes, los conceptos rígidos, las aulas monótonas y el aprendizaje pasivo son los principales factores que restringen la mejora de la calidad de la educación en nuestro condado. Por lo tanto, nuestro condado apunta al aula como un gran avance para reformar la educación y mejorar la calidad.
En 2009, la Oficina de Educación del condado introdujo la enseñanza eficiente en el aula en escuelas famosas en la reforma curricular del país. Después de más de tres años de experimentos piloto, cultivo y perfeccionamiento local, se han construido 20 escuelas de reforma curricular en el condado, y un cierto número de profesores y estudiantes de clases y otras escuelas han participado activamente en el experimento.
En la exploración práctica, ¿tomar? ¿Cuatro recomendaciones principales? Estrategias para impulsar la reforma curricular: Primero, promoción administrativa. ¿Nuestro condado envió a más de mil maestros para aprender de la experiencia y contrató a más de una docena de expertos en reforma curricular? ¿Enseñanza? , desató una tormenta de reforma en las aulas. El segundo es el supervisor del director. A través de la firma de la oficina de educación del condado y los directores de una carta de responsabilidad sobre los objetivos de la reforma curricular, se llevan a cabo exámenes teóricos de la reforma curricular para gerentes docentes y concursos de enseñanza para directores para instar a los directores a desempeñar su papel en la reforma curricular. ¿El líder de la reforma curricular, el ejecutor de las decisiones de reforma curricular y el garante de los servicios logísticos? Role. El tercero está dirigido por los profesores. ¿A través de la práctica? 234? (Es decir, ¿cultivar a los estudiantes? ¿Aprendizaje independiente? ¿Y luego qué? ¿Autogestión? ¿Dos habilidades; ¿Realización? ¿Escuelas liberadoras, maestros liberadores, estudiantes liberadores? Tres objetivos; ¿Seguir el aula? Autopreparación, exploración cooperativa, declaraciones y comentarios. , ¿Pruebas y retroalimentación? Cuatro enlaces) ¿Modelo de aula eficiente, implementación? ¿Observar el ambiente del aula, la situación de profesores y estudiantes, las capacidades de los estudiantes y la eficacia de la enseñanza? ¿Se exige encarecidamente que los profesores sigan los estándares de evaluación? ¿Enseñanza? ¿llegar? ¿Guía turístico? cambiar. Cuarto, los estudiantes toman la iniciativa. Para lograr el objetivo final de una reforma curricular que permita a cada estudiante crecer felizmente, la Oficina de Educación del Condado utiliza el plan de orientación como medio para promover el aprendizaje independiente de los estudiantes y requiere que todas las escuelas establezcan comités de gestión autónoma de estudiantes para permitir una gestión autónoma; escuelas y clases para manejar los asuntos libremente. En el entorno de la nueva reforma curricular, la escuela se esfuerza por hacer de los estudiantes los dueños de la escuela, mostrando un espíritu diferente, y el proceso de aprendizaje de los estudiantes en la escuela se unifica orgánicamente con su disfrute de un crecimiento feliz.
En abril del año pasado, tres maestros de reforma curricular de nuestro condado entraron? ¿Exposición nacional? Los cursos ofrecidos son muy populares en 65438 + febrero, la Conferencia de Promoción de Aulas Eficientes de Nanchong se llevó a cabo con éxito en nuestro condado en mayo de este año, se llevaron a cabo la Reunión de Observación de Muestras de Reforma Curricular Regional de Maestros Chinos y la Segunda Cumbre Nacional de Directores de Educación; en Zhengzhou, y nuestro condado fue concedido? ¿Cuáles son las diez regiones con mayor potencial de desarrollo en China en 2011? ¿Fue premiado el camarada Yao Yong, director de la Oficina de Educación del condado? ¿Los diez principales promotores de la reforma curricular nacional en 2011? título. La reforma de la enseñanza en las aulas es de gran importancia y el Comité Permanente del Congreso Popular del Condado le concede gran importancia. Después del inicio de clases este otoño, organizamos inmediatamente a los diputados del Congreso Nacional del Pueblo para inspeccionar la reforma curricular, escuchamos ampliamente las opiniones de maestros, estudiantes, padres y otros partidos, y propusimos los principios de centrarse en la connotación, centrarse en los resultados y adherirse. a manifestaciones y avanzando en tandas para satisfacer a los estudiantes, a los padres y al pueblo.
4. Fortalecer la gestión y establecer la imagen. El primero es mejorar el sistema y mecanismo y promover el perfeccionamiento de la gestión diaria. Todas las escuelas de nuestro condado han establecido comités autónomos de estudiantes, que han desempeñado un papel; se han implementado conferencias puerta a puerta y visitas aleatorias sin previo aviso, y se ha fortalecido aún más el trabajo docente de rutina, el contenido principal es reemplazar las pizarras y; pupitres para profesores de escuelas urbanas y construir salas de rotación? ¿Proyecto de felicidad de profesores y alumnos? Lanzar y avanzar gradualmente en la implementación. ¿El segundo es la promoción? ¿Tres yuanes? nivel y mejorar la connotación de la cultura del campus. ¿alrededor? ¿Campus limpio, campus ordenado, campus hermoso? ¿Objetivo, gestión en profundidad del entorno del campus escolar urbano, consolidar y continuar fortaleciendo? ¿Dormitorios civilizados, comedores modelo, baños higiénicos? ¿Crear campaña para luchar por el nivel de condado? ¿Escuela verde? Estas medidas están integradas en la rutina diaria de la escuela. Centrarse en la construcción de aulas eficientes para crear una cultura en el campus con fuertes funciones educativas y resaltar las connotaciones culturales. El tercero es profundizar el desarrollo de escuelas características y promover la marca de construcción característica. Las escuelas de las zonas urbanas han intensificado sus esfuerzos en la construcción característica y han lanzado sucesivamente proyectos que se centran en el cultivo intensivo y el fortalecimiento de las características. El Coro de Niños de la Escuela Primaria Chengdong Road, la cultura de lectura y escritura de Xiangru Xiao, la versión maestro-alumno de Xiangru Long Song de la Escuela Primaria Jinping y la cultura del arte del ajedrez de la Escuela Primaria Experimental fueron promovidos y se convirtieron en la tarjeta de presentación de la escuela para publicidad externa. Cuarto, debemos prestar mucha atención a la seguridad y la estabilidad y promover un entorno educativo armonioso. xxxx Mientras hacemos un buen trabajo para garantizar la seguridad y estabilidad del campus urbano, también nos enfocamos en fortalecer la gestión del entorno circundante del campus. ¿El comité del partido del condado, el congreso popular del condado y el gobierno del condado organizaron reuniones? ¿Conferencia de trabajo de gestión integral del entorno del campus del condado de Xxxx? En un mes, llevamos a cabo una investigación exhaustiva y rectificación de los cibercafés, puestos comerciales y seguridad social alrededor de los campus escolares de la ciudad, y logramos resultados significativos.
En segundo lugar, la confusión del desarrollo
Con la intensificación de la urbanización, la planificación y construcción de escuelas en nuestro país han ido exponiendo gradualmente contradicciones que son incompatibles con ella. Las principales manifestaciones son: primero, el diseño de las escuelas urbanas no es lo suficientemente razonable y no hay escuelas de educación vocacional; segundo, el número de escuelas es relativamente insuficiente, lo que dificulta por completo resolver el tamaño de las clases grandes; tercero, el área del campus escolar; es pequeño y hay una grave falta de áreas funcionales; en cuarto lugar, la planificación urbana y la construcción son arbitrarias. El sexo hace que el entorno circundante de la escuela sea pobre; en quinto lugar, un gran número de niños abandonados en las zonas rurales ingresan a las escuelas urbanas; Aún no se ha formado la sinergia social de la educación entre el hogar y la escuela.
En la encuesta, también recopilamos los problemas pendientes que deben resolverse con urgencia según lo informado por las escuelas urbanas.
Incluyen principalmente: ¿Es urgente implementar la nueva política de inversión en educación de acuerdo con la ley? ¿Tres crecimientos? ;¿Necesita educación urgente? ¿Cinco años? Es urgente planificar y ajustar racionalmente el diseño de las escuelas; es urgente iniciar la construcción de centros de educación vocacional y reducir la brecha en la educación vocacional de mi país; es urgente acelerar la inversión en educación preescolar; ¿Plan de acción trienal? Objetivos: existe una necesidad urgente de apoyar los fondos del proyecto para garantizar la implementación sin problemas del proyecto; existe una necesidad urgente de restaurar los fondos especiales de educación financiera del condado para garantizar el funcionamiento normal de la educación; existe una necesidad urgente de implementar la mejora de la connotación; estrategia y mejorar el nivel de funcionamiento de la escuela; existe una necesidad urgente de garantizar el tratamiento básico de los maestros y estabilizar efectivamente el equipo docente para establecer Es urgente que el centro de contabilidad estandarice la gestión de los fondos de educación;
3. Contramedidas y sugerencias
(1) Coordinar la educación urbana y optimizar el diseño escolar. De acuerdo con la tendencia de desarrollo urbano y la distribución de la población de nuestro condado, mejoraremos la planificación del diseño de las escuelas primarias y secundarias urbanas, coordinaremos la relación entre la construcción urbana y la educación urbana y formularemos la implementación a corto, mediano y largo plazo. planes. Fortalecer la planificación urbana para asegurar terrenos para la construcción de escuelas. La modernización urbana debe reservar espacio para el desarrollo educativo. La construcción alrededor de las escuelas debe considerar plenamente los factores de coordinación para garantizar de manera efectiva el entorno educativo, ordenado y de desarrollo de las escuelas.
(2) Fomentar el equilibrio educativo y estimular la vitalidad competitiva. En las zonas urbanas, a través de la orientación gubernamental, la asignación racional y la regulación institucional, debe haber escuelas de fuerza comparable en todas las etapas de la escuela secundaria, la escuela secundaria, la escuela primaria, el jardín de infantes y la educación vocacional, para que todos los tipos de educación puedan desarrollarse. en sana competencia.
(3) Implementar la famosa estrategia escolar y crear educación de marca. Las escuelas famosas son sinónimo de educación de calidad, y la educación de calidad es la anhelante expectativa de los padres y la sociedad. Mientras se promueve una educación equilibrada, identificar 1 o 2 escuelas clave entre varios tipos de escuelas para convertirlas en escuelas famosas con cierta influencia en la ciudad, retener maestros y estudiantes de alta calidad en el condado y hacer de la educación urbana una marca.
(4) Adherirse a la educación abierta y mejorar la calidad de la educación. La apertura no es sólo una actitud, sino también un método. Para lograr nuevos avances en la educación urbana, por un lado, debemos superar el factor de la arrogancia ciega, es decir, la actitud complaciente de que la educación urbana ha sido clasificada durante mucho tiempo entre las mejores del condado e incluso de áreas más amplias. Por otro lado, ¿es necesario transmitir continuamente tanto los profesores como los métodos de gestión? ¿Sacarlo y traerlo? , actualizando así conceptos y subsanando deficiencias. Establecer y mejorar el sistema de período de servicio docente y el sistema regular de intercambio y rotación. Establecer un sistema de intercambio regular de maestros urbanos para alentar y atraer a graduados destacados y maestros destacados de otros lugares para enseñar en las escuelas de nuestro condado. Promover la gestión científica de los sistemas de personal docente.
(5) Establecer educación privada y ampliar los recursos educativos. Para resolver el problema de la insuficiencia de recursos educativos urbanos, debemos promover vigorosamente el desarrollo de la educación privada. El primero es fortalecer la educación preescolar privada y construir varias instituciones privadas de educación preescolar a gran escala, con buenas condiciones de funcionamiento escolar y educación de alta calidad. La cantidad total de educación preescolar privada debería llegar a más del 60%. El segundo es atraer más inversiones, construir una serie de escuelas privadas de educación obligatoria de alta calidad, construir varias escuelas de educación básica a gran escala y crear una marca de educación básica privada de alta calidad para satisfacer las necesidades de la futura expansión urbana. . Promover el rápido desarrollo de la educación urbana.
Muestra de informe de la Encuesta sobre desarrollo de la educación urbana (2)
La educación es la base de un plan centenario. Bajo la nueva situación del rápido desarrollo del condado xxxx y el rápido crecimiento de la población urbana, la educación de nuestro condado concede gran importancia a la construcción de infraestructura escolar y mejora el nivel de funcionamiento de las escuelas débiles, mostrando educación secundaria, educación obligatoria y educación preescolar. , educación vocacional, educación especial, etc. Es una buena situación para el desarrollo coordinado de varios tipos de educación y la mejora integral de la calidad de la educación. Sin embargo, con la aceleración de la urbanización, la contradicción entre la oferta y la demanda de recursos educativos urbanos se ha vuelto cada vez más prominente. La contradicción entre el retraso en la construcción de escuelas urbanas y el aumento del número de estudiantes se ha vuelto cada vez más prominente. la escasez de recursos educativos de alta calidad. ¿Elegir una escuela? Entonces qué. ¿Gran clase? Este tema se ha convertido en el centro de la atención pública. Para resolver gradualmente estas contradicciones y problemas objetivos del desarrollo, ¿dejar que entren a la ciudad más hijos de trabajadores inmigrantes? ¿Tienes libros para leer, leer buenos libros y leer con tranquilidad? De acuerdo con las disposiciones de trabajo del Comité Permanente de la Asamblea Popular Nacional a principios de año, el Comité de Trabajo Social, bajo la dirección de los dirigentes a cargo de la Asamblea Popular del condado, junto con la Oficina de Educación del Condado, llevaron a cabo una encuesta de las escuelas secundarias, escuelas primarias, jardines de infancia y educación privada del condado desde finales de marzo hasta principios de abril.
1. Situación básica de las escuelas urbanas
Actualmente, hay 33 escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia en nuestro condado, incluidas 3 escuelas secundarias, 1 escuela secundaria y 3 escuelas primarias puras. escuelas Educación obligatoria de nueve años Hay 5 escuelas educativas, 1 escuela privada, 2 jardines de infancia públicos y 18 jardines de infancia afiliados y privados. Actualmente hay 44.317 estudiantes (incluidos niños) en la escuela, incluidos 12.789 en escuelas secundarias, 8.054 en escuelas secundarias, 14.420 en escuelas primarias y 9.384 niños (incluidos 2.515 en escuelas privadas).
Hay 1.731 profesores de tiempo completo, incluidos 476 estudiantes de secundaria, 524 estudiantes de secundaria, 486 estudiantes de primaria y 245 profesores de jardín de infancia (incluidos 137 profesores privados). Las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia del condado cubren una superficie total de 537,8 acres, con una superficie de construcción de 226.400 metros cuadrados. En la actualidad, hay 1 escuela secundaria modelo a nivel provincial, 1 escuela de arte a nivel provincial y 7 escuelas modelo a nivel municipal en el área urbana.
2. Principales logros en el desarrollo de la educación urbana
En los últimos años, la educación urbana se ha desarrollado rápidamente. ¿Especialmente la implementación por parte del comité del condado y del gobierno del condado? ¿Proyecto Dos Ríos? Desde entonces, la construcción de escuelas en las zonas urbanas ha dado un salto cualitativo. Se ha mejorado integralmente la construcción del hardware de la escuela, la escala de matrícula ha seguido ampliándose, se han mejorado las instalaciones y el equipo de enseñanza, se ha fortalecido el personal docente, se ha mejorado el nivel de gestión escolar, se ha destacado la eficiencia de la escuela y el público La satisfacción ha mejorado aún más.
(1) Una gran inversión en educación le da a la escuela una nueva apariencia. El comité del partido del condado y el gobierno del condado han incluido la inversión en educación como un foco del gasto fiscal. En los últimos tres años, los gastos en educación representaron el 31,74% del gasto fiscal total; ¿deberíamos hacer todos los esfuerzos posibles para resolverlos? ¿Pujiu? La deuda es de 9.489,51 millones de yuanes; el área urbana ha asignado 80 acres de tierra de forma gratuita para ampliar la escuela secundaria Huayu, la escuela primaria experimental Yunfeng y la escuela experimental Chengbei y construir escuelas de educación especial. Esforzarse por que el gobierno de Macao construya una escuela secundaria xxxx. Escuela secundaria Xxxx No. 2, Escuela secundaria Chengguan, Escuela primaria Chengnan No. 1, Escuela primaria Chengshou No. 2, Escuela primaria Chengshou No. 3 y otras escuelas urbanas* * *Se agregaron 56,640 metros cuadrados de nuevos edificios escolares y 203 nuevas aulas (125 para escuelas secundarias). Este año se construirán dos nuevas guarderías públicas. En los últimos cinco años, la inversión de nuestro condado en educación ha sido 3,4 veces mayor que la de los últimos 10 años, y las condiciones educativas de las escuelas urbanas se han optimizado continuamente.
(2) El personal docente está bien equipado y el personal docente es excelente. Mientras nos esforzamos por mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas urbanas, insistimos en utilizar una asignación equilibrada de docentes como medio para reducir las diferencias entre las escuelas y maximizar la justicia, el bienestar público y el beneficio universal de la educación. Desde 2008, nuestro condado ha establecido un mecanismo de reposición de docentes para que los colegios y universidades seleccionen docentes, realicen exámenes sociales, se retiren y repongan docentes anualmente. Hemos seleccionado y contratado sucesivamente a 977 profesores universitarios y profesores del público, y hemos complementado a 481 profesores de escuelas urbanas mediante diversos métodos, lo que ha aliviado en cierta medida la presión de la insuficiencia de profesores de tiempo completo y de disciplinas incompatibles en las escuelas urbanas.
(3) El nivel de gestión es alto y las características educativas son obvias. 1. ¿Implementación escolar? ¿Tubo? ¿Enseñanza? ¿estudiar? Los tres proyectos regulares de cumplimiento de estándares mejoran integralmente el nivel de estandarización de la gestión regular de las escuelas, formulan estándares de capacitación y evaluación de las habilidades básicas de los maestros en la aplicación de tecnología educativa moderna e implementan proyectos de aplicación de tecnología educativa moderna. Todos los maestros urbanos aprobarán la aceptación estándar y se mejorarán aún más los métodos y métodos de enseñanza de los maestros. El segundo es implementar proyectos de construcción de escuelas características, como la escuela secundaria Huayu. ¿Educación responsable? , ¿Escuela primaria experimental de Yunfeng? ¿Educación de belleza? , protegiendo una pequeña ciudad? ¿Educación modelo a seguir? , ¿Escuela primaria Xingzhi? ¿Cultura Xingzhi? , Escuela secundaria de Chengguan? ¿Educación para la confianza? ¿Uno pequeño en el sur de la ciudad? ¿Campus académico? ¿Qué pasa con el jardín de infantes experimental? ¿Enseñanza colorida? Espera, ha comenzado a mostrar sus características.
(4) La reforma educativa es buena y la eficiencia del funcionamiento de las escuelas es alta. En los últimos años, las escuelas del condado han aprovechado plenamente sus ventajas de gestión escolar regional y su papel de demostración y liderazgo, y han profundizado continuamente las reformas educativas y docentes. Los objetivos de la escuela son claros, las ideas de la escuela son claras y las características de la escuela son sobresalientes, lo que promueve el desarrollo desde la educación preescolar, la educación obligatoria hasta la educación secundaria, y afecta y mejora el nivel general y la competitividad de la educación del condado. De 2009 a 2012, la Evaluación Integral de la Educación en nuestro municipio y la Evaluación Integral de la Calidad de la Educación Secundaria obtuvieron el primer premio en la ciudad.
El desarrollo rápido y de alta calidad de la educación urbana ha promovido efectivamente el proceso de urbanización, ha mejorado la capacidad de carga del condado y ha mejorado la connotación cultural del condado. Al mismo tiempo, promueve la valorización de terrenos e inmuebles, promueve el desarrollo económico y contribuye a la construcción. ¿Adecuado para ambos? Las ciudades del norte y los condados económicamente fuertes de la zona económica de Chengdu-Chongqing han hecho contribuciones positivas.
3. Problemas existentes
Actualmente, el ritmo de construcción del condado en mi país se está acelerando, la economía del condado se está desarrollando rápidamente y la población de expansión urbana se ha duplicado, lo que resulta en una simultánea. rápido crecimiento de los niños y adolescentes urbanos en edad escolar. Sin embargo, la distribución y el número de escuelas primarias y secundarias en las zonas urbanas siguen siendo los mismos que a principios de los años noventa. El número de estudiantes urbanos ha aumentado de 18.180 en 1999 a 44.300 en la actualidad. Especialmente entre 2004 y 2013, el número de estudiantes urbanos aumentó en 18.100. Problemas como la insuficiencia de recursos educativos y el diseño irrazonable de las escuelas primarias y secundarias urbanas son particularmente prominentes, y se manifiestan principalmente en los siguientes aspectos:
(1) La cantidad total de recursos educativos es insuficiente. La manifestación más obvia es que el tamaño de las clases en todas las escuelas urbanas excede los estándares nacionales, y el problema de las clases grandes es muy grave.
En la actualidad, el tamaño promedio de las clases de niños de preescolar en nuestro condado es de 55,38 estudiantes, el tamaño promedio de las clases de las escuelas primarias es de 76,45 estudiantes, el tamaño promedio de las clases de las escuelas secundarias es de 76,85 estudiantes y el tamaño promedio de las clases de las escuelas secundarias es de 81,28 estudiantes, superando con creces los 45 estudiantes requeridos por el estado para las escuelas primarias. Hay 50 estudiantes en la escuela secundaria y 50 estudiantes en la escuela secundaria, con un estándar máximo de 35 estudiantes por clase. En primer lugar, el terreno de la escuela es insuficiente. De acuerdo con los "Estándares de construcción para edificios de escuelas primarias y secundarias ordinarias urbanas" y los "Estándares para cuotas de área de construcción para jardines de infancia urbanos (prueba)", el área promedio del campus por estudiante es de 14 metros cuadrados, pero el área real es de 2,9 metros cuadrados. . La superficie mínima para las escuelas secundarias es de 16 metros cuadrados, pero la superficie real es de 7,76 metros cuadrados; la superficie mínima para las escuelas obligatorias de nueve años es de 15 metros cuadrados, pero la superficie real es de 4,5 metros cuadrados. El mínimo para niños es de 13 metros cuadrados, que en realidad son 1,9 metros cuadrados; el mínimo para secundaria es de 18 metros cuadrados, que en realidad son 17,36 metros cuadrados; Actualmente, hay 14 escuelas públicas (incluidos dos jardines de infancia) en el área urbana, con una superficie total de 512 acres, 474 acres menos que el estándar nacional. La falta de espacio escolar conduce directamente a una grave escasez de espacio para las actividades de los estudiantes. Hay 94.067 metros cuadrados de espacio de actividades para los estudiantes de las escuelas públicas de nuestra comarca, con una superficie media de actividad de 2,23 metros cuadrados. Por razones históricas, el plan de desarrollo urbano no reservó suficiente terreno para la educación de acuerdo con la demanda, lo que resultó en una grave escasez de terreno planificado para las escuelas existentes en la ciudad (excepto la escuela secundaria xxxx), lo que causó muchos problemas para la nueva construcción y la expansión de las escuelas, además, no hubo necesidad de renovar el casco antiguo ni de desarrollar viviendas comerciales. Teniendo en cuenta las necesidades educativas provocadas por el aumento de la población, esto ha ejercido una presión insoportable sobre las escuelas urbanas. En segundo lugar, el área de construcción del edificio escolar es insuficiente. De acuerdo con las "Normas de construcción de edificios de escuelas primarias y secundarias urbanas" y las "Cuotas de superficie de construcción de jardines de infancia urbanos (prueba)", la superficie mínima de construcción por estudiante de los edificios escolares es de 5,2 metros cuadrados, 5,5 metros cuadrados para los estudiantes de nueve años de educación obligatoria. escuelas de educación, y 6,4 metros cuadrados para estudiantes de secundaria, estudiantes de secundaria 6,3 metros cuadrados, niños 8,8 metros cuadrados. El área total de construcción de los edificios de escuelas públicas existentes en nuestro condado es de 212.000 metros cuadrados y la superficie habitable per cápita es de 5,04 metros cuadrados. Lo que es particularmente sobresaliente es que el área de construcción promedio de Hope School es de solo 1,86 metros cuadrados, el área de construcción promedio de un estudiante en Chengshou es de 1,94 metros cuadrados y la de los estudiantes de jardín de infantes experimentales es de 1,52 metros cuadrados. Durante la etapa de educación obligatoria, los edificios escolares utilizados por la mayoría de los estudiantes tienen menos de 3 metros cuadrados y las aulas y espacios funcionales son escasos. Hay 24 clases en un edificio de enseñanza de la escuela primaria Xingzhi. Como en el diseño original no había baño, solo había una entrada. Para garantizar la seguridad, los estudiantes sólo pueden subir y bajar por los pasillos y utilizar el baño si el profesor de turno se encuentra en la cola equivocada. En tercer lugar, existe una grave escasez de docentes a tiempo completo. Según el número de maestros de tiempo completo aprobado por la oficina del condado, las escuelas públicas de nuestro condado deberían estar equipadas con 1,821 maestros de tiempo completo, 1,594 maestros de tiempo completo y un déficit de 227 maestros. Con la profundización de la nueva reforma curricular de la educación obligatoria y la plena implementación de la reforma curricular de la escuela secundaria, existe una grave escasez de profesores a tiempo completo de chino, matemáticas, lenguas extranjeras, música, educación física, estética, tecnología de la información, tecnología general y otras carreras en las escuelas primarias y secundarias, especialmente la escasez estructural afecta gravemente la mejora de la calidad de la enseñanza. Cuarto, las instalaciones docentes están atrasadas. Los edificios auxiliares docentes no son compatibles con las instalaciones públicas docentes. El estado estipula que todas las escuelas primarias deben estar equipadas con un área determinada de aulas especiales para la naturaleza, música, arte, caligrafía, oratoria, informática y trabajo, así como aulas multifuncionales, bibliotecas y salas de actividades científicas y tecnológicas. , consultas psicológicas y salas de actividades deportivas. A excepción de unas pocas escuelas de nuestro condado que están equipadas con algunas aulas de enseñanza públicas y especiales, la mayoría de las escuelas casi no cuentan con aulas de enseñanza públicas y especiales auxiliares, y no hay aulas generales en las escuelas secundarias. El tipo y cantidad de equipos e instalaciones no son uniformes, y la falta de instalaciones docentes y de equipos experimentales afecta directamente la implementación de la nueva reforma curricular. Es muy perjudicial para la educación de calidad. En quinto lugar, existe una grave escasez de recursos de alta calidad. ¿Es una elección escolar popular o una escuela de recursos de alta calidad? ¿Gran clase? El problema es muy destacado. En las escuelas secundarias urbanas, las escuelas intermedias xxxx, las escuelas intermedias xxxx No. 2, en las escuelas de educación obligatoria, la escuela secundaria Huayu, la escuela primaria Yunfeng, la escuela Hope, la escuela primaria Chengshou No. 1, en los jardines de infancia, los jardines de infancia experimentales y los jardines de infancia gubernamentales son escuelas. reconocidas por el público como escuelas de recursos de alta calidad. Existe competencia para elegir escuelas con clases de gran tamaño. Entre ellos, el tamaño promedio de clase de la escuela secundaria xxxx es de 82,3 estudiantes y el tamaño máximo de clase es de 117 estudiantes; el tamaño promedio de clase de la escuela secundaria xxxx No. 2 es de 73,5 estudiantes y el tamaño máximo de clase es de 95 estudiantes. La escuela secundaria Huayu tiene un tamaño de clase promedio de 80,2 estudiantes, con un tamaño de clase máximo de 93 estudiantes. La escuela primaria experimental de Yunfeng tiene un tamaño de clase promedio de 82,7 estudiantes, con un tamaño de clase máximo de 99 estudiantes. La escuela primaria Chengshou tiene un tamaño promedio de clase de 75,2 estudiantes, con un tamaño máximo de clase de 91. El tamaño promedio de una clase de jardín de infantes es de 55,38 estudiantes y el tamaño máximo de una clase es de 65 estudiantes.
? ¿Gran clase? Una serie de problemas, como la dificultad para gestionar el proceso de enseñanza, la dificultad para mejorar la calidad de la enseñanza y la dificultad para gestionar el trabajo de seguridad, afectan directamente el crecimiento físico y mental saludable de los niños, la seguridad vital de los estudiantes y la mejora del nivel educativo general. de nuestro condado.
(2) La escuela está muy endeudada. En los últimos años, aunque el comité del partido del condado y el gobierno del condado han seguido aumentando su inversión en educación, por razones históricas, la inversión en educación en el pasado fue insuficiente y había demasiadas deudas históricas. Junto con la implementación de la política de educación obligatoria gratuita, muchas escuelas han pedido dinero prestado para ampliar los edificios de enseñanza y mejorar las condiciones escolares. Ahora no pueden pagar sus deudas y la carga de la deuda es pesada, lo que afecta el desarrollo posterior de la escuela. Actualmente, la deuda de las escuelas urbanas supera los 151 millones de yuanes, y la pesada carga de la deuda restringe el desarrollo sostenido y saludable de las escuelas.
(3) Es necesario mejorar urgentemente el entorno circundante del campus. Los puestos sin licencia, los puestos callejeros y los puestos móviles alrededor de algunas escuelas están prohibidos repetidamente, y no se puede garantizar la seguridad e higiene de todo tipo de alimentos vendidos. Hay muchos salones de mahjong cerca del campus, el sonido del mahjong es interminable y los juegos de azar son ilimitados. Los cibercafés y salas de juegos en las zonas urbanas que prevalecen en el campus aceptan menores. La gente navega constantemente por Internet y juega, lo que ha afectado gravemente el aprendizaje de los estudiantes de primaria y secundaria y el crecimiento saludable de los adolescentes. Al mismo tiempo, al ir y venir de la escuela, varios vehículos se averiaron y personas y automóviles se mezclaron en las puertas de la escuela, especialmente la escuela secundaria No. 2, la escuela primaria Chengshou No. 1, la escuela primaria Chengshou No. 2 y Chengguan. Escuela Secundaria Las puertas de la escuela eran estrechas y había muchos vendedores. Existen graves riesgos de seguridad para los estudiantes que van y vienen de la escuela.
(4) El diseño de la escuela no es razonable y el desarrollo está desequilibrado. En primer lugar, la distribución de puntos por corrección no es razonable. En la actualidad, hay muchas escuelas en el distrito de Dongcheng, incluidas 2 escuelas secundarias, 1 escuela secundaria y 1 escuela primaria, todas las cuales son escuelas directamente afiliadas. Tienen una larga historia de funcionamiento de escuelas y recursos educativos de alta calidad relativamente concentrados. . El número total de estudiantes en estas cuatro escuelas es más de 21.000, lo que representa el 47,4% del número total de estudiantes del condado. En segundo lugar, el desarrollo escolar está desequilibrado. En la actualidad, las escuelas directamente debajo del área urbana son obviamente mejores que otras escuelas del área urbana en términos de escala, condiciones, calidad y nivel. Por tanto, surge el problema de la elección de escuela. Además de inscribir estudiantes en áreas designadas, las escuelas directamente debajo del área urbana también tienen que ir a otras escuelas para reclutar estudiantes por diversas razones, lo que hace que las escuelas directamente debajo del área urbana estén llenas de estudiantes. Debido a la salida de estudiantes de áreas designadas, las escuelas no afiliadas directamente en áreas urbanas tienen que reclutar a hijos de trabajadores migrantes y otros estudiantes transferidos. ¿Es causado por el desequilibrio escolar? ¿Elegir un curso popular? La persistente fiebre alta ha exacerbado el desequilibrio en el desarrollo de las escuelas urbanas.
Cuatro. Contramedidas y sugerencias
(1) Establecer un mecanismo de construcción de escuelas que se sincronice con el desarrollo urbano e implementar verdaderamente la estrategia de desarrollo de prioridad educativa. De acuerdo con las disposiciones de la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" y el "Código de Diseño y Planificación de Áreas Residenciales Urbanas" del Ministerio de Construcción, al formular planes de construcción y desarrollo urbanos, se debe dar prioridad a las necesidades de El desarrollo educativo y la construcción de escuelas primarias y secundarias deben incluirse en el plan general de construcción urbana. Ajustar el diseño de las escuelas primarias y secundarias de la ciudad y combinar la renovación de las escuelas antiguas con la construcción de escuelas nuevas para hacer que el diseño de las escuelas primarias y secundarias sea más científico y razonable. Incorporar la construcción de escuelas en las condiciones de transferencia de terrenos de construcción urbana para garantizar que el desarrollo inmobiliario en áreas residenciales urbanas y la educación y otros sistemas de servicios públicos determinados por la planificación y la construcción urbanas se planifiquen, construyan y pongan en uso simultáneamente.
(2) Establecer un mecanismo periódico de complemento y despliegue docente para adaptarse a las necesidades del desarrollo educativo y optimizar la estructura del equipo docente. El primero es establecer un mecanismo complementario normal para los profesores de primaria y secundaria. Con base en el número de vacantes de maestros de escuela y las necesidades de enseñanza, insistimos en la contratación abierta de maestros de escuela primaria y secundaria cada año para resolver problemas como la falta de maestros de tiempo completo, disciplinas no coincidentes y estructura de edad irrazonable. El segundo es establecer un mecanismo de movilidad docente intrarregional. Atenerse a partir de la realidad, construir activamente un mecanismo de movilidad razonable para docentes destacados en las escuelas de la región y esforzarse por resolver el problema de la desigualdad de recursos docentes entre las escuelas.
(3) Establecer un mecanismo de inversión en educación que conduzca al desarrollo equilibrado de la educación urbana y aumentar la inversión en educación urbana. Mejorar la estandarización de las escuelas en las zonas urbanas. De acuerdo con el principio de dar prioridad al apoyo a las escuelas débiles, proporcionaremos políticas preferenciales y daremos prioridad a la inversión financiera para ayudar a un grupo de escuelas relativamente débiles a desarrollarse y aliviar la presión sobre la educación urbana. Establecer un mecanismo de inversión para la formación docente. De acuerdo con el "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Medio y Largo Plazo" (2010-2020) y la "Decisión del Comité del Partido Municipal de Nanchong y del Gobierno Popular Municipal de Nanchong sobre una mayor promoción de la reforma y el desarrollo de la educación" (Nanweifa [2011] No . 8), se asignarán fondos para la formación de docentes Incluirlo en el presupuesto gubernamental para mejorar la calidad general de los docentes de primaria y secundaria.
(4) Iniciar la expansión de la educación urbana lo antes posible y planificar científicamente el diseño de las escuelas. Según las "Normas de construcción para escuelas primarias y secundarias urbanas" (Jianbiao [2002] No. 102), nuestro condado tiene al menos 3 escuelas primarias, 1 escuela secundaria, 1 escuela de educación obligatoria de nueve años, 1 escuela secundaria y 2 guarderías.
A medida que se acelere la construcción de nuevas áreas urbanas, la demanda de escuelas seguirá aumentando. ¿Según el desarrollo educativo del condado xxxx? ¿El duodécimo plan quinquenal? ¿El "plan" es compatible con el plan de establecer una escuela de educación obligatoria de nueve años en el oeste del condado en el "Informe de labor gubernamental" anual de los dos magistrados del condado? ¿Adecuado para ambos? Necesidades de construcción urbana.
¿Intensificar el ajuste estructural de las escuelas existentes, aprovechar plenamente el efecto de escala del funcionamiento escolar centralizado y establecer? ¿Separar las escuelas primarias y secundarias? El nuevo modelo de gestión escolar en el área urbana puede convertir gradualmente la Escuela Jinhua Hope en una escuela secundaria. Tres escuelas primarias en el área urbana y una en el sur pueden usarse como una escuela primaria pura. Esto puede equilibrar los recursos educativos existentes. , reducir la dificultad de la gestión escolar y reducir la distancia entre escuelas, reduciendo el número de padres. ¿Elegir una escuela? fenómeno, y promover gradualmente el desarrollo equilibrado de la educación urbana.
(5) Establecer un mecanismo de vinculación a largo plazo entre los departamentos relevantes para crear un buen ambiente educativo. Es necesario establecer y mejorar aún más un mecanismo de trabajo a largo plazo para la cooperación y la vinculación entre los departamentos relevantes, y establecer un grupo líder para la gestión ambiental en todo el campus liderado por el gobierno y en el que participen departamentos como seguridad pública, transporte, educación y cultura. , radio y televisión, salud, industria y comercio, alimentación y medicinas, y gestión urbana, y ejecutar los departamentos de conformidad con la ley. Es necesario fortalecer aún más la aplicación conjunta de la ley, realizar inspecciones y rectificaciones periódicas de puestos, tiendas y salones de mahjong alrededor de la escuela; realizar inspecciones sorpresa de cibercafés y salas de juegos en áreas urbanas de vez en cuando; adoptar una combinación de puntos fijos; y patrullajes para fortalecer la gestión integral del entorno de tránsito y seguridad alrededor del campus. Para los problemas encontrados, ¿en base a? ¿Quién tiene la última palabra, quién tiene la última palabra? ,?¿Quién emite el certificado, quién cobra y quién hace las correcciones? Debemos rectificar rápidamente los principios vigentes y esforzarnos por crear un entorno educativo urbano armonioso y ordenado.
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