La educación moderna se basa en la sociedad industrial y la sociedad de la información, y en la sociedad industrial y la sociedad de la información la sociedad moderna es la base social de la educación moderna.
(1) Educación y productividad:
① La educación está restringida por el nivel de desarrollo de la productividad social.
1. El nivel de desarrollo de la productividad restringe el establecimiento de objetivos educativos.
II.El nivel de desarrollo de las fuerzas productivas sociales restringe la velocidad y la escala del desarrollo de la educación y la estructura de las escuelas.
ⅲ. El nivel de desarrollo de la productividad social restringe la evolución del currículo y de los contenidos educativos.
IV.El desarrollo de la productividad ha impulsado la reforma de las formas de organización docente, métodos y métodos de enseñanza.
② La educación es un poderoso motor para el desarrollo de la productividad.
1. La educación transforma la productividad potencial en productividad real.
Dos. La educación logra la reproducción y la innovación del conocimiento: Como forma importante de realizar la reproducción del conocimiento, la educación tiene sus propias características importantes: primero, reproducción ampliada y segundo, reproducción eficiente. La educación juega un papel importante en la producción de nuevos conocimientos, especialmente en la innovación científica y la innovación del conocimiento. Para desarrollar la producción, la educación debe ser lo primero.
(2) Educación y fundamento económico:
① El fundamento económico restringe la naturaleza social de la educación y la distribución de oportunidades educativas.
La base económica restringe el carácter social de la educación y la distribución de las oportunidades educativas.
Dos. La base económica restringe en parte el contenido de la educación.
(2) La educación tiene la función de copiar-fortalecer o debilitar-disolver sobre una base económica.
1. En circunstancias normales, la educación desempeña el papel de replicar, fortalecer y continuar las relaciones sociales, y las personas que cultiva generalmente consolidarán la base económica correspondiente sirviendo a la sociedad.
Dos. Las instituciones educativas determinadas por su fundamento económico son también instituciones de comunicación y propaganda política, ideológica y social, cultural que reflejan determinadas relaciones sociales.
Tres. En tiempos de cambio social, la educación puede acelerar el cambio social al difundir ideas avanzadas y teorías progresistas. Las escuelas son a menudo el lugar de nacimiento y de difusión de nuevas ideas y nuevas teorías.
(3) Educación y sistema político:
① La educación está restringida y determinada por el sistema social y político.
1. La finalidad y el contenido de la educación restringidos y determinados por el sistema político
2. El sistema político determina el liderazgo de la educación y el derecho a la educación: el liderazgo de la educación por parte de la clase dominante generalmente se logra a través de los siguientes medios: primero, el liderazgo de la educación está controlado por la maquinaria estatal que tiene en sus manos; poder económico para controlar el liderazgo educativo; finalmente, influir en la educación mediante el control de la ideología y la cultura, incluida la orientación de la opinión pública por parte de los medios de comunicación, la distribución de diversos materiales de lectura, la organización de diversas actividades, etc.
② La educación tiene un impacto importante en el desarrollo de los sistemas sociales y políticos.
1. La educación juega un papel positivo en el mantenimiento y consolidación de ciertos sistemas políticos al cultivar personas con determinadas actitudes e ideologías políticas.
Dos. La perspectiva mental y la calidad política de los estudiantes afectan las costumbres sociales, las tendencias morales y las tendencias ideológicas: los colegios y universidades se han convertido en una fuerza importante en la toma de decisiones políticas científicas y democráticas.
(4) Educación y cultura
①La relación simbiótica entre cultura y educación.
1. Los seres humanos son animales culturales, lo que algunos estudiosos definen desde una perspectiva cultural.
Dos. "Las personas son producto de la cultura" implica sin duda la idea de que "la cultura en sí misma es una fuerza educativa".
Tres. El efecto restrictivo de la cultura sobre la educación es muy obvio. Las diferencias culturales son una razón muy importante por la que la educación en un país es diferente de la de otros. En lo que respecta a los contenidos educativos, el papel restrictivo y protagónico de la cultura en la educación es particularmente evidente.
Sin cultura, la educación no tiene contenido enseñable y pierde la base de su existencia.
IV.La educación es un elemento cultural indispensable, consistente y activo; en cuanto a su relación con la cultura social, la educación es un elemento dinámico en el sistema social y cultural.
5. Una comprensión integral de la relación entre educación y cultura, así como de las características culturales de la educación, ayudará a comprender de manera correcta y completa los puntos comunes e individualidades de la educación en diferentes épocas y países, y a superar la comprensión. de la educación como un complejo social y cultural La simplificación de las actividades nos permite comparar e identificar objetivamente la educación en diferentes contextos culturales, extraer lecciones de ellos y enriquecer y desarrollar nuestra teoría y práctica educativas.
② Las funciones culturales de la educación: las funciones de heredar-conservar, difundir-enriquecer, seleccionar-promover y crear-actualizar la cultura.
5. La base científica y tecnológica de la educación
①El valor social y económico de la ciencia y la tecnología
La ciencia es productividad social potencial, mientras que la tecnología es social directa productividad.
La ciencia y la tecnología son factores importantes en la producción moderna;
La mejora de la productividad laboral depende del progreso de la base científica.
②El valor científico y tecnológico de la educación moderna.
La educación tiene el valor de difundir, acumular y desarrollar la ciencia y la tecnología.
La educación moderna tiene el valor de transformar la ciencia y la tecnología en tecnología de producción;
La educación moderna es una forma efectiva de desarrollo científico y tecnológico.
③ La educación moderna afronta el reto de la nueva revolución tecnológica.
Reformar la estructura educativa para adaptarla a la estructura industrial;
Reformar y desarrollar el contenido de la educación moderna para integrar estrechamente el contenido de la educación escolar moderna con la realidad de la construcción económica y adaptarla. al desarrollo económico y tecnológico Requisitos;
Reformar las formas organizativas y los medios de la educación para que la educación pueda adoptar nuevas formas organizativas y medios técnicos lo antes posible.
(6) Modernización educativa
La modernización educativa es una parte indispensable de todo el proceso de modernización social. Es un proceso de reforma educativa direccional y dinámico.
① Características generales y características intrínsecas de la modernización educativa:
Características generales: a. Énfasis en la combinación de educación y trabajo productivo, y énfasis en la combinación orgánica de educación científica y humanística. la educación; b. La educación comienza a construirse gradualmente en un gran sistema diverso y abierto; c. Es revolucionaria, creativa, flexible y personalizada en la enseñanza.
Las características inherentes son la democratización de la educación y la subjetividad de la educación. La "democratización de la educación" es uno de los temas centrales en los debates actuales sobre política educativa. Es el objetivo inherente de casi todas las reformas educativas y la tendencia básica en la evolución del sistema educativo global. La premisa de la democratización educativa es la democratización social, especialmente la democratización económica y política. "Subjetividad educativa" tiene dos significados: primero, respetar la subjetividad de los estudiantes y permitir que los estudiantes se desarrollen activa y libremente; segundo, respetar la autonomía de la educación, respetar la relativa independencia de la educación, romper el patrón de educación y utilizar la educación diversificada; Una nueva generación con personalidad. La cuestión de la subjetividad educativa es una continuación del tema ideológico antifeudal del Movimiento Nueva Cultura del 4 de Mayo de China y un nuevo énfasis en la “ciencia”, la “democracia” y la “liberación de la personalidad” en nuevas condiciones históricas.
②Retos y contramedidas que enfrenta la educación moderna.
1. La educación escolar enfrenta desafíos: Reformar la educación escolar y reconstruir el sistema educativo escolar con el nuevo espíritu de los tiempos son la verdadera salida para la educación.
Dos. Educación para Todos y “Aprender a Cuidar”: Educación para Todos es educación proporcionada a todos los miembros de la sociedad. El objetivo de implementar la educación para todos es satisfacer las necesidades educativas básicas de todas las personas, proporcionarles conocimientos, tecnología, valores y vida, para que puedan vivir con respeto y autosuficiencia, mejorar sus vidas mediante la educación continua. aprender, y contribuir al desarrollo del país y de la humanidad. La educación para todos es un requisito natural de la sociedad moderna y la democratización de la educación, porque sólo mediante los esfuerzos conjuntos de todas las personas se pueden resolver los problemas comunes que enfrenta la humanidad. Para cumplir con los requisitos de la época de "aprender a cuidar" en la educación nacional, los siguientes aspectos de la educación son muy necesarios: educación de la conciencia humana (comprensión internacional); educación del medio ambiente ecológico y educación de la fe mundial; educación para la paz.