1. Filosofía educativa: educación de calidad
1. La educación de calidad se fundamenta en las necesidades reales del desarrollo humano y social, con el propósito fundamental de mejorar integralmente la calidad básica de todos. estudiantes, con las características fundamentales de respetar la subjetividad y la iniciativa de los estudiantes, centrarse en desarrollar el potencial intelectual de las personas y, en última instancia, cultivar y formar la sólida personalidad de las personas.
2. Características de la educación de calidad: Los cerdos huyen cuando se suman los puños.
Santidad, integralidad, fundamento, desarrollo, subjetividad, apertura y futuro.
3. ¿Cuáles son los requisitos básicos para la implementación de una educación de calidad en el país: desarrollo e innovación? Práctica
Para todos (básico); Promover el desarrollo integral de los estudiantes (objetivo); Desarrollar la iniciativa de los estudiantes y centrarse en el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes (principio: prestar atención a los estudiantes); ' desarrollo sostenible durante toda la vida (Logros: atributos de aprendizaje); la educación debe adherirse a la unidad del desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad; prestar atención al cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes (esencia: atributos de la época).
Realización de exámenes y calidad
En segundo lugar, la visión del estudiante: dos desarrollos independientes
1. El desarrollo integral de las capacidades morales, intelectuales, físicas, artísticas y laborales, y desarrollo simultáneo de las cinco enseñanzas.
2. Orientado a las personas: dos desarrollos independientes: los estudiantes son personas independientes, los estudiantes son personas únicas y los estudiantes son personas en desarrollo.
Se trata de una afirmación del papel principal y del estatus del ser humano.
3. Las reglas del desarrollo físico y mental individual
Secuencial (para evitar dominar a los demás), por etapas (diferentes tareas en cada etapa: conceptos básicos de conocimientos en la escuela primaria, marco de conocimientos en escuela secundaria, perspectiva de la vida en la universidad), desequilibrio (captar los períodos clave, como el período de desarrollo del lenguaje, período de desarrollo físico), complementariedad, diferencias individuales (enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes).
La elección debe ser probada
En tercer lugar, el concepto de docente: los requisitos y métodos del desarrollo profesional docente
El papel de los docentes:
Roles tradicionales del docente: evangelista, demostrador, gestor, investigador y amigo.
El papel de los docentes en la nueva reforma curricular: facilitador del aprendizaje de los estudiantes, investigador de la educación y la enseñanza, constructor y desarrollador del currículo, docente abierto de base comunitaria (estrechamente conectado con la comunidad).
2. Características laborales del profesorado:
Complejidad y creatividad (métodos educativos continuamente actualizados, ingenio educativo), subjetividad y demostración, continuidad del tiempo de trabajo y flexibilidad del espacio de trabajo. universalidad, grupalidad e individualidad.
3. Requisitos para el desarrollo profesional docente:
La virtud y la sabiduría (conocimiento) permiten a las personas pensar en sí mismas.
Datos ampliados:
Desde la perspectiva de la relación profesor-alumno, el nuevo plan de estudios requiere que los profesores se conviertan en facilitadores del aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. En primer lugar, los profesores deben aspirar a estimular la motivación para el aprendizaje de los estudiantes, guiar sus métodos de aprendizaje, organizar, gestionar y guiar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y cooperativa.
En el proceso de enseñanza, los profesores deben centrarse en cultivar el descubrimiento, la investigación y las habilidades prácticas de los estudiantes, estimular el potencial creativo de los estudiantes y permitirles aprender a aprender, aprender a cooperar, aprender a hacer cosas y aprender a ser un ser humano.
En segundo lugar, el desarrollo de la sociedad moderna requiere que los docentes no sólo difundan el conocimiento y las normas sociales a los estudiantes, sino que también presten atención al crecimiento saludable de la personalidad y al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, y se conviertan verdaderamente en promotores del desarrollo estudiantil. Este requisito y expectativa social libera a los docentes de los roles tradicionales de "ídolos morales" y "predicadores morales" y requiere que los docentes traten a la creciente generación más joven como personas iguales y experimentadas.