El punto más importante es que la educación se origina en la imitación inconsciente de los niños a los adultos en la vida diaria.
Este punto de vista es diferente de la teoría de la biogénesis, pero después de una cuidadosa consideración, no está muy lejos de la teoría de la biogénesis.
Porque si la educación se originó a partir de la "imitación inconsciente" del comportamiento adulto por parte de los niños en la sociedad primitiva, entonces esta imitación "inconsciente" definitivamente no es adquirida, sino genética, innata más que adquirida, es decir, instintiva más bien. que culturales y sociales. Sin embargo, este instinto es humano, no animal.
Las tres teorías anteriores sobre el origen de la educación reflejan aproximadamente el proceso histórico de comprensión de las personas sobre el origen de la educación: desde el origen de la mitología hasta el origen de la biología y el origen de la psicología, tienen una cierta grado de progreso histórico. Sin embargo, estas tres teorías no se basan en una metodología científica y no revelan las motivaciones internas y las causas sociales del origen de la educación.
La teoría de la educación del origen laboral, también conocida como teoría de la educación del origen social, se formó bajo la guía del materialismo histórico marxista y sobre la base de la crítica directa de la teoría del origen biológico y la teoría del origen psicológico. . La mayoría de los historiadores y educadores de la ex Unión Soviética y de China están de acuerdo con esta opinión.
El fundamento teórico y metodológico directo de la teoría del origen del trabajo es la obra de Engels "El papel del trabajo en la transición del mono al hombre".
Los puntos principales se pueden resumir de la siguiente manera: primero, la educación humana se origina en el trabajo o las necesidades generadas por el proceso laboral; segundo, la educación es una actividad social única de los seres humanos; tercero, la educación se origina en el ser humano; lenguaje y conciencia El trabajo en condiciones de desarrollo;
En cuarto lugar, la función de la educación desde su creación es transmitir la producción social y la experiencia de vida formada y acumulada en el proceso de trabajo; la educación es histórica y clasista de unidad.