La facilitación social es la tendencia a aumentar o disminuir los niveles de desempeño en presencia de otros. Es decir, la presencia de otros promueve la capacidad o nivel conductual del individuo. Si bien este efecto no es enteramente un fenómeno grupal (las personas pueden exhibir este fenómeno cuando otros están presentes pero no son miembros del grupo), es más probable que los efectos de facilitación social ocurran en situaciones grupales. Las investigaciones sobre facilitación social nos dicen que los individuos se desempeñan más rápido y con mayor precisión cuando otros realizan tareas simples y rutinarias. Sin embargo, si tiene un trabajo complejo que requiere un alto grado de concentración, la apariencia de los demás puede tener un impacto negativo en el desempeño. Entonces, ¿qué implicaciones tiene la investigación sobre los efectos de la facilitación social para la gestión de procesos grupales? Su importancia se relaciona con el aprendizaje y la formación de los empleados. Si una persona está muy familiarizada con una tarea, puede hacerlo mejor cuando hay otros presentes; por el contrario, para tareas desconocidas, la presencia de otros reducirá su nivel de desempeño. Por lo tanto, al capacitar a los empleados colectivamente para completar una tarea específica y capacitar individualmente a los empleados para completar una tarea compleja, el proceso interactivo del grupo traerá los mayores beneficios.
La actividad de una persona se ve reforzada por la presencia de otras personas participando o mirando al mismo tiempo. Este fenómeno se denomina efecto de estímulo grupal o efecto de facilitación grupal. En otras palabras, el efecto de promoción grupal se refiere a la tendencia a aumentar o disminuir los niveles de desempeño en presencia de otros.
2. La cuestión del efecto inhibidor de la educación sobre el crecimiento económico se ha planteado principalmente porque a nivel teórico, la mayor parte de las investigaciones se centran en la relación entre educación y crecimiento económico, que es una de las cuestiones básicas. en economía de la educación, se centra en la educación En cuanto al impacto positivo de la educación en el crecimiento económico, estos estudios solo se centran en el impacto positivo de la educación en el crecimiento económico, ignorando la discusión sobre su impacto negativo.
3. Implementación del sistema, respuesta conductual y efecto de promoción: factores que influyen en la voluntad de un nuevo seguro de pensiones rural.
4. La impotencia aprendida fue descubierta por primera vez por Auvermeer y Seligman y luego ampliamente discutida en estudios con animales y humanos. En resumen, muchos experimentos han demostrado que después del entrenamiento, los perros pueden saltar obstáculos o adoptar otras conductas para escapar de las descargas eléctricas que les administran los experimentadores. Sin embargo, si el perro ha recibido previamente una descarga eléctrica impredecible (se desconoce cuándo ocurrirá) e incontrolable (por ejemplo, la interrupción de la descarga eléctrica no depende del comportamiento del perro), cuando el perro tenga posteriormente la oportunidad de escapar de la descarga eléctrica, será imposible escapar. Y los perros también mostrarán otros defectos, como sentirse deprimidos y frustrados, reducir la iniciativa, etc.