El editor selecciona cuidadosamente cada texto del libro de texto de chino de la escuela primaria y estos textos están estrechamente relacionados con la vida. Algunos textos muestran fenómenos de la vida común que los estudiantes ven en su vida diaria, y algunos incluso les resultan bastante familiares. Sin embargo, aun así, todavía hay algunos estudiantes que se muestran indiferentes a estas cosas, no tienen intención de prestarles atención y saben poco o nada sobre ellas. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a la atención de los estudiantes a la vida, cultivar la capacidad de observación de los estudiantes, formar buenos hábitos de observación de la vida, comprender y sentir mejor la vida al observar la vida, ampliar y enriquecer su propia visión y así profundizar mejor su comprensión de la vida. comprensión del texto. Por ejemplo, en la enseñanza de "Lotus", el segundo volumen del libro de tercer grado publicado por Jiangsu Education Press, primero pedí a los estudiantes que hablaran sobre quién había visto loto. Tan pronto como terminó de hablar, casi todos los estudiantes levantaron la mano en alto. Entonces pregunté ¿quién de ustedes ha observado cuidadosamente el loto? Como resultado, pocas manos se levantaron. Esto muestra que los estudiantes generalmente descuidan la observación de las cosas. Con este fin, guío a los estudiantes para que vean cómo el autor Ye Shengtao observa las flores de loto y cómo las describe. Permitir que los estudiantes perciban el todo a través de la lectura. Cuando los estudiantes se dan cuenta de cómo "yo" veo el loto, el maestro aprovecha la oportunidad para guiarlos y decirles de qué pasaje de la naturaleza aprendieron esto. Organice a los estudiantes para que lean los párrafos correspondientes repetidamente. De esta forma, no sólo mejora el interés de los estudiantes por aprender, sino que también les ayuda a comprender y comprender el texto, haciendo que aprendan con facilidad.
Cabe señalar que debido a las limitaciones de la comprensión del tiempo y el espacio de los estudiantes de primaria, no pueden comprender completamente algunos personajes y eventos específicos del texto, y pueden ocurrir algunas desviaciones o incluso errores. Para evitar eficazmente esta situación, antes de enseñar, se debe pedir a los estudiantes que consulten información relevante basada en el contenido del texto, dominen los materiales de referencia y profundicen su comprensión de los eventos descritos en el texto. Por ejemplo, en la enseñanza de "El pequeño maestro del gran escritor", dispuse que los estudiantes recopilaran y consultaran información sobre el gran escritor Bernard Shaw de varios canales, para que los estudiantes pudieran tener una comprensión más profunda de la humilde imagen de Shaw, y al mismo tiempo al mismo tiempo promover el aprendizaje activo de los estudiantes.
En segundo lugar, realice la trama del texto para profundizar la comprensión del contenido del texto.
La realización adecuada de representaciones teatrales de libros de texto en la enseñanza del chino en la escuela primaria es un medio importante para promover el aprendizaje eficaz. La enseñanza de actividades teatrales de libros de texto puede profundizar eficazmente la comprensión del texto por parte de los estudiantes. Para la enseñanza de textos en chino en la escuela primaria, los profesores pueden guiar a los estudiantes a escribir y actuar en obras de teatro. De esta manera, no sólo se reproduce muy claramente la historia del texto, sino que también la comprensión del significado del texto por parte de los estudiantes también es profunda. La representación del drama del libro de texto permite a los estudiantes tener una mejor comprensión y experiencia de las expresiones, movimientos, lenguaje y actividades psicológicas de los personajes del texto, para comprender que diferentes personajes tienen diferentes expresiones, movimientos, lenguaje y actividades psicológicas, lo cual es Muy importante para aprender a escribir. Por ejemplo, en la enseñanza de "Llevar una espina", para reproducir situaciones de la vida histórica, promover que los estudiantes comprendan mejor el texto y mejorar la eficiencia de la enseñanza, exijo que los estudiantes aprendan sobre Lian Po y Lin Xiangru después de consultar la información y tener una comprensión preliminar del entorno histórico y las condiciones de vida. Finalmente, cada grupo representó una obra de teatro y los estudiantes estuvieron muy involucrados en la representación, desde el lenguaje hasta el movimiento, desde las expresiones hasta las actividades psicológicas. Los estudiantes que miraban parecían estar en un evento histórico lejano y el efecto de enseñanza fue muy bueno.
En tercer lugar, amplía el aula de enseñanza de chino para aplicar lo aprendido y ejercitar tus habilidades.
La enseñanza del chino en la escuela primaria debe hacer que los estudiantes presten atención a la vida. Si los estudiantes tienen experiencia personal y sentimientos profundos sobre la vida, podrán integrarse a la vida, comprenderla, estudiarla y disfrutarla en el futuro. Una de las tareas de la enseñanza del chino en la escuela primaria es educar a los estudiantes para que aprendan a vivir, comprender la vida y disfrutarla. Por lo tanto, en lo que respecta a la enseñanza del chino en la escuela primaria, el objetivo final no es aprender a comprender el texto, sino aplicar bien los conocimientos chinos aprendidos en la vida, especialmente de forma creativa. Combinar el conocimiento aprendido con la vida y servir a la vida es una forma eficaz de hacer que la enseñanza china en el aula cobre vida. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que entren y se integren en la vida. Por ejemplo, muchos estudiantes expresaron su gratitud y elogios a sus profesores de diversas maneras después de estudiar la Unidad 7 del Volumen 12 de "Chino para la escuela primaria" publicado por Jiangsu Education Press. Algunos estudiantes envían tarjetas de felicitación para expresar sus sentimientos por sus maestros, mientras que otros les escriben cartas para expresar su cariño y gratitud. Para poner otro ejemplo, después de aprender sobre la puesta de sol en Sanya y el mar en Yantai, arreglé que los estudiantes fueran pequeños guías turísticos y les pedí que presentaran el hermoso paisaje de Sanya y Yantai a sus familiares y amigos. En la enseñanza del chino que se origina en la vida y trasciende la vida, los estudiantes no sólo pueden dominar bien los conocimientos y habilidades, sino también mejorar y desarrollar eficazmente sus emociones y actitudes.
En cuarto lugar, desarrollar plenamente la imaginación razonable y desarrollar el potencial creativo de los estudiantes.
La vida es rica y colorida. Si te atreves a imaginar y crear, la vida será colorida. La imaginación de la vida es una característica distintiva de los libros de texto chinos de la escuela primaria. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a la imaginación de los estudiantes sobre la vida en la enseñanza, guiarlos para que lleven a cabo una imaginación audaz y razonable basada en la descripción del contenido del texto y exigirles que escriban el contenido imaginado en forma de composición, lo que no solo mejora La imaginación de los estudiantes y también la capacidad de escritura de los estudiantes. Hay un pasaje en el cuento de hadas "La historia del cisne": "Un cisne muy grande y viejo voló alto, pero no se fue volando. En cambio, aprovechó el impulso de su caída para golpear su pecho y sus alas contra el hielo. Como una piedra, después de este fuerte golpe, el hielo como un espejo se sacudió. Luego, la segunda vez, la tercera vez..." (Citado de: Lección 16, Volumen 8, Edición Educativa de Jiangsu) Les pedí a los estudiantes que pensaran en ello. esta pregunta: ¿Cómo rompió el hielo el viejo cisne? Se pide a los estudiantes que comiencen a imaginar basándose en palabras clave como "ascensión", "estatua de piedra", "caída fuerte", "segunda vez", "tercera vez", etc. La escena de la "hazaña" del viejo cisne arriesgando su vida para romper el hielo aparecerá en la mente de los estudiantes, y sentirán la sabiduría, tenacidad y coraje del viejo cisne. El potencial creativo de los estudiantes se desarrolla a través de la imaginación.
En resumen, la enseñanza del idioma chino orientada a la vida en las escuelas primarias no sólo optimiza los métodos de enseñanza, sino que también permite a los estudiantes observar y comprender el colorido mundo, descubrir y comprender los innumerables aspectos de la vida, y Experimente y sienta la infinidad de la vida divertida, para comprender mejor el verdadero significado de la vida y aprender y dominar mejor el conocimiento chino.