Taylor dijo una vez: "El aprendizaje se lleva a cabo a través de las actividades activas de los estudiantes. Lo que los estudiantes aprenden sólo se puede obtener a través de su propio comportamiento, no del comportamiento del maestro". No es difícil encontrar que el aula siempre ha estado en la vieja rutina de 'el maestro habla, los estudiantes aprenden', ¡y faltan actividades de enseñanza que gusten a los estudiantes! El entusiasmo y la participación de los estudiantes no son altos y no muestran interés durante mucho tiempo. Por lo tanto, en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, los profesores deben diseñar cuidadosamente cada vínculo en el aula para garantizar que los estudiantes estén siempre en un estado de aprendizaje positivo de acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes, crear situaciones en las que sientan curiosidad y crear un ambiente relajado y real. Diseñar una atmósfera de aprendizaje innovadora que interese a los estudiantes a través de varios canales, de modo que las formas de aprendizaje ricas y coloridas puedan atraer profundamente a los estudiantes y permitirles desarrollar todo su potencial.
2. Tecnología de la información
Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, las computadoras se han utilizado en la enseñanza como medio de enseñanza. A través del diseño de enseñanza sistemático, se puede producir y utilizar material didáctico que se ajuste a la estructura de conocimiento de la materia y a la estructura cognitiva de los estudiantes para ayudarlos a lograr un aprendizaje efectivo. El modelo de doble maestría se puede utilizar para aprovechar al máximo la subjetividad de los estudiantes y el papel protagónico de los docentes, crear situaciones de vida que interesen a los estudiantes y llevar a cabo un aprendizaje "colaborativo". Durante el proceso de aprendizaje, existe una interacción dinámica de información entre estudiantes y computadoras, profesores y estudiantes, y estudiantes y estudiantes. En el caso de la tecnología de la información basada en computadora, no solo debemos utilizarla como método de demostración para ayudar a los profesores en la enseñanza, sino también como herramienta cognitiva y de motivación emocional para promover el aprendizaje independiente de los estudiantes.
3. Tiempo y Espacio
Los estudiantes son los dueños del aprendizaje y el cuerpo principal del aula. Los profesores deben centrarse en el aprendizaje de los estudiantes, complementándolo con la enseñanza de los profesores, y devolver el tiempo de clase a los estudiantes al máximo, en lugar de "predicar" ciegamente. ¡Obviamente, ninguno de los profesores de los ejemplos anteriores lo hizo! Aunque se ofrecen clases de inglés en las escuelas primarias, el inglés es un segundo idioma para nuestros niños. No basta con aprender inglés a través de intereses "curiosos" en el aula, porque no hay un entorno amplio ni una aplicación de alta frecuencia después de clase, además de la débil base de inglés de los niños y su limitada capacidad de aplicación. Además, los niños no tienen una gran capacidad de autocontrol y no pueden utilizar conscientemente el tiempo para repasar. A partir de la Ley del Olvido de Ebbinghaus, podemos saber que los niños olvidan rápidamente. Por ello, en las clases de inglés los niños necesitan aumentar su tiempo de práctica, que no necesariamente se limita a las clases bajo techo. Se pueden organizar clases de actividades, clases de inglés oral o clases de juegos, lo que no solo permite que los niños tengan más tiempo para estar expuestos al inglés, sino que también aumenta su interés por el inglés, para que los niños se atrevan a hablar y estén dispuestos a hablar. Además, los padres también deben asumir la responsabilidad de supervisar a sus hijos, alentarlos a utilizar el inglés que han aprendido en la vida diaria y brindarles diversas formas de exponerse al inglés, en lugar de simplemente supervisar a sus hijos para que completen sus tareas escritas. asignaciones. De esa forma, no sólo se disipará su entusiasmo, sino que también se asustará y se aburrirá.
4. Aumentar el número de clases grandes
El autor también notó que hay 50 estudiantes en esta clase. La gran cantidad de estudiantes también es un obstáculo importante para el aprendizaje del inglés de los niños. Los estudiantes no tienen suficientes oportunidades de práctica. En una clase de 40 minutos, frente a 50 estudiantes, hay en promedio muy pocas oportunidades para la expresión oral en la clase. Incluso hay grandes áreas de aburridos ejercicios mecánicos como leer juntos y seguir la lectura, lo que es difícil de reflejar. Ambiente comunicativo de la clase china. Sin embargo, hay muy pocas escuelas que realmente implementen la enseñanza en clases pequeñas. En respuesta a esta situación, podemos hacer algunos cambios en el estudio de los arrozales, como agregar actividades dobles y actividades grupales.
La enseñanza del inglés en educación primaria está profundamente influenciada por el modelo de enseñanza tradicional. Aunque se han introducido nuevos conceptos para la reforma curricular, será un proceso largo romper completamente con el modelo tradicional para que la aplicación de nuevos conceptos no se limite a la superficie y la forma. Espero que a través de la atención y el apoyo de la comunidad educativa y la exploración y los esfuerzos incansables de los maestros, creo que tendremos éxito y haremos que el inglés se convierta en el amigo favorito de los niños.