¿Cuáles son las ideas para responder las preguntas de análisis de la segunda asignatura docente?

1. Analizar el problema es un proceso de dos pasos: primero debemos determinar si es correcto o incorrecto y luego analizar las razones por las que es correcto o incorrecto.

2. Necesitamos dar la respuesta punto por punto. Primero, segundo y tercero, explica por qué crees que la pregunta es correcta o incorrecta. Recuerde, asegúrese de señalar los puntos clave.

3. Al analizar las razones, debe explicar el significado de los términos profesionales en el enunciado de la pregunta y luego debe retirar el enunciado de la pregunta para explicar si es correcto.

Nota

1. El análisis de la pregunta significa debate y análisis: es decir, exigir a los candidatos que hagan juicios correctos o incorrectos sobre las opiniones en el análisis; es decir, la necesidad de utilizar explicaciones teóricas de la razón.

2. Las preguntas de análisis a menudo confunden la relación entre varios conocimientos o presentan directamente interpretaciones incorrectas de los puntos de conocimiento, siempre que interpretemos los puntos de conocimiento correctamente y recuperemos los puntos incorrectos para explicar el problema. .