1. Ideas de actividades
Las actividades de enseñanza e investigación de nuestra escuela se basan en el desarrollo de una educación de calidad y promueven activamente la reforma de la educación y la enseñanza. , enfrentarse a maestros de primera línea y desempeñar el papel de asistencia entre pares y orientación experta, esforzarse por crear una atmósfera de enseñanza e investigación de "comparación, aprendizaje, puesta al día y ayuda", construir una plataforma de investigación para el crecimiento de los docentes y crear un escenario de exhibición para los maestros para servir eficazmente a la práctica docente de la escuela y esforzarse por mejorar el nivel profesional de los maestros y el crecimiento de los estudiantes como punto de partida, esforzarse por utilizar la forma de discusión de la asistencia entre pares y hacer un buen trabajo en cada actividad de enseñanza e investigación.
Dos. Revisión de actividades
1. Hagan juntos un plan de actividades.
En marzo de 2014, los dirigentes escolares celebraron una reunión con los responsables de cada materia para aclarar la ideología rectora de las actividades de enseñanza e investigación de este año escolar, exigiendo a cada disciplina que formulara planes de actividades de enseñanza e investigación, y dieron importantes instrucciones sobre cómo llevar a cabo las actividades: las actividades de enseñanza e investigación son Una forma importante de investigación docente es un medio importante para promover la reforma educativa. Las actividades deben adherirse a la educación de calidad como núcleo, aprovechar las oportunidades de la reforma educativa y mejorar continuamente. las habilidades profesionales de los docentes deben estar orientadas a la situación real de la educación y la enseñanza escolar, profundizar en la primera línea de la enseñanza y resolver los problemas de enseñanza que más necesitan resolver los estudiantes, y los problemas de enseñanza que más necesitan resolver los estudiantes. la calidad de la educación y la enseñanza debe mejorarse a gran escala; las actividades deben aprovechar al máximo las ventajas generales de la escuela, desempeñar un papel destacado y radiante, y el contenido de las actividades debe ser rico y sustancial.
Después de la reunión, cada grupo temático formuló un plan de trabajo más científico, sistemático y práctico, aclaró las ideas de trabajo y formó una fuerte garantía para el desarrollo ordenado de las actividades.
2. Partiendo de la escuela, realizar investigaciones y debates.
Para construir una cultura universitaria de "aprendizaje, investigación y apertura" y liderar el desarrollo profesional de los docentes, debemos llevar a cabo una buena investigación en las escuelas. La investigación del proyecto ha aportado vitalidad a la enseñanza y la investigación en las escuelas y también ha creado las condiciones para una mayor profundización de la reforma educativa. En mayo, el departamento de escuela primaria de nuestra escuela celebró un seminario sobre "Basado en la investigación escolar y realización de investigaciones temáticas". El grupo chino de la escuela primaria llevó a cabo un proyecto de investigación sobre "Enfoques y métodos para cultivar los hábitos de aprendizaje del chino en la escuela primaria". ", y el grupo de matemáticas de primaria realizó un tema sobre "Cómo permitir que los estudiantes hagan preguntas matemáticas". Investigación. Se ha establecido un grupo de liderazgo del proyecto. Los miembros del equipo de investigación a menudo organizan discusiones e intercambios sinceros sobre el progreso real, los logros, las dificultades enfrentadas, los problemas existentes, las direcciones de desarrollo, etc. del proyecto de investigación de nuestra escuela. A través del aprendizaje mutuo, el equipo de investigación amplió sus ideas de investigación, adquirió cierta experiencia en investigación y mejoró su confianza en la investigación.
3. Los compañeros se ayudan entre sí y compiten en el estilo de enseñanza.
Desde 2009, los cinco grupos de enseñanza e investigación del Departamento de Educación han aprovechado al máximo las ventajas de la orientación experta y la asistencia de pares. El año pasado, cada grupo de enseñanza e investigación preparó colectivamente 10 lecciones y cada grupo de enseñanza e investigación celebró 32 clases abiertas en la escuela. La escuela primaria también realizó la actividad “Capacitación Integral para Docentes de Educación Primaria de la Provincia 2014”, todos los docentes participaron a través de clases de escucha y evaluación mutua, visualización de videos didácticos y tutorías entre pares. Entre ellos, 152 periodos de clases de escucha. y evaluaciones mutuas, y ver 3 períodos de videos de enseñanza, recibieron buenos resultados que han mejorado las habilidades profesionales de los docentes y su entusiasmo por aprender negocios. Desde 2009, los docentes han escrito un total de 17 artículos, dos de los cuales fueron publicados en revistas provinciales. En 2009, ** 18 maestros de nuestra escuela ganaron el Premio a la Calidad de la Enseñanza Escolar y ** 5 maestros fueron calificados como "Maestros Avanzados de Recuperación Agrícola de Hainan" por la Oficina de Educación de la Administración General de Recuperación Agrícola en el Examen Unificado de Recuperación Agrícola de 2009. , 1 estudiante de nuestra escuela fue admitido en la escuela secundaria de Hainan, 3 estudiantes fueron admitidos en la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal de Shanghai, 9 estudiantes fueron admitidos en la escuela secundaria experimental Nongkentongshi y había un total de 83 candidatos en la escuela.
4. En las competiciones temáticas, el mar es vasto y el pez salta.
En 2009, la escuela * * * celebró 9 concursos de materias, organizó a los estudiantes para participar en concursos de materias provinciales 2 veces, organizó a los estudiantes para participar en concursos de materias nacionales 2 veces y ganó 162 premios, entre los cuales Fu Zhenmin ganó el tercer premio en el Concurso Nacional de Matemáticas, el segundo premio en el área de recuperación, el tercer premio en el Concurso Nacional de Química y el segundo premio en el área de recuperación Deng Xiaoyuan ganó el tercer premio en el Concurso Nacional de Matemáticas en el; área de recuperación y el tercer premio en el Concurso Nacional de Química en el área de recuperación; Chen Yaoyi ganó el tercer premio en el Concurso Nacional de Química en el área de recuperación. Estas competiciones provocaron un aumento del "aprender, comparar y ponerse al día" y movilizaron enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
En tercer lugar, la falta de actividad y esfuerzo
1.
(1).
(2) Los profesores se ven "obligados" a cambiar sus conceptos, y su iniciativa y entusiasmo en la docencia y la investigación son insuficientes.
(3) Los profesores jóvenes y de mediana edad todavía carecen del entusiasmo para competir activamente por las clases abiertas, y algunos profesores "no se atreven" a tomar clases abiertas.
2. Trabaja duro.
(1). Las actividades de enseñanza e investigación deben enfatizar la "calidad" más que la "forma", asegurando que cada actividad de enseñanza e investigación tenga un tema, una tarea y una dirección. En particular, debemos hacer un buen trabajo en la "clase de discusión", hacer un trabajo sólido en la enseñanza y la investigación y esforzarnos por sacar algo de provecho de cada actividad. El objetivo final de mejorar la calidad de la enseñanza de toda la escuela debe lograrse mediante la enseñanza y la investigación.
(2).Hacer un buen trabajo en el seguimiento de los beneficios de la docencia y la investigación. (1) Especialmente para algunos docentes que no pueden enseñar bien, se deben implementar diversas medidas, como conferencias de seguimiento, sistemas de tutoría y aprendizaje, y capacitación fuera de la ciudad, para mejorar las habilidades de enseñanza en el aula de estos docentes. Este año, la Oficina de Educación ha hecho algunos esfuerzos en este sentido, pero están lejos de ser suficientes. Principalmente porque no hay trabajo de clase de seguimiento.
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