La tecnología educativa estadounidense fue la más antigua, se desarrolló de forma clara y completa y tiene la mayor influencia del mundo. Otros países como Japón, el Reino Unido y Canadá han aprendido del modelo teórico de la tecnología educativa estadounidense. El Reino Unido y los Estados Unidos pueden utilizarse como representantes típicos para estudiar la historia del desarrollo de la tecnología educativa.
La formación y el desarrollo de la tecnología educativa en los Estados Unidos se remontan a tres aspectos: primero, el movimiento de enseñanza audiovisual promovió el uso de diversos recursos de aprendizaje en la enseñanza; segundo, la enseñanza personalizada promovió al alumno; -orientado La formación de la enseñanza personalizada del centro; en tercer lugar, el desarrollo de métodos del sistema de enseñanza promovió el nacimiento de la disciplina del diseño instruccional como núcleo de la teoría de la tecnología educativa.
Estos tres aspectos tienen orígenes diferentes, pero todos siguen la trayectoria de desarrollo de "enseñanza visual-enseñanza audiovisual-comunicación audiovisual-tecnología educativa".
Educación visual
La primera persona que utilizó el término educación visual fue una editorial de Pensilvania, Estados Unidos, en 1906. Publicó un libro sobre cómo tomar fotografías, cómo hacer y utilizar diapositivas, titulado Educación Visual.
65438-0923, la Asociación Estadounidense de Educación estableció el Capítulo de Educación Visual.
Educación audiovisual
En la segunda mitad de la década de 1930, la radio, las películas sonoras y las grabadoras se utilizaron sucesivamente en la educación. La gente sintió que el nombre de educación intuitiva no podía resumir las prácticas existentes y comenzó a utilizar el término educación audiovisual en los artículos.
Del 65438 al 0947, la Rama de Educación Visual de la Asociación Estadounidense de Educación pasó a llamarse Rama de Enseñanza Audiovisual.
Entre los numerosos estudios sobre educación audiovisual, el representativo es "Métodos de enseñanza audiovisual" escrito por E. Dale en 1946.
La teoría de la "Torre de la Experiencia" propuesta en este libro se convirtió en la principal base teórica de la educación audiovisual en esa época y posteriormente.
Comunicación Audiovisual
Del 65438 al 0960, la Asociación Estadounidense de Educación Audiovisual formó un comité especial para discutir qué es la educación audiovisual.
En febrero de 1963, el comité presentó un informe recomendando cambiar el nombre de educación audiovisual a comunicación audiovisual y dio una explicación detallada.
Además, muchos artículos y libros sobre educación audiovisual tienden a utilizar la comunicación como base teórica de la educación audiovisual.
Tecnología educativa
Debido al desarrollo de la tecnología de los medios y la innovación de conceptos teóricos, la comunidad educativa internacional siente profundamente que el nombre original de educación audiovisual ya no puede representar el campo de práctica e investigación. El 25 de junio de 1970, la Asociación Estadounidense para la Educación Electrónica cambió su nombre por el de Asociación para la Comunicación y la Tecnología Educativas (AECT).
En 1972, la asociación denomina formalmente a su área de práctica e investigación Tecnología Educativa.
Después de que se determinó el nombre de tecnología educativa, la gente comenzó a discutir su definición.
En 1970, la organización estadounidense de consultoría profesional Comité de Tecnología Educativa declaró en un informe al editor en jefe y al Congreso: "La tecnología educativa se basa en objetivos específicos y en el estudio del aprendizaje y la comunicación humanos". , mediante el uso de recursos humanos y no humanos. La combinación de recursos promueve de manera más efectiva un método sistemático de diseño, implementación y evaluación de todo el proceso de aprendizaje y enseñanza”
El desarrollo de la tecnología educativa de China.
La educación más temprana de mi país. La tecnología se refiere principalmente al desarrollo y la aplicación de tecnología de audio y video y otros medios técnicos en la educación, que es lo que generalmente llamamos medios de educación audiovisual.
Las formas de educación a distancia basadas en la radio, la televisión y el satélite han promovido algunos cambios en la organización docente, los métodos de aprendizaje y los métodos de enseñanza.
A mediados y finales de la década de 1980, la madurez continua y el avance de la tecnología de redes informáticas y la tecnología de la comunicación provocaron el rápido desarrollo de la tecnología de la información y la comunicación, así como una revolución en la tecnología educativa e incluso en los métodos educativos. .
Los países de todo el mundo consideran que rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación es una medida importante, otorgan una importancia sin precedentes al desarrollo de la tecnología educativa y consideran el desarrollo de la tecnología educativa como la fuerza impulsora del desarrollo educativo y nacional. desarrollo.
Estados Unidos ha invertido 565.438.0998 dólares para permitir que todos los ciudadanos utilicen la tecnología de la información para el aprendizaje permanente.
Cuando Clinton era presidente, propuso que 1.000 escuelas en Estados Unidos debían estar conectadas a Internet para el año 2000, haciendo de Estados Unidos desde la escuela primaria hasta la universidad un país avanzado con "personas, máquinas, carreteras, y redes."
El Ministro de Educación alemán, Alegre, anunció en 1998 que el plan de desarrollo de la tecnología educativa se centraría en la aplicación de la enseñanza multimedia y la mejora de los niveles de funcionamiento de los ordenadores.
Malasia ha establecido el "Súper Corredor Multimedia" para llevar la informatización de la educación al nivel internacional.
Tras la publicación por parte del Ministerio de Educación de los "Dictamenes sobre el fortalecimiento del trabajo de tecnología educativa en colegios y universidades", nuestro país emitió la "Decisión del Comité Central y del Consejo Estatal sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la calidad". Educación" el 199 de junio, que enfatizó la importancia de la informatización en la educación. El desarrollo de la modernización de la tecnología educativa y los métodos de enseñanza ha planteado una tarea más clara: mejorar vigorosamente el nivel de modernización de la tecnología y los métodos educativos, y mejorar el grado de Informatización educativa.
* * *El ministro enfatizó una vez: “Debemos comprender profundamente la importante posición de la tecnología educativa moderna en la educación y la enseñanza y la necesidad y urgencia de su aplicación; comprender plenamente que la aplicación de la tecnología educativa moderna es; Un factor importante en el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad modernas. Los requisitos para la educación son los requisitos para la reforma y el desarrollo de la educación. "La tecnología educativa está pasando del borde de la reforma educativa al centro, y su estatus y papel en la educación. El sistema nunca ha sido tan grande.