1. Preparación antes de la clase.
Evita asistir a clase a ciegas. ¿Qué tipo de preparación deben hacer los profesores antes de clase?
A. Familiarizarse con los materiales didácticos, aclarar los objetivos tridimensionales de esta lección y comprender los requisitos específicos de los estándares del curso o el programa de estudios de esta lección. Comprender la intención de edición, descubrir la conexión interna entre los conocimientos nuevos y antiguos y analizar los puntos clave y las dificultades del contenido de enseñanza;
B. Pensar y diseñar el plan preliminar para la enseñanza en el aula y esquematizarlo. el marco general de enseñanza, las confusiones y los problemas existentes; c. Tener una comprensión general del tipo de clase (artes liberales, ciencias, física, historia política, etc.) o el nivel de desempeño de los estudiantes; una buena clase, porque tienes cierta comprensión de la clase que estás escuchando. Sería bueno tener una comprensión cualitativa aproximada.
2. Observar y registrar.
Escuchar una conferencia es un trabajo mental complejo que requiere la participación activa de los diversos sentidos y el pensamiento cerebral del oyente. Observar y registrar desde los siguientes aspectos:
Tiempo de enseñanza, materias, horas de clase, profesor, tema (hora de clase), etc. ;
Proceso de enseñanza, incluidos los enlaces de enseñanza y el contenido de enseñanza, así como los métodos de enseñanza y los libros principales; la disposición del tiempo de cada enlace de enseñanza;
Actividades de aprendizaje de los estudiantes (cooperación, comunicación, investigación); efecto docente.
En los registros de observación se debe prestar atención a los siguientes aspectos: el carácter científico de los contenidos didácticos; el procesamiento de los materiales didácticos y las ideas y objetivos didácticos;
el enfoque docente; dificultades y puntos clave; diseño de la estructura del aula; selección de métodos de enseñanza; aplicación de métodos de enseñanza; ideas de enseñanza básicas;
3. Pensar y organizar en clase.
Después de escuchar la clase, es necesario pensar y organizarse. Por ejemplo, revise las notas de la conferencia, hable con el tutor, compare varias lecciones "interrelacionadas", escriba "lo que aprendió al escuchar la conferencia" o absorba las ventajas del tutor y utilícelas en su propia enseñanza. Debemos prestar atención al análisis y la comparación, evaluar con precisión las ventajas y desventajas de varios métodos de enseñanza, centrarnos en las ventajas y mejorar nuestra propia enseñanza, debemos prestar atención al análisis de las habilidades extracurriculares de los docentes y prestar atención a las habilidades básicas de los docentes; Habilidades didácticas y preparación previa a la clase.
Dos cuestiones que necesitan atención en clase.
1. No sólo debemos prestar atención a la enseñanza del profesor, sino también al aprendizaje de los alumnos. En cuanto a la enseñanza de los docentes, debemos prestar atención a:
(1) Los objetivos docentes del aula (¿Qué aprender? ¿En qué medida aprendiste? ¿Cómo te sientes?). Cuándo y cómo proponer objetivos;
(2) Cómo introducir nuevas lecciones y en qué actividades se debe guiar a los estudiantes para que participen durante la introducción;
(3) Qué tipo de ¿Se debe crear una situación de enseñanza? ¿Qué métodos y técnicas de enseñanza se utilizan?
(4) ¿Qué actividades docentes se han diseñado? ¿Qué habilidades se desarrollan en los estudiantes? ¿Hasta qué punto? ¿Qué educación en valores emocionales debe estar permeada?
(5) Sistematizar conocimientos y revisar, consolidar y mejorar contenidos y métodos.
(6) ¿Cómo es el ambiente docente en el aula?
Para las actividades de aprendizaje de los estudiantes, se debe prestar atención a:
(1) ¿Participan activamente los estudiantes en las actividades de aprendizaje bajo la guía de los profesores? ¿Qué tipo de respuesta emocional? ¿Está dispuesto a participar en el pensamiento, la discusión, el debate y el trabajo práctico?
(2) ¿Los estudiantes suelen tomar la iniciativa de hacer preguntas?
(3) ¿Cuál es el efecto de aprendizaje de los estudiantes?
2. Los asistentes deben ser inspectores e investigadores de la actividad docente, no espectadores. Los oyentes deben estar "listos" para escuchar, observar y pensar sobre las actividades docentes del maestro en el aula, e investigar y estudiar las actividades de aprendizaje y sus efectos desde la perspectiva del estudiante.