Al prestar demasiada atención a la belleza, en el proceso de creación del muro temático, muchos profesores lo diseñan completamente según sus propias ideas en aras de la belleza general del aula. Aunque muchas creaciones de paredes temáticas parecen coloridas, ricas en contenido, obras exquisitas y un diseño razonable. Pero si miras de cerca, encontrarás que el contenido del muro temático no se actualiza a tiempo según el tema de las actividades educativas. Algunos profesores organizarán cuidadosamente el entorno al comienzo del semestre y elegirán algún contenido adecuado para cada tema para decorar la pared temática. No es necesario cambiarlo de vez en cuando después de que comiencen las clases, ya que las decoraciones temáticas de las paredes suelen permanecer iguales durante todo el semestre. A algunos jardines de infancia les gusta colocar decoraciones de pared temáticas en lo alto, pero los niños deben mirar hacia arriba. Esta creación solo se centra en la belleza del muro temático y no hay conexión entre las actividades temáticas y el muro temático.
En segundo lugar, los profesores se convierten en el cuerpo principal. Al comprender y aprender el espíritu de la "Guía", la mayoría de los maestros pueden cambiar de opinión y saber que los niños deben participar en la creación de muros temáticos. Pero en la práctica, el diseño de las paredes temáticas del jardín de infantes suele ser responsabilidad exclusiva del maestro. Los profesores suelen aprender de libros o en línea basándose en pasatiempos y estéticas personales, y luego comienzan a crear muros temáticos. Los niños sólo necesitan completar las tareas de pintura o artesanía asignadas por el maestro, y el maestro ignora la importancia de la participación de los niños en la creación. A veces el maestro dejará simbólicamente un pequeño espacio para el niño. Sin embargo, incluso si los niños participan en este pequeño contenido, qué tipo de materiales se utilizan, cómo están organizados, etc. , el maestro tiene la última palabra y los niños no tienen oportunidad de pensar y explorar. A primera vista, parece que los niños también participaron en las actividades creativas, pero complementaron al maestro al completar el muro temático. No hay participación real, sólo realización pasiva de tareas.
En tercer lugar, el patrón es relativamente fijo y se inicia un nuevo tema. Los maestros a menudo preparan el diseño de todo el muro temático, como publicar ideas temáticas en el muro temático y pedir a los niños que recopilen imágenes y materiales relevantes, artesanías infantiles, pinturas, etc. Sin embargo, este patrón siempre es fijo y se aplica a todos los temas desde el principio hasta el final de todo el tema. Aunque algunos muros temáticos son ricos en contenido, diversos en formas y razonablemente diseñados, no consideran si son adecuados para los niños. Características de edad y condiciones de clase reales