Plan de trabajo para la formación y recuperación de lagunas en matemáticas 1 1. Formación y recuperación de lagunas:
Las matemáticas son una materia básica importante, base de otras materias y un gimnasia para ejercitar el pensamiento. Algunos estudiantes tienen un gran interés por las matemáticas y el conocimiento de los libros está lejos de satisfacer su sed de conocimiento. Sin embargo, algunos estudiantes no dominan los conocimientos básicos en clase y la tasa de error en sus libros de tareas es muy alta. Por lo tanto, basándose en el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, ayudaré y promoveré a este pequeño grupo de estudiantes a lograr un nuevo salto este semestre, guiarlos para explorar e innovar en un espacio más amplio y entrenarlos para tener mejores resultados. Confianza en el aprendizaje de las matemáticas.
2. Análisis de situación:
Hay 61 estudiantes en la Clase 4. El puntaje promedio en matemáticas el semestre pasado fue 78, con una tasa excelente del 22%. En respuesta a esta situación, plantearé requisitos para algunos de los mejores estudiantes de nuestra clase, cultivaré el pensamiento innovador de los estudiantes y les enseñaré ideas y métodos flexibles para resolver problemas. Para aprovechar el potencial interno de los estudiantes y dar rienda suelta a su creatividad, he desarrollado el siguiente plan de tutoría.
Objetos de entrenamiento:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Objeto pobre:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
3. Medidas de asesoramiento:
(1) Cultivo de estudiantes destacados:
1. Fortalecer aún más la educación sobre el propósito y la motivación del aprendizaje, cultivar y mejorar a los estudiantes. iniciativa de aprendizaje y conciencia.
2. Reformar aún más los métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
3. Sobre la base de la mejora * * *, proporcione tareas flexibles todos los días para que los estudiantes superdotados puedan comer lo suficiente.
4. Comunicarse bien con los estudiantes y brindar comentarios oportunos.
(2) Capacitación en transformación para el último 20% de los estudiantes:
1. La educación de los estudiantes pobres es principalmente para elogiar y mejorar su entusiasmo por aprender.
2. Hable con ellos con frecuencia, ayúdelos a encontrar sus propias fortalezas y desarrolle su confianza en el aprendizaje.
3. Organizar los deberes de forma razonable y revisarlos periódicamente para que puedan desarrollar buenos hábitos de estudio.
4. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" que el compañero de estudio. Es decir, "los soldados enseñan a los soldados". Dejemos que los mejores estudiantes les cuenten a los estudiantes pobres sus propios métodos de aprendizaje, utilicen a los mejores estudiantes para impulsar a los estudiantes pobres y utilicen a los mejores estudiantes para impulsar a los estudiantes pobres, a fin de lograr el objetivo. propósito de "educación" y "alivio de la pobreza".
5. Contactar a los padres regularmente para * * * resolver diversos problemas de los estudiantes pobres.
6. Aprovechar al máximo las tutorías presenciales antes de la lectura de la mañana y al mediodía para explicar los ejercicios.
7. Haga un buen trabajo "limpiando todos los días", incluyendo aclarar preguntas, aclarar clases y aclarar personas. Intenta explicar los conocimientos en clase con claridad y sin dejar secuelas.
(3) En el proceso de compensar la brecha, se debe optimizar la preparación de la lección, se debe trabajar antes de la clase y los resultados se deben consolidar después de la clase.
Entrena lo bueno y compensa lo malo, “consumiendo el menor tiempo y energía necesario” en la medida de lo posible. Sólo preparando bien a los estudiantes, los materiales didácticos y los ejercicios podremos dar buenas clases y garantizar el efecto de nutrir a los talentosos y aliviar a los pobres. Los ejercicios deben compilarse cuidadosamente y deben enseñarse cuatro ejercicios. El diseño del ejercicio (o selección de ejercicios) debe tener un gradiente, centrarse estrechamente en los puntos clave, dificultades, dudas y puntos calientes, estar orientado a la mayoría de los estudiantes, ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes y propiciar la consolidación de la "doble base". e inspirar el pensamiento de los estudiantes, la evaluación de los ejercicios debe aumentar el nivel de información, resaltar los puntos clave, aumentar los esfuerzos, atraer la atención de los estudiantes y ayudarlos a aprender a responder preguntas, los ejercicios de resolución de problemas deben tener múltiples ángulos y múltiples soluciones para una pregunta; múltiples variaciones de preguntas y múltiples soluciones a una pregunta para ampliar ideas y cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes. Cultivar la amplitud y flexibilidad del pensamiento de los estudiantes debe centrarse en la precisión y elegir tipos de preguntas típicas que sean ingeniosas y novedosas; y flexible, representativo y específico. Lo que importa no es la cantidad sino la calidad, y la formación debería diversificarse.
Cuarto, debemos prestar atención a cultivar estudiantes sobresalientes y aliviar la pobreza:
1. No discriminar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolerar a los estudiantes sobresalientes y tratarlos con igualdad.
2. Elaborar un plan de estudios basado en la situación real de los alumnos excelentes y malos. Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, para lograr el objetivo de un progreso gradual.
3. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar y en la escuela, * * * cooperar para promover la tarea de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
4. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna.
5. Realice pequeños cuestionarios sobre el contenido aprendido de vez en cuando y realice pruebas aleatorias sobre el contenido aprendido.
6. Prestar atención a los métodos de enseñanza. Es necesario estudiar cada clase detenidamente y estudiar los métodos de enseñanza de las diferentes clases. Logre la interacción profesor-alumno, la interacción estudiante-alumno y movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Lograr la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y aumentar el ritmo de la eugenesia.
Plan de trabajo 2 para mejorar la calidad de los estudiantes y compensar las diferencias en matemáticas. Análisis de la situación estudiantil
Hay 50 estudiantes en este grado. A juzgar por su situación de aprendizaje, dominio de conocimientos y habilidades y normas de comportamiento diarias, solo unos pocos estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros, seriedad en clase, gran interés en las clases de matemáticas, gran capacidad práctica, buena calidad y estricto Las exigencias que se imponen a sí mismos, especialmente a los cuadros de clase, pueden servir como un buen ejemplo. Pero al mismo tiempo, todavía hay un gran número de estudiantes que no estudian lo suficientemente en serio, son perezosos en la disciplina y en la vida, tienen poco autocontrol, chismean en clase, hacen pequeños movimientos y no hacen los deberes, etc.
2. Ideología rectora:
El aprendizaje y la disciplina de los estudiantes de este grado son desiguales. Para mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los mejores estudiantes, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado y permitir que los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico, cultiven mejores hábitos de estudio y Forme habilidades básicas con la ayuda de profesores y estudiantes de primer nivel. Implementar un plan de formación auxiliar para descubrir y formar a un grupo de estudiantes de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de habilidades, cultivar buenos hábitos de estudio y formar una base sólida para ayudar a los maestros a realizar actividades auxiliares y mejorar la calidad y el desempeño de toda la clase. El plan de formación para este semestre está formulado de la siguiente manera:
En tercer lugar, cultivar objetos excelentes y secundarios
① Cultivar objetos con buen carácter y rendimiento académico y positivo (eugenesia)
, Zhang Huimin, Chu, Pan Hui
②Objetos diferenciados auxiliares
Chen Luhong, Zeng Mengzhi, Chen Qiqi, Chen Qinghe
IV. Medidas específicas:
1. En la práctica estratificada de la enseñanza diaria, algunas personas prestan atención al cultivo de la eugenesia.
2. Adoptar un mecanismo de incentivos para brindar a los estudiantes pobres más oportunidades de desempeño, de modo que puedan desarrollar confianza y coraje en el aprendizaje y superar su complejo de inferioridad.
3. Aprovechar plenamente el papel ejemplar de la eugenesia, influir y cambiar a los estudiantes pobres, y formar una fuerte atmósfera de aprendizaje de "ponerse al día, ayudar y superar" entre los estudiantes.
4. Animar más a los estudiantes pobres, criticar menos, hablar más, comunicarse más psicológicamente y mejorar la capacidad de autocrítica y control.
5. Aproveche al máximo la lectura de la mañana y el tiempo de tranquilidad de la tarde para realizar tutorías cara a cara y ejercicios de explicación.
6. Realizar trabajos de limpieza diarios, incluyendo preguntas, clases y personas. Intenta explicar los conocimientos en clase con claridad y sin dejar secuelas.
7. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
8. Utilizar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes destacados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
9. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
Plan de trabajo 3 para mejorar la calidad de las matemáticas El nuevo siglo exige una nueva reforma curricular. En la actualidad, la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria está experimentando un gran cambio. Como docentes, debemos esforzarnos por explorar cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza de las matemáticas, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y sentar una buena base para su desarrollo a lo largo de toda la vida. Los estudiantes tienen diferentes niveles de desarrollo intelectual. Si queremos mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala e innovar integralmente las clases de matemáticas, debemos hacer un buen trabajo en la formación de recuperación.
Primero, cultivar talentos y compensar las deficiencias en los aspectos ideológicos
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos, amarlos, y dejar que los estudiantes sientan que los profesores se preocupan por ellos y estimulan su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad de los estudiantes.
En segundo lugar, comuníquese con los padres y los maestros de la clase con regularidad para obtener más información sobre las familias, las vidas, los pensamientos, las clases, etc. de los estudiantes.
En segundo lugar, medidas efectivas para cultivar y complementar el potencial
Utilizar el tiempo después de la escuela para brindar orientación y mejora a los estudiantes en diversas situaciones, "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, prescribir las medicina adecuada al caso", y tomar las medidas apropiadas de acuerdo a la calidad del método de los estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:
Uno: en clase, los estudiantes potenciales se desempeñan, los estudiantes promedio corrigen y los mejores resuelven problemas.
Dos: al organizar los asientos, insista en tomar "estudiantes con buen potencial" como parejas de estudio. Es decir, "los soldados enseñan a los soldados".
Tres. Los ejercicios de clase se dividen en tres niveles: el primer nivel son "preguntas obligatorias" (preguntas básicas), el segundo nivel son "preguntas opcionales" (preguntas intermedias) y el tercer nivel son "preguntas para pensar" (preguntas extensas). Satisfacer las necesidades de los estudiantes en los diferentes niveles.
En cuarto lugar, optimice la preparación de las lecciones, céntrese en la calidad durante 40 minutos en clase, utilice el mínimo de tiempo y energía necesarios para cultivar estudiantes sobresalientes y complementar su potencial tanto como sea posible. Prepare a los estudiantes, prepare materiales didácticos y prepare ejercicios para garantizar el efecto de cultivar estudiantes sobresalientes y compensar las diferencias. Organice cuidadosamente los ejercicios y preste atención al diseño de los ejercicios: hay gradientes, siguiendo de cerca los puntos clave, dificultades y dudas, que enfrentan la mayoría de los estudiantes, de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes, propicios para consolidar la "doble base". e inspirar el pensamiento de los estudiantes debe aumentar el grado de información, resaltar los puntos clave, guiar a los estudiantes para que presten mucha atención y ayudarlos a aprender a responder preguntas. Los ejercicios de resolución de problemas deben tener múltiples ángulos y múltiples soluciones; una pregunta, múltiples cambios en una pregunta y múltiples soluciones a una pregunta, ampliar ideas, cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes y cultivar la amplitud y flexibilidad del pensamiento de los estudiantes la capacitación en resolución de problemas debe centrarse en la precisión y seleccionar tipos de preguntas típicas que sean ingeniosas; , novedoso y flexible, representativo y específico. Lo que importa no es la cantidad sino la calidad, y la formación debería diversificarse.
En tercer lugar, hay varios puntos a los que se debe prestar atención al cultivar estudiantes sobresalientes y cerrar brechas
Primero, no discriminar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolerar a los estudiantes sobresalientes, y tratarlos por igual.
En tercer lugar, especialícese en los materiales didácticos y preste atención a los métodos de enseñanza. Cada clase debe impartirse con cuidado, comparar conocimientos y sistematizar los conocimientos para que los estudiantes puedan dominarlos. no solo comentar sino también hablar, comentar las respuestas de los estudiantes representativos y hablar sobre los puntos clave y las dificultades del conocimiento. Logre la interacción profesor-alumno, la interacción estudiante-alumno y movilice en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Cuarto, verificar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna. Realice pequeñas pruebas sobre el contenido aprendido de vez en cuando, brinde retroalimentación oportuna a los estudiantes sobre sus conocimientos y ajuste los planes de enseñanza en cualquier momento.
Cuatro. Objetivos clave y sus características
Muchos estudiantes talentosos tienen un desempeño inestable, bueno y malo. La clave es que no tienen una comprensión firme de los conocimientos básicos.
Con base en la situación anterior, planeamos realizar el siguiente trabajo este semestre:
Primero, basándose en el semestre anterior, continuaremos insistiendo en el "entrenamiento de pensamiento" semanal. "Para que aquellos que tengan energía extra puedan Los estudiantes mejoren su nivel de pensamiento.
En segundo lugar, en la enseñanza en el aula, se anima a los mejores estudiantes a explorar de forma independiente y probarse a sí mismos, de modo que su capacidad de pensamiento creativo pueda mejorarse continuamente.
En tercer lugar, los ejercicios deben estar abiertos a todos los estudiantes, teniendo en cuenta también la mejora de la calidad y la compensación de las diferencias. Para libros, ejercicios en clase, una lección a la vez, etc. , los requisitos se pueden estratificar. Por ejemplo, algunos estudiantes tienen que responder las preguntas y otros no. Algunos estudiantes requieren que un método sea suficiente, mientras que otros requieren más soluciones.
En cuarto lugar, se anima a los estudiantes a desarrollarse con el apoyo de sus padres.
Planes secundarios y de formación de verbos (abreviatura de verbo)
1: Cultivar la excelencia se centra en ser de primera, y las pequeñas diferencias se centran en la mejora.
Dos: crear conscientemente oportunidades para ellos en clase, de modo que los mejores estudiantes puedan tener suficiente comida y los estudiantes pobres puedan tener buena comida.
En tercer lugar, la tutoría extracurricular utiliza el autoestudio nocturno y el tiempo de clase para organizar a los estudiantes para la tutoría y la capacitación.
En cuarto lugar, aprovechar al máximo las ventajas de los estudiantes superdotados, nombrar a un estudiante pobre e introducir métodos para ayudar a los estudiantes pobres a comprender cómo aprender y estimular su interés en aprender.
Cinco: Para los estudiantes pobres, es principalmente guiarlos para que aprendan más y repitan más, y mejoren continuamente su capacidad para analizar y resolver problemas sobre la base de la competencia, especialmente en el cambio de actitud de aprendizaje y la mejora del entusiasmo por el aprendizaje.
Seis: La eugenesia debería animarles a hacer cosas más innovadoras y trabajar más duro en la aplicación del conocimiento.
Plan de trabajo 4 para mejorar la competencia matemática y cerrar brechas. Para mejorar integralmente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, es necesario liderar de un punto a otro. Al cultivar talentos y compensar las deficiencias, los estudiantes pueden cambiar sus conceptos, tomar en serio sus estudios, desarrollar su inteligencia y cultivar sus sentimientos, de modo que los profesores puedan volverse verdaderamente activos y los estudiantes puedan volverse verdaderamente activos. Y persistir durante mucho tiempo realmente puede permitir que los estudiantes establezcan la confianza y el coraje para aprender. Superar la baja autoestima. Formar un fuerte interés en "ponerse al día, ayudar y superar" entre los estudiantes, para que todos puedan aprenderlo y utilizarlo bien. Por ello, se ha formulado un plan de trabajo para mejorar la calidad matemática de esta clase.
1. Análisis de la situación del estudiante:
Soy el profesor de matemáticas de la Clase 61 este semestre. Hay 43 estudiantes en la Clase 61.
7 de ellos son estudiantes de primer nivel, 9 de bajo rendimiento y el resto son estudiantes promedio.
2. Objetivos del trabajo:
1. Fortalecer la gestión e inspección rutinaria de la formación y la compensación.
2. Compense las diferencias formando estudiantes sobresalientes y permita que los estudiantes se den cuenta plenamente de la importancia del aprendizaje.
3. Selecciona cuidadosamente los objetivos de entrenamiento y compensa la diferencia.
4. Hacer un buen trabajo de tutoría a los estudiantes, al menos una vez a la semana, y la tutoría debe ser específica y factible.
3. Contenido específico:
1. Contenido de la formación: entrenamiento de la capacidad de pensamiento.
2. Contenidos del examen de recuperación: Contenidos aprendidos en el segundo volumen del libro de texto de la prueba estándar del currículo de educación obligatoria para sexto grado.
4. Objetos, formas y lagunas del entrenamiento:
Objetivo: estudiantes de alto rendimiento y de bajo rendimiento.
Forma: 1. Tutoría de cámara durante el tiempo de clase.
2. Aprovechar el tiempo libre escolar.
3. Los profesores y los padres deben cooperar entre sí.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas específicas:
1. Usar tutoría con cámara durante el tiempo de clase.
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Hágales más preguntas en clase y haga preguntas más específicas e inspiradoras para los estudiantes con mejor rendimiento, pregunte más sobre los conocimientos básicos a los de bajo rendimiento para que puedan seguir mejorando; Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindarles orientación paciente. Cuando a un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento se les dificulta estudiar en clase debido a una base deficiente, se debe adoptar una tutoría sistemática para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a compensar sus deficiencias de conocimientos, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza en el aprendizaje adecuado de las matemáticas. Además, haga más preguntas a los estudiantes de bajo rendimiento en clase y felicítelos rápidamente cuando descubra sus fortalezas y logros para mejorar su rendimiento académico.
2. Tutoría personal en el tiempo libre
Dado el limitado tiempo de enseñanza en el aula, resulta complicado atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, es necesario organizar tutorías extraescolares como complemento a la docencia presencial. Para los mejores estudiantes, planeo crear materiales extracurriculares para que practiquen, organizar tareas exigentes para que piensen de forma independiente y asignarlos para que orienten a otros estudiantes, de modo que sus conocimientos puedan expandirse a un campo más amplio y sus habilidades y Las técnicas pueden alcanzar un nivel superior, de modo que siempre estarán ansiosos por aprender y progresar, y su inteligencia podrá utilizarse mejor. Al mismo tiempo, se proporciona tutoría regular a los estudiantes de bajo rendimiento dos veces por semana para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día, y se proporciona tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente deficiente. Por lo general, se les permite participar en algunas competencias entre estudiantes de bajo rendimiento, tales como: ver quién progresa más rápido, ver quién obtiene calificaciones perfectas en las tareas y ver quién obtiene buenas calificaciones.
3. Padres y profesores deben cooperar.
Planeo organizar contenido de aprendizaje apropiado y apropiado y dejar que los padres ayuden a dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento en casa. Los maestros visitan regularmente los hogares de los mejores estudiantes y de los de bajo rendimiento para comprender su aprendizaje y sus tareas en casa. Deje que los mejores estudiantes presenten sus experiencias de aprendizaje con regularidad y deje que los de bajo rendimiento resuman su progreso.
6. Preste atención a los siguientes puntos durante la formación:
1. No discrimine a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolere a los estudiantes sobresalientes y trátelos por igual.
2. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar y en la escuela, * * * cooperar para promover la tarea de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
3. Revisar y evaluar las tareas de los estudiantes de manera oportuna.
4. Elaborar un plan de estudio basado en la situación real de los estudiantes excelentes y malos. Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, logrando así el propósito de un progreso gradual.
5. Realice pequeños cuestionarios sobre el contenido aprendido de vez en cuando y realice pruebas aleatorias sobre el contenido aprendido.
6. Prestar atención a los métodos de enseñanza.
Es necesario estudiar cada clase detenidamente y estudiar los métodos de enseñanza de las diferentes clases. En la clase de repaso anterior, el conocimiento debe conectarse en red y compararse con la lista para que el sistema de conocimiento sea fácil de dominar para los estudiantes. Al enseñar los ejercicios, es necesario comentar y explicar, comentar las respuestas de los estudiantes representativos; Explique los puntos clave, las dificultades y los puntos clave del conocimiento. Realizar la interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, movilizando en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar la tasa de eugenesia.
En resumen, en el mundo actual de educación de calidad, formar estudiantes destacados y compensar las diferencias son las principales prioridades del trabajo docente de una escuela. Como docentes, continuaremos explorando métodos y experiencias eficaces para hacer más eficaz nuestro trabajo de aprovechar nuestras fortalezas y compensar nuestras debilidades.
Plan de Trabajo para Mejorar la Calidad de las Matemáticas 5 1. Ideología Rectora:
Para culminar con éxito las tareas docentes de este año escolar y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, debemos centrarse en el trabajo de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el nuevo semestre. De acuerdo con la situación real de la clase, descubriremos y capacitaremos a un grupo de estudiantes sobresalientes y ayudaremos a los maestros en actividades secundarias, para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar buenos hábitos de estudio y formar habilidades básicas. con la ayuda de profesores y alumnos destacados.
2. Finalidad:
1. Mejorar de forma integral la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes.
2. Permitir a los estudiantes cambiar sus conceptos, estudiar mucho, desarrollar inteligencia, cultivar el carácter moral y hacer que el aprendizaje cobre vida.
3. Permitir que los estudiantes desarrollen confianza y coraje en el aprendizaje y superen su complejo de inferioridad.
4. Crear una atmósfera de aprendizaje sólida de “ponerse al día, ayudar y superar” entre los estudiantes, para que cada estudiante pueda aprender bien y aplicar lo que ha aprendido.
3. Situación básica
Hay 30 estudiantes en una clase de quinto grado, incluidos 14 niños y 16 niñas. Según los resultados finales del semestre pasado, algunos estudiantes pueden estudiar de forma independiente y completar la tarea en serio, mientras que otros no están entusiasmados con el aprendizaje y no pueden completar la tarea a tiempo. En la enseñanza diaria en el aula, se debe permitir que los estudiantes excelentes conduzcan a los estudiantes de secundaria. Además, los maestros deben fortalecer la tutoría para estudiantes sobresalientes para transformar a los estudiantes de secundaria en estudiantes sobresalientes y mejorar los índices de aprobación y excelencia de los estudiantes.
4. Medidas específicas:
1. La educación de los estudiantes superdotados y con dificultades de aprendizaje tiene como objetivo principal elogiar y mejorar su entusiasmo por aprender.
2. Hable con ellos con frecuencia para ayudarlos a encontrar sus propias fortalezas, desarrollar su confianza en el aprendizaje y mejorar su sentido de responsabilidad y honor.
3. Utilizar una combinación de tiempo presencial y extraescolar para orientar y mejorar a los estudiantes según diversas situaciones.
4. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar y en la escuela, promover la tarea de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
5. Utilizar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes destacados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
5. Los métodos específicos son los siguientes:
1. En clase, debes preparar cuidadosamente ejemplos y enseñar ejercicios cuatro veces. El diseño del ejercicio (o la selección de ejercicios) debe tener un gradiente, centrarse estrechamente en los puntos clave, dificultades, dudas y puntos calientes, estar orientado a la mayoría de los estudiantes, ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes y propiciar la consolidación de la "doble base" y inspirar el pensamiento de los estudiantes en el aula, los estudiantes deficientes se desempeñan en el pizarrón, los estudiantes promedio corrigen y los mejores resuelven problemas.
2. Los ejercicios en el aula se dividen en dos niveles: el primer nivel "preguntas imprescindibles" - preguntas básicas, el segundo nivel "temas seleccionados" - preguntas intermedias y el tercer nivel "preguntas para pensar" - Preguntas extensas. Satisfaga las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles...
3. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" e implemente el emparejamiento "uno a uno" para ayudar a los estudiantes a aprender en parejas.
4. Establezca archivos de estudio para los mejores estudiantes y los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y recompense a los estudiantes que cumplan con los estándares según los resultados de las pruebas de cada unidad.
6. Preste atención a los puntos clave de la formación y compensar la diferencia:
1. No discriminar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolerar a los estudiantes sobresalientes y tratar. ellos por igual. Instrucción dirigida en el aula. Para los mejores estudiantes, haga preguntas más específicas y esclarecedoras; pida a los de bajo rendimiento más conocimientos básicos para ayudarlos a seguir mejorando. Hágales más preguntas en clase para ayudarlos a compensar sus deficiencias de conocimiento, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza en sí mismos. Cuando descubra sus fortalezas y logros, felicítelos de inmediato y hágales saber que es una persona valiosa.
2. No menospreciar ni discriminar a los estudiantes con habilidades de aprendizaje relativamente difíciles. Ayúdelos a desarrollar psicológicamente la confianza en sí mismos. Para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, guíelos para que desarrollen una actitud de aprendizaje de búsqueda de conocimiento y aprendizaje con una mente abierta.
3. Los profesores deben dedicar al menos una hora de clase a la semana a brindar orientación sobre conocimientos básicos a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, al mismo tiempo, deben dedicar al menos una hora de clase a la semana a enseñar algunos conocimientos difíciles a los estudiantes; con fuertes habilidades de aprendizaje, y brindar capacitación a estos últimos Explorar, inspirar y sostener su pasión por el aprendizaje. Preparar y documentar cada consulta de manera oportuna.
4. Evaluar a los estudiantes tutelados cada dos semanas para obtener retroalimentación sobre el efecto de la tutoría de los estudiantes durante este período y conocer los aspectos de la tutoría y las bases para la próxima tutoría.
5. Padres y profesores cooperan entre sí. Al asignar tareas, pida a los padres que prevean y den tutoría en casa a los estudiantes de bajo rendimiento antes de la clase, y anímelos a que completen sus tareas a tiempo y concienzudamente. Desarrollar continuamente buenos hábitos de estudio. Los maestros realizan visitas domiciliarias periódicas para comprender su aprendizaje y sus tareas en casa. Mantenerlos alerta en todo momento y tener una actitud correcta ante el aprendizaje.
6. Una tarea flexible cada día para mantener bien alimentados a los eugenesias.
Formar a los mejores y compensar a los malos es un trabajo continuo. En la era actual de educación de calidad, formar estudiantes sobresalientes y compensar el déficit son las principales prioridades del trabajo docente de una escuela. Como docentes, continuaremos explorando métodos y experiencias eficaces para hacer más eficaz nuestro trabajo de aprovechar nuestras fortalezas y compensar nuestras debilidades.