Reflexiones sobre Matemáticas Actividades de "Kindergarten de Animales" 1 Este semestre, nuestro grupo inició un semestre de actividades docentes de acuerdo con las tareas asignadas a principios de año. clases todos los martes para permitir que los estudiantes realicen nuevos progresos sobre la base original. El resumen es el siguiente:
Situación de la comunidad:
El semestre pasado, varios estudiantes se retiraron del club porque no podían mantener su nivel y su rendimiento académico no era bueno. Ahora hay siete estudiantes, dos estudiantes de tercer año: Luo Jialu y Sheng, y dos estudiantes de segundo año: Guo Qiannuo, Jiang Jie, Jiang Jieying y Jiang Kexin.
Aprendizaje comunitario:
1. Tiempo de actividad del club todos los martes:
Debido a que solo hay dos lecciones en Back to Piano, las lecciones se dividen en dos partes. : Parte 1, los estudiantes
practican durante una hora y el maestro brinda orientación personalizada y específica. De acuerdo con el desempeño de los estudiantes, señalan sus deficiencias y brindan una orientación cuidadosa para ayudarlos a mejorar sus habilidades de desempeño. Después de la instrucción, practicaron juntos durante el resto del tiempo, mientras el maestro hacía rondas.
2. Tiempo de práctica al mediodía:
Durante el tiempo de práctica habitual, solicito a los estudiantes que practiquen en su tiempo libre de acuerdo con su situación real.
Estos ejercicios están diseñados para ayudar a los estudiantes a consolidar las habilidades aprendidas en clase y profundizar su memoria.
Evaluación:
La evaluación de este semestre se realiza en forma de conjunto, y se seleccionan como interpretación dos piezas musicales, "Canciones Populares del Noreste" y "Canciones Populares Españolas". repertorio. Los alumnos se portan bien.
Alumnos destacados: Sheng, Luo Jialu, Guo Qiannuo.
Dirección de esfuerzos:
Reflexión sobre Matemáticas “Jardín de Niños Animal” Actividad 2 Con el fin de celebrar el xx aniversario de la fundación de la Liga Juvenil China * * * y conmemorar el xx aniversario del Movimiento 4 de Mayo, recientemente, una nueva brigada de escuelas primarias organizó y llevó a cabo la actividad temática “Liga Juvenil Anhelante del Pañuelo Rojo”.
En la mañana del 2 de mayo, la escuela primaria de Xinjian celebró una gran ceremonia de izamiento de bandera. ¡Todos los jóvenes pioneros y profesores se reunieron bajo la pantalla grande de la escuela para ver "Glory"! Con su hermosa y emocionante melodía y su hermosa imagen de la juventud, la "Liga Juvenil de China" expresa el espíritu de la nueva generación de estudiantes de China de ser positivos, estudiar mucho y hacer contribuciones positivas a la modernización de la patria. Todos los profesores y alumnos estaban muy emocionados. El maestro Yang Guo nos llevó a repasar la historia del Movimiento del Cuatro de Mayo y nos llamó a llevar adelante el espíritu del Movimiento del Cuatro de Mayo y a ser personas civilizadas, honestas, diligentes, disciplinadas y nobles. Hu Ruixin de la Clase 4 (3) pronunció un afectuoso discurso, expresando el anhelo de los Jóvenes Pioneros por la Liga Juvenil Comunista. ¡Bajo el liderazgo del miembro del equipo Zhang Shufan, todos los miembros del equipo juraron solemnemente contribuir al futuro de la patria!
Todos los miembros del sexto grado también llevaron a cabo un concurso de periódicos escritos a mano de "Pañuelo rojo anhelando la * * * Liga Juvenil", expresando el amor de todos por los Jóvenes Pioneros y el anhelo por la * * * Liga Juvenil. .
Desde la perspectiva de los Jóvenes Pioneros, esta actividad reflejó plenamente el amor y los elogios de los Jóvenes Pioneros por la * * * Liga Juvenil china, mejoró el entusiasmo de los miembros del equipo por aprender y amplió la * * * Influencia de la liga juvenil.
Reflexiones sobre la Actividad 3 de Matemáticas “Jardín de Infantes con Animales”. El objetivo didáctico de "Animal Kindergarten" es: aprender a seleccionar y clasificar los objetos correspondientes según una marca de objeto; puedes expresar tus operaciones en oraciones cortas, como "Conejo, te enviaré al jardín de infantes" o "Te enviaré al jardín de infantes"; el oso al jardín de infancia" jardín de infancia". En comparación con otras actividades, las actividades de enseñanza son un poco aburridas, por lo que al diseñar esta actividad, la integré con actividades situacionales y utilicé situaciones para ejecutar las actividades.
Los animales son amados por los niños. Introduje animales pequeños en el jardín de infancia, lo que despertó el interés de los niños por participar. Durante la actividad diseñé y realicé stickers para que aparecieran los animalitos y los animalitos encontraran el jardín de infantes. Se utiliza un método de enseñanza intuitivo para que los niños conozcan diferentes jardines de infancia de animales mirando imágenes y luego coloquen pegatinas de animales en los jardines de infancia de animales correspondientes, para que los niños puedan disfrutar plenamente de los beneficios de las actividades matemáticas a través de varios métodos de juego con la ayuda de mirar. fotos placer. Además de las operaciones individuales, también brindo a cada niño la oportunidad de operar en el libro ilustrado para niños, logrando una combinación de movimiento y estática y una distribución razonable.
Envíe diferentes animales pequeños a diferentes jardines de infancia para animales por turno y exprese en una oración mientras envía: Envío xx al jardín de infantes, lo que está en línea con las características de edad de los niños de clases pequeñas y también puede mejorar la capacidad de reconocimiento y expresión de los niños.
A través de esta actividad, me di cuenta de que en la actividad debemos insistir en tomar a los niños como el cuerpo principal y creer plenamente que cada niño tiene un enorme potencial. Durante las actividades, se debe proporcionar un ambiente libre, relajado y armonioso para guiar a los niños a explorar activamente la cognición, descubrir problemas, resolver problemas y adquirir nuevos conocimientos.
Reflexión sobre Matemáticas Animales Actividades de Guardería 4. Reflexiones sobre la aplicación de las tecnologías de la información en la actividad docente (1): Reflexiones prácticas sobre la aplicación de las tecnologías de la información en la docencia presencial
Reflexiones prácticas sobre la aplicación de las tecnologías de la información en la docencia presencial
Tecnología de la información en la enseñanza en el aula La aplicación en la enseñanza es resolver las dificultades y puntos clave encontrados en la enseñanza, mejorando así la eficiencia de la enseñanza.
En la enseñanza, los profesores producen principalmente material didáctico de demostración multimedia para ayudar en la enseñanza. Puede parecer que esto simplifica el uso de la tecnología de la información, pero puede no ser apropiado en algunas clases. El uso de material didáctico para ayudar a la enseñanza es una manifestación de la informatización educativa.
Los profesores deben preparar cuidadosamente las lecciones, elegir el contenido didáctico adecuado y utilizar estos métodos de información para resolver problemas de enseñanza. Evite el "abuso". No importa qué clase se imparta, la tecnología de la información se utiliza para enseñar. Si este es el caso, no sólo no mejora la eficiencia de la enseñanza, sino que aumenta la carga de trabajo del profesor. Para los estudiantes, esto sólo retrasará su tiempo de estudio y no mejorará su capacidad de aprendizaje. La aplicación de la tecnología de la información en las actividades docentes de las materias no es un producto avanzado. Es necesario evitar "usar zapatos nuevos y caminar por el mismo camino de siempre" e integrarlo en la enseñanza real de los profesores. No creas que la tecnología de la información sólo se puede utilizar en cursos abiertos y de alta calidad. Esto es puramente un desperdicio de recursos didácticos y no puede promover el desarrollo de la enseñanza. En resumen, para utilizar la tecnología de la información para mejorar la eficiencia de la enseñanza, el primer problema que debe resolverse es actualizar los conceptos de los docentes y mejorar sus capacidades de información, a fin de hacer un buen uso de la tecnología de la información al servicio de la enseñanza. Por supuesto, lograr que la educación esté verdaderamente informatizada es un proceso largo y arduo. Sólo resolviendo los problemas encontrados en las aplicaciones prácticas se podrá promover el proceso de informatización educativa.
Reflexiones sobre Matemáticas “Jardín de Animales” Actividad 5. Interpretación independiente del texto. Las clases de chino ya no deberían ser uniformes y unilaterales. Diferentes profesores no deberían repetirse entre sí, y el mismo profesor no debería repetirse a sí mismo. La interpretación del texto debe variar de persona a persona y siempre debe ser nueva. Los profesores de chino deberían centrar la mayor parte de su energía en la interpretación de textos. Los profesores interpretan textos de forma independiente y luego comparten sus experiencias con los estudiantes. Esto es en lo que nuestros profesores de chino deberían esforzarse a continuación.
Facilita las clases de chino. No es necesario que hables chino de una manera sensacional, pero sí debes enseñar chino de una manera muy simple y sencilla. Dejemos que las clases de chino utilicen más medios verbales y menos medios no verbales.
Diseñar actividades docentes. Diseñe las actividades de los estudiantes de la manera más efectiva y creativa posible en cada lección. Esforzarse por hacer que la enseñanza sea activa y dinamice la lengua y la cultura. El foco de la enseñanza está en los estudiantes. Después de cada clase, los profesores deben reflexionar sobre sí mismos: ¿Realmente los estudiantes ganaron algo en esta clase?
La experiencia de participar en el concurso estuvo llena de idas y vueltas, y hubo reflexión y crecimiento en el proceso. Esta cosecha y crecimiento deben compartirse con los recursos.
Los profesores de chino de primera línea deben mantener los pies en la tierra y mirar a las estrellas.
La formación de expertos, las enseñanzas y conferencias de expertos chinos son el punto de apoyo para que miremos las estrellas.
En este proceso se gana mucho. Cada logro debe ser un tema que se debe practicar y pensar seriamente en la próxima práctica del idioma chino.
La práctica profunda puede maximizar el valor del entrenamiento y la competición.
El 25 de mayo de 2016, se llevó a cabo en el aula multimedia de la Escuela Central XX el XX Seminario y Observación de Enseñanza en el Aula de Matemáticas del Segundo Distrito Norte organizado por el Centro Municipal de Educación y Capacitación y organizado por la Escuela Central XX. Luo xx, Huang xx, Cai xx y Zhuo xx, personal docente e investigador del Centro Municipal de Educación y Capacitación, acudieron a la escuela para guiar el trabajo. En este evento participaron cerca de 50 líderes, investigadores y docentes de xx, xx y xx escuelas.
Xie X de la Escuela Central xx, Cai
Los profesores enseñan a través de conferencias y discusiones grupales, para que los estudiantes puedan dedicarse a aprender y aceptar nuevos conocimientos. Posteriormente, profesores de los distritos participantes pronunciaron discursos en tres clases de matemáticas.
Después, el profesor Huang comentó la actividad y la elogió. Enfatizó que la participación de los docentes en la enseñanza y la investigación regionales tiene como objetivo mejorar su comprensión de la enseñanza en el aula y atreverse a hablar, atreverse a pensar y atreverse a hacer preguntas, mejorando así la eficacia de la enseñanza en el aula y promoviendo la educación y la enseñanza escolar.
Finalmente, el director Liang de la Escuela Central xx resumió las actividades de enseñanza e investigación en el distrito.
Reflexiones sobre la Actividad 7 de Matemáticas “Jardín Animal” Tras los excelentes resultados obtenidos en el Seminario 20xx sobre Aplicación de Nuevos Medios y Nuevas Tecnologías en la Enseñanza y en la VIII Actividad Nacional Interactiva de Observación de la Práctica Docente en el Aula en Primaria y Escuelas secundarias, dos profesores, Liu xx y Model School Kang xx de la escuela secundaria xx de nuestro condado, en mayo de 20xx, participaron en el Seminario 20xx sobre la aplicación de nuevos medios y nuevas tecnologías en la enseñanza y en la 8ª Observación Nacional de Prácticas Docentes en el Aula Interactiva. Actividad en Escuelas Primarias y Secundarias, representando a xx Ciudad para participar en conferencias y clases presenciales, y ganó el primer premio en el concurso, xx y xx respectivamente.
Coincide con la “Exposición Nacional de Aplicaciones de la Informatización Educativa” y el “Congreso Internacional de Informatización Educativa” que se celebran en xx. La VIII Actividad Nacional de Observación de la Práctica Docente en el Aula Interactiva para Escuelas Primarias y Secundarias atrajo a la participación de más de 2.500 docentes de todo el país, quienes se dividieron en cuatro grupos: preescolar, primaria, secundaria y preparatoria. se lleva a cabo a través de conferencias y clases. Los dos maestros galardonados de nuestro condado participaron en la competencia in situ en nombre de la Ciudad xx con el objetivo de ganar el primer Premio Nacional de Actividad de Observación. Liu xx de la escuela secundaria xx ganó el primer premio en la conferencia sobre el puente de arco de piedra chino en el grupo de la escuela secundaria. La tecnología de la información de la escuela secundaria "Flash Guide Animation" de Model School Kangxx ganó el primer premio en la clase de la escuela secundaria. En esta actividad de observación participaron 10 docentes de 5 escuelas de nuestro condado.
Al participar en esta actividad de observación, los docentes conocieron y dominaron las estrategias de aplicación de la informatización educativa, lo que sentó bases sólidas para una mejor implementación de las "tres comunicaciones y dos plataformas" y que seguramente impulsará el La educación en nuestro condado ha alcanzado un nuevo nivel.
Reflexión sobre las rutinas de enseñanza en Matemáticas “Jardín Animal” 8 es el criterio básico para que los docentes realicen las diversas actividades docentes y es la garantía para mejorar efectivamente la calidad de la educación y la enseñanza. Con el fin de implementar los requisitos de las diversas rutinas docentes, la Escuela Primaria xx realizó tres actividades para promover la implementación de rutinas docentes de acuerdo con los requisitos de la sección de docencia e investigación.
En primer lugar, realizar actividades de evaluación e implementar requisitos docentes regulares. Evaluar la preparación de clases de los docentes, las asignaciones y correcciones de tareas, las actividades extraescolares y de tutoría, y las actividades docentes e investigadoras del grupo docente e investigador de acuerdo con los estándares convencionales. La Oficina de Orientación registra la evaluación en detalle cada semana, resume los comentarios y proporciona comentarios y rectificaciones oportunas de los problemas existentes en la evaluación.
El segundo es realizar concursos a gran escala en la enseñanza presencial. Los eventos del campeonato son juzgados por la Oficina de Orientación y los profesores de cada materia. Según los "Estándares de evaluación para la reforma de la enseñanza en las aulas de la escuela primaria de la Oficina de Investigación y Enseñanza del condado de Gaoqing", la calificación in situ sigue los principios de equidad, imparcialidad y apertura. El propósito es instar a todos los maestros a crear aulas verdaderamente centradas en los estudiantes a través de clases competitivas, de modo que los niveles de enseñanza de los maestros en las aulas puedan mejorar enormemente.
El tercero es realizar actividades de calificación de estrellas basadas en los hábitos de estudio de los estudiantes. Para esta actividad, primero toda la escuela fue movilizada por la secretaría de la escuela y luego el maestro de la clase realizó las operaciones específicas. A través de la recomendación de los maestros, la votación democrática de los estudiantes y la revisión final por parte de la escuela, se seleccionó al "Rey del discurso", "Rey de la escucha", "Rey de la tarea", "Estrella del discurso" y "Estrella de la tarea" para promover a los estudiantes. ' buenos hábitos de estudio.
Reflexiones sobre la actividad de matemáticas “Jardín de infantes animal” Los días 9 y 15 de abril de este año es el Día de la Educación en Seguridad Nacional en China. Para fortalecer la publicidad y popularización de la Ley de Seguridad Nacional y otras leyes y mejorar aún más la conciencia de seguridad nacional de todo el pueblo, la Oficina de Justicia Municipal de Wuwei organizó unidades relevantes en el área urbana para formar un equipo de publicidad y consulta legal, y Esta mañana instaló un mostrador de consulta de publicidad en la plaza cultural del centro de la ciudad. Utilice carteles publicitarios, fotografías, consultas jurídicas, distribuya folletos, reproduzca diversos vídeos de advertencia, cuelgue pancartas y lemas para promover enérgicamente la Ley de Seguridad Nacional, la Ley Antiterrorista, la Ley de Contraespionaje, etc., que están estrechamente relacionados con el mantenimiento Seguridad nacional. Leyes y reglamentos pertinentes.
El día del evento, algunos condados y distritos llevaron a cabo la campaña de "Seguridad Nacional" en mercados y áreas densamente pobladas mediante la instalación de mesas de consulta legal, la instalación de paneles de propaganda legal, la publicación de lemas promocionales y Distribución de materiales publicitarios sobre leyes y reglamentos. Actividades de publicidad y educación sobre leyes y reglamentos pertinentes.
En este evento, * * * distribuyó más de 20.000 páginas promocionales en color, 20xx libros y manuales promocionales, colgó más de 20 pancartas y carteles publicitarios, respondió más de 80 consultas legales y educó a las masas 2 Más de 10.000 personas.
A través de la promoción de la Ley de Seguridad Nacional y otras leyes y regulaciones relevantes, se ha establecido el concepto de que todos son responsables de la seguridad nacional, que la seguridad nacional es enteramente para el pueblo y que todo depende del pueblo. en toda la sociedad y las amplias masas populares se han fortalecido para cumplir con la ley. La conciencia de prevenir y reprimir comportamientos que ponen en peligro la seguridad nacional ha aumentado la conciencia de cumplir con las responsabilidades y obligaciones legales y ha creado un buen marco jurídico. ambiente propicio para salvaguardar la seguridad nacional.
Reflexión sobre las actividades de Matemáticas “Jardín de Animales” 10 de este semestre, queda claro que el enfoque del trabajo de este semestre es llenar los vacíos y poner fin a las materias parciales. Con este fin, nos esforzamos por cooperar con el departamento de docencia e investigación de la escuela, especialmente el grupo de docencia e investigación de este año, para llevar a cabo actividades de docencia e investigación de manera regular e irregular, especialmente después de los "exámenes mensuales, parciales y finales", que necesitamos. acordar contramedidas de manera oportuna y proporcionar retroalimentación oportuna sobre el aprendizaje de los estudiantes. De acuerdo con la situación, el plan original debe ajustarse de manera oportuna y apropiada y las vacantes deben cubrirse de manera oportuna para lograr el mejor efecto de enseñanza; fomentar el aprendizaje activo de la enseñanza empresarial, intentar reformar la enseñanza en el aula y buscar formas de cultivar las capacidades innovadoras y prácticas de los estudiantes. Realice con frecuencia investigaciones e investigaciones en profundidad en el aula para comprender la situación de la enseñanza y la educación de diversas materias, realice varias reuniones de estudiantes para comprender la situación, captar nuevas tendencias, estudiar nuevos problemas, formular nuevos planes, idear nuevos métodos y resolver varios problemas existentes de manera oportuna y efectiva, y esforzarse por mejorar continuamente el nivel de educación y el desempeño de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes en el piso superior.
Como profesora de clase, me gusta porque creo que la actitud de este estudiante hacia las personas y las cosas es correcta. Una vez que aproveche la oportunidad, ¡brillará! Según mi filosofía, en el trabajo deberíamos ser más prácticos y diligentes, y menos impetuosos y vanidosos.
Reflexión sobre Matemáticas “Jardín de Animales” Actividad 11 Con el fin de estimular el amor de los niños por las plantas y cultivar el amor de los niños por la naturaleza y las plantas. A través de la observación y la experiencia, permita que los niños conozcan y comprendan las diferentes hojas y anímelos a participar activamente en actividades al aire libre. En la serie temática de actividades, los niños pueden aprender a amar el trabajo, respetar a los trabajadores y apreciar los frutos del trabajo. Desarrollando así la capacidad de observación, la capacidad práctica y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. 20xx 10 16. Phoenix Kindergarten llevó a cabo actividades de enseñanza e investigación basadas en jardines con el tema de explorar las "hojas" que se pueden encontrar en todas partes y ha logrado buenos resultados educativos.
Durante la actividad, los maestros llevaron a los niños a participar activamente en actividades al aire libre, permitiéndoles reconocer y comprender diferentes hojas y desarrollar un fuerte interés por la naturaleza. A través de la guía de la maestra, los niños aprendieron sobre las diferentes características de las hojas y realizaron clasificaciones detalladas. A partir de la clasificación, los niños hicieron exquisitas pegatinas basadas en las diferentes formas de las hojas. A través de una serie de actividades con temas de hojas, se desarrolló la imaginación de los niños, también se ejercitó su capacidad práctica y se ampliaron sus horizontes y conocimientos.
Reflexiones sobre la Actividad 12 “Jardín Animal” de Matemáticas La xx Zona de Desarrollo Económico Aula de Matemáticas de Escuela Primaria Actividad de Evaluación, Observación, Discusión e Intercambio Docente inició en la mañana del 2 de abril de 20xx en el xx No. 1 Escuela primaria. El propósito de la actividad es explorar modelos efectivos de enseñanza en el aula, discutir métodos de enseñanza efectivos, promover los intercambios y el aprendizaje entre los profesores de matemáticas de la escuela primaria de nuestro distrito, mejorar los niveles de enseñanza en el aula y seleccionar y recomendar concursantes destacados para participar en la escuela primaria provincial 20xx. Evaluación de la enseñanza en el aula de matemáticas. El evento duró un día y medio y * * * se organizaron ocho clases y una conferencia especial. El informe de la conferencia fue presentado por Zhang, director del departamento de escuela primaria de xx Training College, invitado especialmente por la oficina de enseñanza e investigación de nuestro distrito. El tema del informe es "Hablar de enseñanza eficaz".
Al observar y estudiar estas ocho lecciones y escuchar las conferencias del profesor Zhang, los profesores ganaron mucho. Los 103 profesores de matemáticas del distrito tienen una nueva comprensión de la eficacia de la enseñanza en el aula. Para estas ocho lecciones de evaluación, los jueces evaluaron y calificaron cuidadosa y objetivamente desde tres aspectos: enseñanza en el aula y defensa en el sitio y pruebas en clase, y finalmente otorgaron 2 primeros premios, 3 segundos premios y 3 terceros premios.
Reflexión sobre las Matemáticas Actividades de Guardería Animal 13 El 27 de abril de 20xx, realicé una actividad de observación sobre la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria "Aula Encantadora" en una escuela de lengua extranjera. Escuché el área y las unidades de área de Wei, la comprensión del triángulo de Yang Huijuan, la comprensión del 100% de Cai Hongsheng y también escuché el informe de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria. Aprendí mucho de ello y obtuve una comprensión profunda. Ahora hablemos de algunas ideas.
En la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria se suelen utilizar representaciones, variaciones y contraejemplos, lo que resulta beneficioso para la comprensión y la experiencia profunda de los conceptos por parte de los estudiantes. El uso de "variaciones" requiere que recopilemos una amplia gama de datos y cosas, transformemos las características no esenciales de las cosas y resaltemos las características esenciales de las cosas. Por ejemplo, cuando se enseña el concepto de "vertical", se pueden proporcionar gráficos variantes que se pueden colocar desde diferentes direcciones para permitir a los estudiantes identificar y comprender profundamente este concepto. Un "contraejemplo" es cambiar deliberadamente los atributos esenciales de una cosa, convertirla en otra cosa y reflejar los atributos esenciales de la cosa a través de la comparación para guiar la especulación. Por ejemplo, en la enseñanza de los ángulos, se pueden dibujar muchas formas que no son ángulos para que los estudiantes las identifiquen, profundizando así su comprensión de los ángulos. Por poner otro ejemplo, cuando se trata de comprender los diámetros, los profesores pueden dibujar deliberadamente elementos que no son diámetros para despertar la comprensión clara del concepto por parte de los estudiantes. La aplicación de la "representación", como en la enseñanza de la "unidad de área", el uso de modelos, medidas reales y dibujos son todos pasos para dejar una impresión en la mente de los estudiantes y establecer la representación.
En la enseñanza real, también se debe utilizar de manera flexible para hacer que la enseñanza de conceptos sea más vívida y la comprensión de los estudiantes más profunda y sólida.
Reflexiones sobre Matemáticas Actividades de Jardín de Infantes con Animales 14 xxx 10 El 12 de junio se llevó a cabo una actividad de discusión e intercambio sobre "Enseñanza en el Aula Heterogénea" en el Distrito 1 en la Escuela Primaria N° 7 de la Ciudad XXX. En este evento participaron el maestro He Dechun de la Oficina de Enseñanza e Investigación, Zhou Fenglan, director de la Escuela Primaria No. 7, Yang Jianhua, director de la Oficina de Enseñanza e Investigación, Wang Jian, líder del distrito y director de la Escuela No. 3 Escuela Primaria, y Wang Jian, director de la Escuela Primaria No. 6.
Este año, los seminarios de inglés para escuelas primarias de nuestra ciudad seguirán centrándose en la investigación en el aula. Con el objetivo de potenciar la docencia presencial y realizar mejor esta labor, diseñamos “actividades docentes heterogéneas en una misma clase”. El maestro Ye de la escuela primaria número 7 y el maestro Nuer de la escuela de metales no ferrosos impartieron dos lecciones maravillosas para todos. Utilizan material didáctico y recursos didácticos multimedia, lenguaje corporal y juegos a su alrededor para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés. Diferentes ideas y diseños del mismo contenido en la misma lección tienen diferentes impactos en el cultivo y desarrollo futuro de la capacidad integral de inglés de los estudiantes.
Los profesores presenciales comentaron sobre la lluvia de ideas y el profesor He de la Oficina de Docencia e Investigación nos dio indicaciones. Su incisiva discusión y pensamiento sobre "diferentes temas en la misma clase" encendió una luz brillante para el trabajo de enseñanza e investigación de nuestros profesores de primera línea. Fue como una gota de rocío en el desierto, refrescante y beneficioso. Para promover el desarrollo en profundidad de la investigación sobre la "enseñanza heterogénea en la misma clase", permitamos que nuestra experiencia de hoy se convierta en el comportamiento consciente de la enseñanza del mañana.
Reflexiones sobre las Matemáticas Actividades del Jardín de Infantes de Animales 15 Del 19 al 21 de mayo de 20xx, asignado por la Oficina de Enseñanza e Investigación de Banner, la maestra Yinsi Shangxiao participó en la escucha concentrada y evaluación de materias en inglés en cinco escuelas centrales de manera conjunta. Organizado por las cuatro escuelas de xxx Clase actividades de docencia e investigación.
El profesor Shang demostró por primera vez el "Curso de liderazgo", que fue plenamente afirmado por los profesores de las cuatro escuelas. Sobre esta base, luego de la investigación y decisión del "Grupo Lider de Desarrollo Conjunto de Enseñanza de las Cuatro Escuelas de xxx", se llevará a cabo una actividad de enseñanza e investigación de "preparación colectiva de inglés, enseñanza, escucha y evaluación de lecciones de las cuatro escuelas". En la duodécima semana de este semestre, el maestro Shang vino una vez más a las cinco escuelas de las escuelas centrales para participar en las actividades.
Esta actividad se basa en el espíritu central de "comprometerse a explorar la eficacia de la preparación colectiva de las lecciones". No solo obtuvimos una variedad de sugerencias de enseñanza de la preparación colectiva de las lecciones, sino que también apreciamos las del maestro. estilo de clase en clase Aprecié las ideas didácticas del maestro durante la evaluación de la clase, lo cual fue realmente un proceso de transferencia de energía positiva.
Esta actividad no se limita a la forma y tiene como objetivo mejorar la aplicación efectiva de la tecnología moderna en la asignatura de inglés. También promueve la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula y brinda a los profesores una motivación más positiva y una dirección clara para explorar. Clases de inglés para mejorar las cualidades profesionales personales. ¡Creo que estos profesores de inglés de la nueva era seguirán inyectando la nueva "nutrición" más necesaria en el crecimiento de los niños!
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