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1. Aprende Pinyin con objetos reales.
El objeto físico es la aplicación real. No es adecuado que los estudiantes comprendan la pronunciación y escritura del pinyin a partir de objetos físicos que conocen, matando dos pájaros de un tiro.
Por ejemplo, cuando los principiantes aprenden el monófono I, dígales a los estudiantes qué están usando: ropa, luego miren cómo luce su ropa y luego describan cómo son: algunos dicen ropa con botones, La Los botones representan los puntos de I, la distancia entre los botones representa la verticalidad y la pronunciación también se pronuncia "ropa".
2. Utiliza tarjetas para identificar pinyin.
Las tarjetas son un método común para identificar pinyin y también son muy flexibles. Puede ser producido por profesores, estudiantes, profesores y estudiantes, y los estudiantes pueden cooperar entre sí. En el proceso de hacer tarjetas, el maestro les enseña a los estudiantes cómo aprender Pinyin y también les permite aprender cómo aprender Pinyin.
Por ejemplo, después de aprender seis monoftongos, deje que los alumnos se vayan a casa y hagan tarjetas ellos solos, o varios alumnos pueden hacerlo juntos. De esta manera, durante el proceso de producción, no solo repasamos las seis vocales A, O, E, I, U y U, sino que también enseñamos a los estudiantes a escribir y leer, dándoles un sentido de cooperación, y también ejercitó sus habilidades prácticas, cerebrales y de fabricación de tarjetas.
3. Deje que los estudiantes sean "pequeños maestros" para aprender Pinyin.
Los estudiantes tienen el deseo de expresarse. Cada estudiante muestra un fuerte deseo en clase. Aprovecha esto en ellos para aprender Pinyin de forma rápida y precisa. Todo alumno es muy serio a la hora de estudiar y sigue siendo el mismo que un "pequeño maestro".
Cuando aprendían la sílaba de tres pines gua, pedí a los estudiantes que primero revisaran la pronunciación de ga y luego les permitiera intentar deletrearla. Los profesores los orientan y los alumnos pueden aprender a deletrear en muy poco tiempo. Luego, los grupos trabajan juntos para aprender, ayudarse unos a otros y controlar su ortografía. Tienen miedo de no saber cómo hacerlo y tienen miedo de hacer el ridículo en el escenario, por eso leen con gusto en el grupo.