La experiencia educativa no es sólo una respuesta directa a la educación.

La experiencia educativa no es sólo un reflejo y una comprensión directa de la educación (la realidad), sino también la continuación histórica y la acumulación de prácticas educativas pasadas. Es la premisa (histórica) y la base realista para la construcción de ideas educativas.

La experiencia educativa se refiere a la práctica efectiva que se ajusta a las leyes de la educación. Al ser la experiencia una práctica que se resume en la exploración y la prueba, tiene carácter procesal de trabajo, limitaciones personales o regionales, limitaciones funcionales, contingencia de producción, etc. La experiencia educativa es un reflejo de bajo nivel de la práctica educativa.

La pedagogía se refiere a los conocimientos, habilidades, emociones y experiencias emocionales efectivas que los educadores obtienen en la práctica educativa. "Enseñar" incluye "enseñar" y "educar". El objeto de la "enseñanza" es el conocimiento y el objeto de la "enseñanza" es el valor.

El pensamiento educativo se refiere al conocimiento y comprensión que tienen las personas de fenómenos únicos en las actividades educativas humanas, que a menudo se organizan y expresan de cierta manera con el propósito de influir en la práctica educativa. El pensamiento educativo es histórico, social, prospectivo y heredado.

Ayuda a las personas a reconocer los logros y deficiencias en la educación y hacer que la educación funcione mejor. Como el pensamiento de "educación para la vida" de Tao Xingzhi y el pensamiento de "educación de apoyo" de Nie.

Características del pensamiento educativo:

1. El pensamiento educativo tiene las características de practicidad y diversidad.

2. El pensamiento educativo es histórico y social.

3. El pensamiento educativo tiene las características de herencia y referencia.

4. El pensamiento educativo es prospectivo y predictivo.

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