1.
Utilice objetos reales, imágenes y otras ayudas visuales para la enseñanza de vocabulario, que sean vívidos y vívidos, lo que no solo puede ahorrar tiempo sino también atraer la atención de los estudiantes. Los profesores deben centrarse en la enseñanza heurística y cultivar la observación, la imaginación y la creatividad de los estudiantes. La enseñanza del vocabulario no debe separarse de frases, oraciones y artículos, permitiendo a los estudiantes leer, traducir y recitar vocabulario de forma aislada. Se debe guiar a los estudiantes para que aprendan combinando frases, oraciones y artículos después de la ortografía. El contexto incluye más que simplemente el contexto de un artículo o discurso. También incluye diversos entornos sociales. El método de enseñanza contextual permite a los estudiantes tener una comprensión más profunda del uso y los diversos significados de las palabras a través del contexto, para así memorizar las palabras con mayor firmeza. En la enseñanza, los profesores desempeñan múltiples funciones. No sólo es el organizador y supervisor de los estudiantes, sino también el compañero de los estudiantes. En contexto, aprender palabras, memorizarlas y usarlas son un concepto básico, y este es un principio que se aplica a todo el libro.
2. Aprende vocabulario en "juegos".
Los juegos didácticos utilizan canciones, refranes, modismos, refranes, trabalenguas, modismos, rap, poesía, chistes, adivinanzas y otros vocabularios auxiliares para la enseñanza, integrando inteligencia, actividades y concursos, y son prácticas organizadas y simuladas en el aula. actividades Un medio auxiliar eficaz es una forma de lograr la diversidad, el interés y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. A menudo, enseñar vocabulario de una manera aburrirá a los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza de vocabulario, los profesores deben cambiar constantemente la enseñanza de vocabulario.
3. Intenta enseñar y aprender inglés en inglés.
La primera condición para aprender un idioma es escuchar y leer más, e introducir una gran cantidad de materiales lingüísticos comprensibles en el cerebro a través de la escucha y la lectura. Sólo con una gran cantidad de entrada y acumulación del lenguaje se pueden formar reglas del lenguaje y lograr una gran cantidad de resultados. Esto requiere que los profesores enseñen en inglés, expliquen palabras y oraciones en inglés, establezcan situaciones de comunicación en inglés, inspiren a los estudiantes a pensar en inglés y les permitan escuchar, ver y leer más en un entorno inglés.
4. Utilice el diagrama de estructura del marco para repasar y resumir el vocabulario.
Repasar el vocabulario también es una parte importante de la enseñanza del vocabulario. Los profesores pueden guiar y alentar a los estudiantes a pensar activamente, revisar el vocabulario según sea necesario y luego verificar y hacer complementos basados en las respuestas de los estudiantes si es necesario. Prestar atención al aprendizaje de vocabulario significa dejar de lado palabras relacionadas con el significado, el tema y el uso, permitir a los estudiantes resumir y descubrir, y permitirles participar personalmente en ello para ayudar a la memoria.
5. Utilice conocimientos antiguos para adivinar el significado de las palabras.
Adivinar el significado de las palabras es un proceso psicológico complejo. Cuando los estudiantes necesitan adivinar y razonar sobre la respuesta a una pregunta, hacen mucho más esfuerzo mental que proporcionar directamente la respuesta a su pregunta, por lo que las palabras adivinadas pueden retenerse en la memoria con mayor firmeza y no se olvidan fácilmente. Con el tiempo, la inteligencia y la capacidad de pensamiento de los estudiantes también se han desarrollado aún más. Si los estudiantes adivinan el significado correctamente, obtendrán la alegría del éxito y una sensación de logro. Formando así un círculo virtuoso. En el contexto dado en la adivinanza de palabras, no debe haber palabras que otros estudiantes no conozcan. Esto debe controlarse para que los estudiantes puedan concentrarse en las palabras nuevas y no permitir que otras palabras nuevas interfieran con su comprensión de las palabras nuevas. Puede sacar las oraciones del texto para que los estudiantes las lean. No intentes confundirlos, dales la oportunidad de revisarlos y reutilizarlos.