El objetivo principal de la observación formativa es determinar hasta qué punto se ha dominado una determinada tarea de aprendizaje y qué no se ha dominado aún. Su propósito no es calificar o identificar a los alumnos, sino ayudar a los estudiantes y profesores a centrarse en el aprendizaje específico necesario para seguir mejorando.
Las reseñas sumativas "apuntan a una calificación más general". Su finalidad directa es juzgar el efecto educativo, distinguiendo así entre bueno y malo, calificación o calificación. La evaluación sumativa está vinculada a las responsabilidades docentes y proporciona una base para la toma de decisiones personales y la selección de prioridades de inversión en recursos educativos.
En segundo lugar, los destinatarios de la evaluación formativa y de la evaluación sumativa son diferentes.
La evaluación formativa tiene una orientación interna y los resultados de la evaluación son principalmente de referencia para los educadores que están llevando a cabo actividades educativas.
La evaluación sumativa está orientada externamente y los informes de evaluación se presentan principalmente a los gerentes que toman decisiones en todos los niveles como base para que formulen políticas o tomen medidas administrativas.
Esta diferencia entre evaluación formativa y evaluación sumativa determina las características externas de estos dos tipos de actividades de evaluación: los evaluadores formativos y los implementadores de las actividades educativas son interdependientes. Los propios participantes e implementadores de las actividades educativas necesitan ayuda diversa de los evaluadores formativos, y estos dos tipos de personal están estrechamente relacionados.
Los evaluadores finales mantienen hasta cierto punto una relación de independencia, lo que es la base de su actitud objetiva para realizar las evaluaciones.
En tercer lugar, la evaluación formativa y la evaluación sumativa abarcan el proceso educativo en diferentes períodos.
La evaluación formativa está dirigida a actividades educativas continuas y tiene como objetivo mejorar dichas actividades. Por lo tanto, sólo puede ser una evaluación en el proceso, y generalmente no involucra todo el proceso de las actividades educativas.
La evaluación sumativa examina el efecto final, por lo que es una prueba de todo el proceso de actividades educativas, generalmente realizada una vez finalizado el proceso educativo.
En cuarto lugar, la evaluación formativa y la evaluación sumativa tienen diferentes requisitos generales para los resultados de la evaluación.
La evaluación formativa es analítica, por lo que no requiere un alto nivel de resumen de los datos de la evaluación. La evaluación sumativa es integral y se espera que la información final obtenida sea altamente generalizable.
Enciclopedia Baidu-Evaluación formativa
Enciclopedia Baidu-Evaluación sumativa