Informe resumido de la práctica docente docente 1
Los tres años de vida de un estudiante de posgrado están llegando a su fin. Al recordar estos tres años de vida con un corazón agradecido, tengo. Realmente gané mucho. Me gustaría agradecer sinceramente a mi supervisor por su cuidadosa orientación, y también agradecer al Laboratorio de Geología Matemática por tan buena plataforma de aprendizaje e investigación científica, que creó un buen ambiente para la investigación científica y la enseñanza para mí. Bajo la cuidadosa guía de mi tutor, durante mis estudios de posgrado, participé en las tareas docentes de numerosos cursos de pregrado como "Matemáticas Avanzadas", "Álgebra Lineal", "Probabilidad y Estadística" y "Experimentos Matemáticos Matlab a través de la enseñanza práctica". , aprendí a comunicarme bien con los demás, a expresar mis pensamientos con mayor claridad y a llevar a cabo una actividad docente eficaz. También me permitió comprender y digerir mejor el contenido del curso que aprendí durante mi carrera universitaria y prepararme para ello. más Las buenas tareas de investigación científica han sentado además una base sólida. En resumen, hice buen ejercicio en todos los aspectos. Ahora resumo algunas de mis experiencias y conocimientos en el proceso de la práctica docente de la siguiente manera:
1. Una preparación docente adecuada es el requisito previo para una enseñanza exitosa
La preparación de las lecciones es un proceso importante para Enseñanza exitosa. Sin una preparación adecuada para la enseñanza, es difícil impartir una lección que satisfaga a los estudiantes. Creo que la preparación de las lecciones juega un papel importante en las actividades docentes de un docente. Antes de llevar a cabo las tareas docentes, siempre dedico mucho tiempo a preparar las conferencias y a realizar presentaciones de diapositivas. Generalmente, se necesita más tiempo para crear material didáctico. Intento que sea rico e interesante, lo que puede despertar el interés de los estudiantes en la clase. Al mismo tiempo, el material didáctico también debe contener el contenido importante y los puntos de conocimiento básicos de este capítulo. . Debido a que todos los estudiantes a los que me enfrenté nacieron en la década de 1990, no eran muy diferentes en edad a la mía y yo también tuve experiencias de vida y aprendizaje similares. Por eso, frente a ellos, me siento más relajado y un poco más seguro. La comprensión de los estudiantes de segundo año sobre experimentos matemáticos, álgebra lineal, probabilidad y estadística se limita al contenido del curso anterior. Tienen experiencia práctica, pero el tiempo es relativamente corto. Su comprensión y comprensión de los conocimientos básicos se limitan al nivel de comprensión y a varios problemas. Se esperan problemas. Lo que debo hacer es llevarlos del nivel teórico al nivel práctico y aplicar la teoría adecuadamente a la práctica para lograr la sublimación del conocimiento que han aprendido, por lo tanto, para algunas preguntas básicas y teóricas, además de responder mis preguntas. Con cuidado y paciencia, también presta atención al aprendizaje guiado y la integración de la teoría y la experimentación, utilizando la teoría para guiar la práctica y la práctica para consolidar el conocimiento. Además, debo darme cuenta claramente de que, como estudiante de profesorado, es inevitable que haya un sentimiento de desconfianza entre los estudiantes. Por lo tanto, lo que necesito hacer es estar bastante familiarizado con los cursos que imparto y ser capaz de hacer preguntas en clase que los estudiantes a menudo ignoran. Al mismo tiempo, suelo hacer algunas preguntas interesantes para que piensen fuera de clase. Al impartir el curso "Experimento matemático", en realidad realizaron cálculos en la computadora a través de Matlab, lo que les dio una mejor comprensión de las matemáticas. Les hizo sentir que las matemáticas se han vuelto más cercanas y accesibles, lo que despertó su interés por aprender matemáticas de mayor nivel. interés. Comencé a hacer preparativos didácticos específicos basados en materiales experimentales. Obtenga una vista previa y escriba las funciones que se implementarán con anticipación, observe y registre los problemas que puedan ocurrir durante el proceso de finalización, y piense en cómo transmitir lo que sabe a sus compañeros de una manera más simple y fácil, para que puedan aprender más conocimientos útiles. De esta manera, estoy más en consonancia con la sagrada posición de "maestro".
2. La confianza mutua y la buena comunicación establecen un ambiente armonioso de "enseñanza" y "aprendizaje".
Los niños nacidos en los años 90 no son tan buenos como se dice en Internet. Me siento más joven y veo las cosas de forma más integral. Al principio, estaba preparado mentalmente y en la preparación de las lecciones, por lo que tenía confianza al enfrentarme a los estudiantes. Fui honesto el uno con el otro durante la conferencia, esperando que escucharan bien la conferencia y estudiaran juntos. Les conté sobre mi vida universitaria. Sentí que faltar a clases, enamorarme, leer grandes novelas, viajar, etc. No es gran cosa. La juventud a veces necesita estar loca y estoy dispuesto a hacerme amigo de usted. Espero que no les desagrademos como la obsoleta generación posterior a los 80. Sin embargo, la universidad en sí no se trata sólo de estas locuras, también necesita algo de tranquilidad y algo de búsqueda interior. Comparto el poder de la juventud con ellos. A través de la comunicación y los intercambios dentro y fuera de clase, muchos de ellos y yo nos hemos hecho buenos amigos y hablamos juntos sobre diversos temas. Realmente, en el proceso de tal intercambio, sentí el fuego en sus corazones y su deseo de conocimiento.
Después de establecer una relación "maestro-alumno" tan buena con ellos, mis clases se han vuelto más interesantes. Están más dispuestos a escuchar mis clases y hacer preguntas más significativas. Hay muy poca gente durmiendo o jugando en mi clase. Cada vez que doy una conferencia, tengo muchas ganas de estar en un ambiente tan armonioso, cálido y positivo.
3. "Concentración", "Paciencia" y "Estar atento" son las cualidades esenciales de un buen profesor
Dedicarse a la enseñanza requiere "concentración": Yo estoy para el buen progreso de esta práctica, invertí mucha energía en la preparación. Aunque el conocimiento básico de la cultura informática no es un problema, todavía encontré materiales didácticos y materiales de referencia didácticos y me concentré en preparar las lecciones, esforzándome por ser preciso en el conocimiento, además de trabajar en "qué enseñar", también trabajé en "; cómo enseñar" No me atreví a ser descuidado en absoluto. Leí libros profesionales sobre psicología educativa, conceptos básicos de la cultura informática, ofimática, oficina y otros libros profesionales, revisé en línea intercambios de experiencias relevantes y realicé actividades docentes en el local. de respetar plenamente las leyes del desarrollo cognitivo de los estudiantes.
Dedicarse a la enseñanza requiere "paciencia": frente a algunos estudiantes de primer año que no saben mucho sobre conocimientos informáticos, sus formas y habilidades de aceptar y memorizar conocimientos tienen sus propias características y limitaciones. En la enseñanza, no podemos "dar por sentado" desde nuestro propio punto de vista subjetivo. Debemos explicar "pacientemente" los obstáculos que encuentran los estudiantes en su aprendizaje una vez, explicarlo dos veces, o dos veces si no funciona tres veces. Al mismo tiempo, también debes reflexionar sobre si es el tuyo. Los métodos de enseñanza son correctos y evitan ser "simples y toscos".
Sea bueno enterrando bolígrafos en clase y aproveche las oportunidades para practicar de manera oportuna para consolidar conocimientos de manera oportuna, lo cual está en línea con la curva del olvido psicológico. Después de cada clase se deja una pregunta de aplicación práctica para que los alumnos puedan practicar de forma independiente después de clase. Y mientras se cuenta un punto de conocimiento, se revisarán los puntos de conocimiento relevantes aprendidos, dejando preguntas sobre los puntos de conocimiento posteriores, lo que despertará la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes.
Dedicarse a la enseñanza requiere una "comunicación de corazón a corazón" con los demás: en la enseñanza, no se puede "trabajar a puerta cerrada" ni "obstruir los ojos con una hoja, ignorando el Monte Tai. Debes comunicarte". más con el mundo exterior, dominar más información y enriquecer su propia educación. Presto atención a la comunicación con los estudiantes.
Por un lado, tengo una comprensión más profunda de la situación de los estudiantes, lo que me ayuda a "apuntar al objetivo"; por otro lado, doy información oportuna; retroalimentación sobre el progreso de la enseñanza a los estudiantes, lo que favorece la cooperación y el apoyo de los estudiantes. Al mismo tiempo, también pedí consejo a muchos de mis antiguos profesores y sus experiencias me fueron de gran ayuda.
4. La "innovación" es la única salida para "enseñar" y "aprender"
La esencia de la vida es en realidad la innovación, sin innovación no habrá progreso. Todos necesitamos innovación en nuestro aprendizaje, enseñanza e investigación científica. Creo que el espíritu innovador de los estudiantes se cultiva a través de actividades educativas y docentes innovadoras. En otras palabras, la innovación docente se basa en el principio de innovación, con el objetivo principal de cultivar estudiantes con cierta conciencia innovadora, pensamiento innovador, capacidad innovadora y personalidad innovadora, para que los estudiantes puedan dominar de manera firme y sistemática el conocimiento de la materia, por un lado, y al mismo tiempo desarrollar su capacidad innovadora. Su contenido incluye el cultivo de la conciencia innovadora, el cultivo del pensamiento innovador, el cultivo de habilidades innovadoras, etc. En el proceso de enseñanza específico, animo constantemente a los estudiantes a explorar múltiples formas de lograr la misma función, permitiéndoles superar las limitaciones de nuestros temas de enseñanza y agregar más ideas de procedimientos propios para aquellos estudiantes que son innovadores y tienen un pensamiento novedoso. métodos, también les pido que muestren y expliquen sus ideas de implementación a los estudiantes que los rodean, permitiendo que su innovación toque a otros estudiantes y siembre las semillas de la innovación para todos los estudiantes. Al mismo tiempo, otorgaron puntuaciones altas como recompensa a los estudiantes. estudiantes que dieron innovación; a juzgar por los proyectos presentados por los estudiantes posteriormente, muchos estudiantes pueden agregar conscientemente algún contenido novedoso, lo que no solo es un gran avance en su propio pensamiento, sino también una sensación de logro creativo.
Dado que los cursos prácticos se centran en cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, en el aula, insisto en estar orientado a los estudiantes y brindarles orientación pacientemente, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos satisfactorios a través de mi guía. y al mismo tiempo, mantengo una mentalidad seria y responsable, exijo estrictamente a los estudiantes y prohíbo resueltamente jugar o hacer cosas que no tengan que ver con el aula en la clase de práctica, para que los estudiantes puedan verdaderamente aprender conocimientos útiles después de clase; , prepare cuidadosamente los materiales que necesitarán usar en la siguiente clase, marque las partes importantes y difíciles y guíelos sobre lo que deben pensar, los aspectos que deben comprender y cómo abordar estos problemas, para que los estudiantes realmente pueden comprender, comprender y comprender cuando lideran el diseño del plan de estudios. Al mismo tiempo, también presto atención a comunicarme con los estudiantes para comprender su situación de aprendizaje y el progreso del diseño de manera oportuna, y luego ajustar los métodos de enseñanza de acuerdo con ellos; a sus respuestas, de modo que "venir de los estudiantes, ir a los estudiantes".
Un trabajo duro, una cosecha. La enseñanza une alegría y tristeza. Aunque a menudo me confunden las preguntas cuando doy clases particulares a los estudiantes, cuando veo sus trabajos de diseño completos uno por uno, siento una alegría indescriptible al mismo tiempo, recibo afirmaciones y evaluaciones sinceras de los estudiantes y me siento muy feliz en mi corazón. . Este método de enseñanza y aprendizaje me hizo sentir mucho. Agradezco sinceramente a la escuela y a mis profesores por brindarme esta valiosa experiencia práctica. Informe Resumen de Práctica Docente 2
Mi tarea de práctica docente es impartir el curso "Diseño y Producción de Códecs Digitales de Señales de TV en Color". A través de la docencia he adquirido un profundo conocimiento de la profesión, de los cambios. que me trajo también son de gran alcance, y hay muchas cosas que vale la pena mencionar para resumir mejor las experiencias y lecciones, mejorar mis logros en la investigación académica y alcanzar un nivel más alto en futuras actividades prácticas, la práctica docente. El trabajo del último semestre se resume de la siguiente manera:
Preparación: Dado que los estudiantes a los que me enfrento son de edad similar a la mía, y también he tenido experiencias de estudio y de vida similares, por lo tanto, al enfrentarlos, me siento más relajado y un poco más confiado. La comprensión y el uso de circuitos electrónicos, circuitos digitales, principios de microcontroladores y principios de televisión de los estudiantes de último año se limitan al contenido del curso anterior. Tienen experiencia práctica, pero el tiempo es relativamente corto. La comprensión y la comprensión de los conocimientos básicos se limitan al nivel de comprensión. . Surgen varios problemas. Lo que debo hacer es llevarlos del nivel teórico al nivel práctico y aplicar la teoría adecuadamente a la práctica para lograr la sublimación del conocimiento que han aprendido, por lo tanto, para algunas preguntas básicas y teóricas, además de responder mis preguntas. Con cuidado y paciencia, también presta atención al aprendizaje guiado y la integración de la teoría y la experimentación, utilizando la teoría para guiar la práctica y la práctica para consolidar el conocimiento. Además, debo darme cuenta claramente de que, como estudiante de profesorado, es inevitable que haya un sentimiento de desconfianza entre los estudiantes. Por lo tanto, lo que necesito es estar bastante familiarizado con los cursos que imparto, y tener un conocimiento completo de los principios y posibles problemas del códec digital para señales de televisión en color a diseñar, de modo que cuando los estudiantes me hagan alguna pregunta, Pueden darle una respuesta satisfactoria. Por lo tanto, después de enterarme de que iba a ser tutor del diseño del curso "Diseño de códec digital y producción de señales de televisión en color", comencé a realizar preparativos didácticos específicos basados en materiales experimentales. Obtenga una vista previa y escriba las funciones que se implementarán con anticipación, observe y registre los problemas que puedan ocurrir durante el proceso de finalización y piense en cómo transmitir lo que comprende a los estudiantes de una manera más simple y comprensible, para que puedan aprender de manera útil. conocimiento de manera más efectiva. De esta manera, estoy más en línea con la posición sagrada de "maestro".
En términos de actitud: Al principio, estaba preparado mentalmente y en la preparación de las lecciones, por lo que tenía confianza al enfrentarme a los estudiantes.
Dado que los cursos prácticos se centran en cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, en el aula, insisto en estar orientado a los estudiantes y guiarlos pacientemente, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos satisfactorios a través de mi guía, manteniendo al mismo tiempo una mentalidad seria y responsable en En todo momento, los requisitos estrictos para los estudiantes prohíben resueltamente jugar o hacer cosas que no tengan nada que ver con el aula en el aula práctica, para que los estudiantes realmente puedan aprender conocimientos útiles y preparar cuidadosamente los materiales que deben utilizar en el siguiente; clase tras clase, y marcar lugares importantes y difíciles de entender, esforzarse por transmitir el diseño de microcontroladores y las habilidades de depuración a los estudiantes con mayor claridad, considerar seriamente los problemas que los estudiantes tienen en el proceso de diseño y guiarlos para decirles en qué deben pensar. , qué aspectos deben comprender y cómo abordar estos problemas. Al liderar el diseño del curso, realmente permito a los estudiantes comprender, comprender y hacer cosas, y también presto atención a la comunicación con los estudiantes para comprender su situación de aprendizaje; el progreso del diseño de manera oportuna, y luego ajustar los métodos de enseñanza de acuerdo con sus respuestas para hacer "de estudiantes a estudiantes".
En términos de enseñanza: Aunque estaba completamente preparado al principio, durante el proceso de enseñanza real puede pasar cualquier cosa. Puede haber fenómenos y problemas que no se pueden explicar en ningún momento en el diseño del curso. En este momento, no entré en pánico. Cuando surgen problemas, también guiaré a mis compañeros de clase para que piensen conmigo en soluciones. Esto no solo ejercita su capacidad para solucionar problemas, sino que también mejora sus habilidades de depuración. Para un profesional de la enseñanza, sin duda es crucial fortalecer el propio nivel de coaching docente y mejorar la calidad de la enseñanza durante el proceso de enseñanza real. También intercambio constantemente experiencias de coaching con mis profesores asociados y discuto con ellos el proceso de enseñanza para resolver los problemas existentes; , Escuché a los profesores mientras enseñaban y aprendí sus excelentes métodos de enseñanza. Después de clase, revisé cuidadosamente el contenido de la enseñanza para poder enfrentar a los estudiantes con una mente bien informada. Al mismo tiempo, como profesor de enseñanza práctica, continúo fortaleciendo mi capacidad práctica, combinándola activamente con conocimientos teóricos mientras practico y guiando a los estudiantes a mejorar su capacidad práctica a través de tareas prácticas específicas. Además, debido a mi falta de experiencia docente, a veces me encuentro con problemas que no sé cómo afrontar durante el proceso de enseñanza. Por lo tanto, aprendo humildemente de profesores experimentados y me esfuerzo por adquirir de ellos experiencia valiosa lo antes posible. Más tarde, descubrí que mi capacidad personal para afrontar y afrontar diversos problemas en el aula mejoró enormemente. Por supuesto, desde otra perspectiva, los estudiantes también son los "maestros" de los profesores. Dado que los estudiantes aceptan nuevos conocimientos rápidamente y reciben mucha información, tomo la iniciativa de comunicarme y discutir con los estudiantes, y mi comunicación con ellos también enriquece mis conocimientos docentes. . En términos de evaluación del desempeño, trato de ser integral, justo y justo, y evalúo los resultados del aprendizaje de los estudiantes de diversas maneras, incluidos los resultados de tareas específicas, la finalización de informes de práctica y el desempeño en clase, etc., para que los estudiantes puedan mejorar su aprendizaje. Si te esfuerzas, podrás cosechar las recompensas en términos de rendimiento.
En términos de cultivar la innovación de los estudiantes: creo que el espíritu innovador de los estudiantes se cultiva a través de actividades educativas y docentes innovadoras. En otras palabras, la innovación docente se basa en el principio de innovación, con el objetivo principal de cultivar estudiantes con cierta conciencia innovadora, pensamiento innovador, capacidad innovadora y personalidad innovadora, para que los estudiantes puedan dominar de manera firme y sistemática el conocimiento de la materia, por un lado, y al mismo tiempo desarrollar su capacidad innovadora. Su contenido incluye el cultivo de la conciencia innovadora, el cultivo del pensamiento innovador, el cultivo de habilidades innovadoras, etc. En el proceso de enseñanza específico, animo constantemente a los estudiantes a explorar múltiples formas de lograr la misma función, permitiéndoles superar las limitaciones de nuestros temas de enseñanza y agregar más ideas de procedimientos propios para aquellos estudiantes que son innovadores y tienen un pensamiento novedoso. Métodos, también les pido que muestren y expliquen sus ideas de implementación a los estudiantes de los alrededores, permitiendo que sus innovaciones lleguen a otros estudiantes y siembren las semillas de la innovación para todos los estudiantes. Al mismo tiempo, dieron puntajes altos como recompensa a los estudiantes. quién les dio innovaciones; a juzgar por los proyectos presentados por los estudiantes posteriormente, muchos estudiantes pueden agregar conscientemente algún contenido novedoso, lo que no solo es un gran avance en su propio pensamiento, sino también una sensación de logro creativo.
Un profesor es alguien que enseña, enseña y resuelve dudas. Sin embargo, todavía es difícil predicar verdaderamente, impartir conocimientos y resolver dudas. Todo el proceso de enseñanza implica cierta presión: cada vez que uso el programa de computadora, tengo que depurarlo varias veces antes. Incluso todo el proceso de enseñanza debe ajustarse repetidamente según la aceptación de los estudiantes. Aunque estaba un poco nervioso y entrecortado al principio, después de muchas veces de enseñar y entrenar, me volví más natural al explicar el contenido del curso y mis métodos de enseñanza se volvieron más razonables.
Sin embargo, nada es absolutamente perfecto en mi proceso de enseñanza práctica, creo que todavía hay algunos problemas como los siguientes:
1. El conocimiento teórico de los estudiantes no es sólido cuando se enfrentan a problemas específicos. básicamente dominan los conocimientos teóricos de uso común; pero en el proceso real, debido a la falta de conocimientos teóricos de los estudiantes, tienen que dedicar mucho tiempo a explicar algunas declaraciones específicas a los estudiantes en el proceso de resolución de problemas específicos. , los estudiantes tienen relativamente menos tiempo para practicar.
2. Dado que el diseño del curso que impartimos es el diseño y producción de códecs digitales para señales de televisión en color, los estudiantes tienen muchos problemas, por lo que a veces no podemos ocuparnos por completo de ellos. algunos proyectos de estudiantes El progreso es lento y los problemas no se pueden resolver a tiempo. Al mismo tiempo, también es necesario comunicarse más con los estudiantes y comprender su aceptación de manera oportuna, de lo contrario será bastante difícil la próxima enseñanza.
3. Algunos estudiantes no están muy motivados para aprender y no toman la iniciativa a la hora de diseñar experimentos. No piden ayuda a los profesores ni a los compañeros cuando se encuentran con problemas que no entienden. Copiar a otros estudiantes al enviar tareas. Es difícil para los profesores controlar el contenido práctico de los estudiantes. Al mismo tiempo, un pequeño número de estudiantes copia las tareas de otros estudiantes, lo que dificulta que los profesores juzguen durante las evaluaciones.
La práctica pone a prueba la verdad. A través de esta actividad de práctica docente, los estudiantes tienen una comprensión más profunda del conocimiento teórico de los libros de texto. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes a menudo encontrarán situaciones en las que de repente comprenden, lo que para mí es un logro. Al enseñar interacción con mis estudiantes más jóvenes, no solo aprendí sobre las dificultades de los maestros en la enseñanza diaria, sino que también aumenté mi experiencia práctica, consolidé mis conocimientos teóricos y me beneficié mucho.
Otra cosa que tengo que mencionar son mis compañeros en el proceso de práctica docente. Cada trabajo docente se completa con ayuda mutua. Aunque la división del trabajo es diferente, este espíritu de cooperación me ha dado más experiencia laboral. Fue su compañía a lo largo del camino lo que me hizo dejar de ser tímido cuando encontré dificultades. Gracias a ellos.
Un trabajo duro, una cosecha. La enseñanza une alegría y tristeza. Aunque a menudo me hacían preguntas vertiginosas cuando daba clases particulares a los estudiantes, sentí una alegría indescriptible cuando vi sus trabajos de diseño novedosos y completos. Al mismo tiempo, recibí la más sincera afirmación y evaluación de los estudiantes, y me siento muy feliz. Este método de enseñanza y aprendizaje me hizo sentir mucho. Agradezco sinceramente a la escuela y a mis profesores por brindarme esta valiosa experiencia práctica.
Referencia cruzada, ¡es tan difícil estudiar ahora!