Resumen de la actividad 1 del Sudoku Club
El tiempo vuela y ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos. Al recordar mi trabajo del semestre pasado, tengo muchos sentimientos. Para llevar a cabo actividades matemáticas interesantes, debemos elegir actividades animadas e interesantes de acuerdo con los requisitos de la enseñanza en el aula para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje es despertar y mantener la búsqueda del conocimiento y la curiosidad de los estudiantes, y Aprovechar al máximo los factores externos para influir en la motivación de aprendizaje de los estudiantes. Las actividades que elegimos se derivan de los libros de texto, son superiores a los libros de texto y están vinculadas a la vida real, estimulando así el interés de los estudiantes por aprender. Nuestro trabajo principal se resume a continuación:
Primero, al llevar a cabo diversas formas de actividades extracurriculares de práctica de matemáticas, la calidad integral de los estudiantes ha mejorado enormemente.
Se ha mejorado la capacidad de los estudiantes para observar la vida y aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas prácticos.
Las actividades prácticas extracurriculares de matemáticas permiten a los estudiantes aprender matemáticas en actividades y aplicarlas en la vida real, permitiéndoles sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida real, y mejorar su conciencia de las matemáticas aplicadas y su capacidad de resolución. problemas prácticos. Los cambios en los estudiantes se pueden ver en los ejemplos siguientes. La familia de Li Zhuoxian compró recientemente una computadora y todos sus compañeros de clase la envidian. Sin embargo, si compran una computadora sin acceso a Internet, pierden su valor. Entonces acudieron a la oficina de telecomunicaciones para investigar. De esta manera, hay dos formas de cobrar por el acceso a Internet: una es de 65 yuanes sin importar cuánto tiempo utilicen Internet cada mes; la otra es de 3 yuanes por hora. Entonces, ¿qué método de acceso a Internet es más adecuado para su familia?
En segundo lugar, cambiar los métodos originales de enseñanza en el aula y organizar actividades prácticas animadas e interesantes.
La finalidad de la realización de actividades es conseguir que todos los estudiantes entren en acción, como por ejemplo “actividades de investigación de conocimientos matemáticos”, “reuniones de cuentos”, “diseño de jardines matemáticos”, etc. Todos participan en la tarea, desde la preparación y planificación hasta la implementación específica, desde la búsqueda de información hasta el resumen de resultados, y pueden realizar un ejercicio completo de principio a fin. La realización de actividades puede crear imágenes sensoriales de cosas objetivas en la mente de los estudiantes, confiar en la percepción sensorial para pensar y formar conceptos abstractos, lo que permite a los estudiantes reconocer y comprender cosas objetivas. Al mismo tiempo, los estudiantes obtienen oportunidades para la autoexpresión y el desarrollo durante. actividades. Por eso, a la hora de organizar grupos de interés, debemos trabajar duro en la palabra "movimiento".
Según nuestra idea, los estudiantes deben aprender a calcular intereses bancarios (con investigación, bases teóricas y métodos de cálculo), hacer figuras geométricas con sus propias manos y usar imágenes para mostrar la belleza de los gráficos matemáticos. ... Pero debido a que la primera actividad del club sale del aula y de la escuela, y continúa mejorando sobre la base de la práctica, llevará la capacidad práctica, la conciencia de cooperación y la capacidad de innovación de los estudiantes a un nuevo nivel.
En tercer lugar, al organizar grupos de interés, debemos explorar factores internos para mantener el interés de los estudiantes por aprender durante mucho tiempo.
Si el interés de los estudiantes por aprender se limita a la curiosidad superficial, no durará mucho. Sólo recurriendo a la motivación intrínseca puede durar mucho. Les pedimos a los estudiantes que midieran la altura de una rueda de bicicleta y un mástil de bandera. Cuando les contamos de qué se trataba el evento, todos no pudieron ocultar su emoción. Los vimos medir una y otra vez para reducir errores, registrando y revisando mientras medían, e ideando nuevos métodos y planes de vez en cuando. En este momento, nuestros instructores se contagiarán de la emoción de los alumnos y compartirán juntos su felicidad. Mientras realizan la actividad, puntualmente les indicaremos la clasificación de los errores y cómo reducirlos en función del progreso de la actividad. ¿Qué errores se pueden eliminar? ¿Qué errores no se pueden cambiar? ¿Cómo calcular el error? .....Por ejemplo, al medir la altura del asta de la bandera, también les presenté los conocimientos básicos del teorema del seno y el coseno y la relación entre funciones trigonométricas de manera oportuna, y realmente experimenté la concepción artística de entretener y educando. Al observar las expresiones concentradas y felices de los estudiantes, realmente espero que el tiempo se congele en este momento para siempre...
Al organizar clubes de matemáticas, podemos estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y cultivar el interés de los estudiantes. emociones y templar sus mentes, mejorar la amistad de los estudiantes y ampliar el equipo de entusiastas de las matemáticas y estudiantes con talentos especiales. La organización de actividades del club de matemáticas permite a los estudiantes disfrutar del aprendizaje, aprender bien y desarrollarse saludablemente.
Resumen de la actividad del Sudoku Club 2
1. La idea general de una enseñanza grupal interesante de matemáticas
Para mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y en sí mismos. -Capacidad de aprendizaje, mejorar la enseñanza en el aula. La eficiencia permite a los estudiantes del grupo de interés en matemáticas sentar una base sólida en matemáticas, ampliar sus horizontes y desarrollar su inteligencia. A través de la exploración y la práctica, me esfuerzo por lograr una enseñanza orientada a objetivos como centro y. optimizar la estructura de enseñanza del aula como punto de partida para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes Ideas de enseñanza distintivas para el objetivo. En el proceso de implementación de la reforma curricular, actualizaré los métodos de enseñanza lo antes posible y defenderé activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
2. En el grupo de matemáticas divertidas, el conocimiento matemático se utiliza como vehículo para cultivar el interés de los estudiantes por las matemáticas.
1. Fortalecer la enseñanza de conocimientos básicos, exigiendo que los estudiantes dominen los conocimientos básicos con mayor profundidad y los utilicen de manera flexible basándose en una comprensión profunda. Para esos conceptos, definiciones y fórmulas abstractas, no siempre es ideal darlos directamente. Guiar el pensamiento de los estudiantes para pasar gradualmente de la imagen a la abstracción en la enseñanza y desarrollar habilidades mientras adquieren conocimientos.
2.Cultivar su interés directo por los problemas matemáticos.
3. Ordenar razonablemente el orden de los conocimientos para cada competición.
4. Tutoría enfocada para estudiantes individuales.
El coaching clave es un tema muy importante y crítico. Es imposible que todos los estudiantes del divertido grupo de matemáticas sean igualmente buenos, pero siempre habrá algunos que sean buenos. Es imposible verlos desde la misma perspectiva que a otros estudiantes y los requisitos son mayores. Por ejemplo, Liu y otros estudiantes necesitan aprender espontáneamente y obtener una vista previa del contenido relevante fuera de la tutoría normal en el aula para ampliar su conocimiento general. Por lo general, me preocupo por su progreso en el aprendizaje, resuelvo problemas difíciles y clasifico racionalmente varias partes del conocimiento.
Además, a menudo guío a los estudiantes para que formen el hábito de resumir, registrar sus sentimientos y experiencias en cualquier momento, dejar mensajes de inspiración y formar una estructura de conocimientos y habilidades matemáticas. En las clases de matemáticas, permito que los estudiantes tengan diferentes comprensiones de los problemas, valoro la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, estimulo plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y cultivo activamente el entusiasmo de los estudiantes por la exploración en profundidad.
En tercer lugar, permitamos que la evaluación promueva el desarrollo integral de los estudiantes.
La evaluación de 24 estudiantes de su aprendizaje se centró no solo en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en Emociones y actitudes de los estudiantes La formación y el desarrollo de las matemáticas pueden hacer que los resultados de la evaluación sean propicios para establecer la confianza en sí mismos en el aprendizaje de las matemáticas, mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promover el desarrollo de los estudiantes. Esto moviliza hasta cierto punto el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
Cuarto, logros y ganancias
Después de un año de arduo trabajo, los estudiantes de este interesante grupo de matemáticas están más interesados en las matemáticas. Durante el año pasado, la competencia matemática de los estudiantes mejoró hasta cierto punto, la atmósfera de aprendizaje en el aula es relativamente fuerte y la relación profesor-alumno es armoniosa.
Cuestiones y esfuerzos verbales (abreviatura de verbo)
1. Continuar fortaleciendo el estudio de teorías profesionales y métodos de enseñanza.
2. aprender el interés matemático;
3. Cultivar la confianza en sí mismos, el espíritu emprendedor y los hábitos de estudio de los estudiantes.
Resumen de actividades del Sudoku Club 3
Las interesantes actividades de matemáticas que realizamos en primer grado se basan en los conocimientos de los libros de texto de matemáticas, combinando contenidos didácticos y actividades temáticas realizadas por el colegio para organizar algunos libros ilustrados de matemáticas Actividades para que los estudiantes aprendan. Después de un año de interesantes actividades matemáticas, hablaré sobre algunos de los resultados desde la implementación basada en la práctica docente:
Primero, el contenido de las interesantes actividades matemáticas está en línea con las características de edad de los estudiantes.
Las matemáticas siempre han sido aburridas y difíciles de entender, por eso muchos niños han perdido el interés en aprender matemáticas. Los niños de primer grado acaban de ingresar a la escuela. Si simplemente comenzamos por cultivar el pensamiento matemático de los estudiantes y les permitimos aprender métodos de pensamiento matemático, inevitablemente cortaremos de raíz el interés de los estudiantes por las matemáticas. El "Libro ilustrado de matemáticas" editado por el Sr. Liu de Corea del Sur presenta situaciones de historias interesantes y contenido simple, y cuenta una serie de conocimientos matemáticos y métodos de pensamiento matemático, como el origen de los números, la conservación de cantidades y las comparaciones. Estar realmente cerca de los niños estimula enormemente su interés por aprender. Escucharon la explicación del maestro con interés como si estuvieran escuchando una historia, expresaron sus propias opiniones de vez en cuando y aprendieron conocimientos matemáticos en la interesante explicación.
En segundo lugar, el interesante proceso de actividad matemática está en consonancia con la psicología del aprendizaje de los estudiantes.
1. En el aula: deje que a los niños les gusten las matemáticas.
Para que los niños disfruten de una clase de matemáticas interesante durante una semana, suelo explicar el libro ilustrado página por página. en la primera mitad de la clase use el lenguaje y haga algunas preguntas interesantes mientras habla, como por ejemplo: En la clase "¿Cómo contaban las personas en la antigüedad?", cuando les pregunté a los niños: "Adivinen, ¿cómo contaban las personas en la antigüedad?". ?" A los niños se les ocurrieron varias ideas. , mis ojos se abrieron cuando descubrí que los antiguos podían usar la nariz y los brazos para contar. En la segunda mitad de la lección, aprenderemos de los antiguos y comenzaremos a contar usando algunos órganos del cuerpo. También exigimos que los niños regresen a casa por la noche y enseñen a sus padres los métodos de conteo de los antiguos, para que sus padres puedan experimentar la magia de las matemáticas con nosotros.
En clases de actividades matemáticas interesantes, a menudo jugamos algunos juegos de matemáticas con los niños, como el juego "Straight Talk", el juego "Math Finger Ejercicio", el juego "Historia de preguntas y respuestas", y Incluso permita que los estudiantes inventen algunas historias cortas sobre libros ilustrados. El entusiasmo de los niños por participar se estimuló enormemente y el aula se convirtió en un lugar que los niños anhelaban.
2. Más allá del aula: ampliar el alcance de las matemáticas.
Las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida, y el conocimiento matemático es necesario en muchos lugares de la vida. Cultivar esa conciencia desde una edad temprana no sólo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, sino también cultivar gradualmente el uso de métodos y formas de pensamiento matemático por parte de los estudiantes para resolver problemas en la vida, y cultivar las habilidades de pensamiento racional de los estudiantes. Después de clase, a menudo se pide a los estudiantes que vayan a casa y busquen "matemáticas", que se extiende después de clase. Por ejemplo, después de aprender "Generación de números", deje que los estudiantes busquen las matemáticas que necesitan utilizar en sus vidas. Por ejemplo, deje que los estudiantes digan: "Soy un estudiante de primer año de escuela primaria y estoy estudiando en la clase 101". Si no hay números, ¿cómo los presento? Mantenga un registro numérico de lo que dijo a lo largo del día, etc. Estas actividades pueden permitir a los estudiantes apreciar plenamente el valor del conocimiento matemático. En la segunda mitad del semestre, a medida que mejoran las habilidades de alfabetización de los niños, explicar historias de libros ilustrados se vuelve cada vez más fácil y, a menudo, se pueden reservar 10 minutos en clase. Aprovechamos este tiempo libre para ampliar adecuadamente el conocimiento en el aula, recopilar algunas preguntas de profundización basadas en el conocimiento del aula y cultivar gradualmente la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes, permitiéndoles experimentar la diversión del pensamiento matemático.
Resumen de la actividad del club de sudoku 4
A través del interesante club de matemáticas de este semestre, el interés de los estudiantes en aprender ha sido sin precedentes. Muchos estudiantes pidieron la oportunidad de volver a aprender, y muchos. los estudiantes aprenden bajo la guía de estos entusiastas interesados. A través de la organización de la escuela este semestre, rápidamente me di cuenta de la importancia de formar un club de matemáticas interesante. El siguiente es un resumen de mi experiencia reciente:
1. Cultivar el gran interés de los estudiantes por las matemáticas.
Los estudiantes que participan en el Fun Mathematics Club tienen la sensación de que, en el pasado, es posible que hayan hecho matemáticas sólo para hacer frente a los deberes del profesor y, a veces, incluso para "hacer negocios" con sus padres. Pero a través del aprendizaje, se dan cuenta de que ya no son pasivos sino activos. Su aprendizaje puede completarse conscientemente y también pueden presentar claramente lo que han aprendido a sus compañeros. Bajo su dirección, más estudiantes se interesaron por las matemáticas.
En segundo lugar, cultivar el conocimiento de los estudiantes.
En este grupo de interés, no solo se introdujeron conocimientos matemáticos, sino que también se enseñaron algunos conocimientos relacionados con las matemáticas. Muchos estudiantes han enriquecido sus habilidades lingüísticas y ampliado enormemente sus conocimientos en el proceso de aprendizaje de matemáticas.
En tercer lugar, aumentar las oportunidades de práctica.
Debido a que el grupo de interés tiene tanto aprendizaje teórico interno como participación en la práctica, brinda a muchos estudiantes oportunidades prácticas, permitiéndoles darse cuenta de que las matemáticas no solo se usan para cálculos "aburridos", sino, lo que es más importante, "Que surjan de la práctica y sirvan a la práctica", que se den cuenta de la utilidad de aprender matemáticas. Por supuesto, también aumenta su interés por aprender.
En cuarto lugar, enriquecer la segunda clase de los estudiantes.
Desde una perspectiva de calidad, enriquece la vida extracurricular de los estudiantes. La vida no se limita al aula, permitiéndoles experimentar la alegría de aprender e interesarse más en aprender.
Por supuesto, todavía existen algunas deficiencias en nuestro trabajo y esperamos mejorar y desarrollar más rápidamente nuestro trabajo. Trabajaremos más duro basándonos en el concepto de trabajar para los estudiantes para mejorar la calidad de nuestros estudiantes.
Resumen de la actividad 5 del Sudoku Club
Las matemáticas son un mundo mágico y debe haber muchos estudiantes que tengan un gran interés en él. Por tanto, entrenar las actividades de pensamiento de los estudiantes es lo más importante. Una serie de actividades matemáticas como el pensamiento, el razonamiento y la argumentación son uno de los fundamentos teóricos para implementar la formación del pensamiento en la enseñanza de las matemáticas.
Por lo tanto, llevar a cabo actividades de grupos de interés en matemáticas:
En primer lugar, puede promover mejor el desarrollo de la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes y cumplir con los requisitos de la reforma curricular;
Segundo Es para compensar las debilidades de nuestra reforma curricular. Con base en la situación real de nuestra escuela, se establecieron actividades de grupos de interés en matemáticas.
Realizamos ejercicios de "Ejercicios interesantes", el Reino de las Matemáticas, la historia de las Matemáticas - la historia de Euler, la introducción de conocimientos relevantes en figuras geométricas, la introducción de métodos de aprendizaje de las matemáticas, la aritmética oral competencia y la experiencia de hacer manuscritos de matemáticas Introducción a los métodos de comunicación y pensamiento matemático: dibujo, razonamiento inverso, sustitución y una serie de actividades de enseñanza de grupos de interés con el tema de fortalecer la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes. Bajo la dirección de los líderes escolares y los esfuerzos conjuntos de todos los profesores, las actividades de los grupos de interés en matemáticas de este semestre están avanzando sin problemas. Después de un semestre de actividades, las habilidades informáticas de muchos de nuestros estudiantes han mejorado y su estado de aprendizaje de matemáticas también ha mejorado. Hoy, en la última clase, seleccionamos a cinco estudiantes destacados. Hay muchos estudiantes destacados y todos tenemos diferentes formas de elogio.
Después de un semestre de estudio en el grupo de interés en matemáticas, la capacidad general de aplicación de las matemáticas de los estudiantes ha mejorado enormemente y su entusiasmo por aprender matemáticas se ha vuelto más activo. Al mismo tiempo, cultiva la capacidad de los estudiantes para descubrir, pensar y resolver problemas, y mejora su capacidad para pensar de forma independiente y cooperar. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza de este semestre, también descubrimos deficiencias en la disposición de los contenidos didácticos y la conexión entre el hogar y la escuela.
Esto también es algo a lo que debemos prestar atención y avanzar en nuestro trabajo futuro. Creo que sobre la base de acumular experiencia en la enseñanza de actividades de grupos de interés, aprovechar las fortalezas, evitar las debilidades y estar motivado, las actividades de los grupos de interés en matemáticas de nuestra escuela seguramente lograrán mejores resultados.
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