Con el tiempo, fluyó un rayo de primavera clara y una explosión de fragancia. Creo que todo el profesorado ha ganado mucho durante este periodo. ¡En este momento, escribir un resumen didáctico es muy necesario! Cuando cogí el bolígrafo, descubrí que no sabía qué escribir. El siguiente es un resumen de la nueva reforma curricular de educación física. Espero que les sea de utilidad.
Resumen de la impartición de las clases de educación física en la nueva reforma curricular 1. Con el fin de que los estudiantes dominen mejor los conocimientos, técnicas y habilidades básicos de la educación física y mejoren eficazmente su condición física. Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, mejorar continuamente el interés de los estudiantes por aprender y movilizar su entusiasmo. Cambie "pedirme pasivamente que aprenda" por "pedirme activamente que aprenda" y "me gusta aprender". En la práctica docente, se utilizan diversos métodos de enseñanza, como el establecimiento de preguntas, la diversificación, el interés y la selectividad, para movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. De esta manera, se pueden completar mejor las tareas de enseñanza de educación física y se pueden lograr buenos efectos de enseñanza en el aula.
1. Plantear preguntas en la enseñanza de educación física en el aula
En la enseñanza de educación física, los profesores deben "cuestionar" a los estudiantes con un propósito y previsibilidad, para que los estudiantes puedan experimentar y resolver problemas. Esto no sólo mejora el interés de los estudiantes por aprender, sino que también abre sus ideas, lo que juega un papel importante para dominar mejor los movimientos técnicos y activar eficazmente el ambiente del aula. Existen muchos métodos de "cuestionamiento" en la enseñanza en el aula, como las "preguntas de suspenso", que consisten en crear algo de suspenso al comienzo de la clase para que los estudiantes puedan hacer preguntas. y resolver problemas a través de la experiencia personal. Por ejemplo, en una clase de velocidad, ¿por qué no puedo enderezar mis piernas traseras cuando estoy a punto de ponerme en cuclillas y empezar? ¿Sabes cuántos pasos se necesitan para correr 50 metros? ¿Cuál es la relación entre la longitud de la zancada y la velocidad de carrera? Una serie de preguntas intencionadas por parte del profesor, etc. , Estimule el pensamiento de los estudiantes, permita que los estudiantes practiquen la exploración paso a paso y estimule el interés de los estudiantes en el conocimiento que han aprendido. Es mucho mejor dejar que los estudiantes encuentren la clave para resolver problemas por sí mismos y estimular su entusiasmo por el ejercicio activo que simplemente enfatizar lo que deben hacer.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza deben ser interesantes y diversos.
Los alumnos de grados inferiores están activos, frescos y cansados de ejercicios repetidos. Por lo tanto, los métodos de enseñanza y los métodos de práctica deben diversificarse para aumentar el interés de los estudiantes y retrasar la aparición de la fatiga. Si la práctica de caminar le resulta aburrida, puede utilizar varias formas para completar las tareas de enseñanza de la marcha, como aplaudir, caminar con los brazos uno al lado del otro, caminar con los pies delanteros en el suelo, escuchar música, etc. Otro ejemplo es el juego de competición de trueque, en el que no es la misma repetición. Cada ejercicio puede plantear exigencias diferentes. Por ejemplo, por primera vez se propuso que ninguna falta ganaría, por segunda vez se agregaría quien tuviera mejor clasificación para ganar y por tercera vez se agregaría quien corriera más rápido para ganar. propuesto para atraer a los estudiantes a completar las tareas del juego. De manera similar, al saltar la cuerda y al lanzar la pelota, cuando los estudiantes obtienen la cuerda o la pelota, cuánto quieren moverse libremente. Los profesores pueden dar a los estudiantes entre 1 y 2 minutos para que den rienda suelta a sus talentos (varios saltos o filas) después de completar las tareas prescritas. Cuando se satisfacen los deseos legítimos de los estudiantes, pueden centrar sus pensamientos y energía en aprender el siguiente contenido.
En tercer lugar, las actividades selectivas en las clases de actividad física estimulan la participación subjetiva de los estudiantes.
Según la decisión del Consejo de Estado de profundizar la reforma educativa y promover integralmente la educación de calidad, la educación de calidad se implementará plenamente. Impulsar paulatinamente la implementación de la reforma docente integral de las carreras de educación física. De acuerdo con el espíritu de este documento, nuestra escuela comenzó a implementar la reforma general de los dos cursos de educación física en el otoño de 1998. Se han ajustado significativamente los principales objetivos docentes, los contenidos didácticos, las horas lectivas y las proporciones. Un tercio del plan de estudios son "clases de actividad física". En el proceso de enseñanza de actividades físicas, incrementar la modalidad de actividades deportivas recreativas y competencias didácticas que gusten a los estudiantes, y resaltar las características didácticas de las "clases de actividad física". Se trata de satisfacer las necesidades físicas y psicológicas de los estudiantes y estimular su entusiasmo por el ejercicio. En aptitud física, salto, juegos de pelota, competencias deportivas, entretenimiento y deportes, los estudiantes realizan diversas actividades selectivas de acuerdo con sus aficiones y especialidades. Ha cambiado el concepto de educación física en educación física que simplemente imparte conocimientos y habilidades a los estudiantes y desarrolla la aptitud física. Ha cambiado el método de enseñanza del adoctrinamiento forzado por parte de los profesores y la copia mecánica por parte de los estudiantes de educación física. Cambia la situación del aprendizaje pasivo de los estudiantes en la enseñanza de educación física y aboga por que los estudiantes aprendan de forma activa y feliz.
A través de una gran cantidad de práctica deportiva en clases de actividades, los estudiantes aprendieron algunos conocimientos y reglas de las competiciones deportivas. Los estudiantes también se dieron cuenta de la importancia del conocimiento y las habilidades deportivas en las actividades. Estimular el interés de los estudiantes por el ejercicio físico y cultivar la conciencia, la capacidad y los hábitos de los estudiantes para participar en actividades deportivas. Una variedad de actividades deportivas ejercitan la salud física y mental de los estudiantes y cultivan su sentido de competencia y su espíritu de unidad y cooperación.
En resumen, hemos adoptado algunos medios y métodos nuevos en la enseñanza. El propósito es estimular el interés de los estudiantes en las clases de educación física, maximizar su entusiasmo por el ejercicio y promover mejor la realización de las tareas docentes de educación física. . Finalizar.
Resumen de la Nueva Reforma Curricular Enseñanza de Clases de Educación Física 2 La enseñanza de educación física de este semestre está llegando a su fin. Durante los seis meses de educación física y actividades deportivas, implementé concienzudamente los nuevos estándares del plan de estudios, preparé lecciones activamente, inculqué el concepto de "aprendizaje saludable" en el aula y trabajé arduamente para permitir que los estudiantes de secundaria hicieran ejercicio y relajación adecuados. en las clases de educación física, para que además del estudio intenso, no olviden hacer ejercicio para sentar una base deportiva sólida para el próximo examen de ingreso a la universidad. Al mismo tiempo, me concentro en cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes durante toda la vida y promover su salud física y mental. El trabajo de los últimos seis meses se resume a continuación.
1. Esforzarse por mejorar los estándares de enseñanza y completar activamente diversas tareas.
Este semestre he realizado la labor docente de educación física durante treinta cursos de secundaria, concretamente 15, 16, 17, 18, 29, 30, 31, 32, 33 y 34. La carga de trabajo es de 10 clases por semana y también soy responsable del último año de secundaria. Para mejorar mi nivel de enseñanza profesional este semestre, leí muchas revistas de enseñanza, vi muchos videos de enseñanza y pedí activamente consejos a otros profesores de educación física con experiencia en la escuela. Durante este proceso, presté especial atención a las particularidades de los estudiantes de secundaria y trabajé arduamente para crear un plan de lecciones de educación física que sea más adecuado para ellos. En el proceso de enseñanza habitual, puedo estar orientado a los estudiantes, combinar las necesidades y características de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, preparar activamente lecciones y organizar razonablemente las tareas de enseñanza, de modo que los estudiantes no solo puedan hacer ejercicio físico sino también relajarse mentalmente en educación física. clases.
Además de la enseñanza seria en el aula, también completo activamente otras tareas diarias que me asigna la escuela y hago todo lo posible para garantizar el buen desarrollo de diversos trabajos deportivos en el tercer grado de la escuela secundaria. como ejercicios de carrera para estudiantes tres veces por semana, todos los días Acuéstese por la mañana e inste a los estudiantes a levantarse temprano para la reunión deportiva escolar organizada por la escuela en noviembre. Trabajo duro para hacer bien mi trabajo y trabajo duro para completar con éxito las tareas que me asigna la escuela y el grupo de grado.
En segundo lugar, tómate en serio el ejercicio de correr y el sueño.
Este semestre, los estudiantes de tercer grado prestan especial atención a los ejercicios de carrera por la tarde tres veces por semana y se esfuerzan por ayudar a los estudiantes de secundaria a ejercitar un cuerpo sano para afrontar los estudios estresantes. Como profesora de educación física, tengo una responsabilidad ineludible en este trabajo, por eso cada vez que corro para hacer ejercicio, llegaré al trabajo cinco minutos antes. Durante el ejercicio de carrera, dirigí y guié cuidadosamente a los estudiantes para que corrieran de manera ordenada, con consignas fuertes y un impulso majestuoso. Después de un tiempo, la situación del ejercicio de carrera de los estudiantes ha cambiado mucho.
Al mismo tiempo, debemos tomarnos en serio las tareas de levantarse y acostarse temprano organizadas por la escuela, llegar al trabajo a tiempo y cooperar con los líderes y maestros de turno para instar a los estudiantes internos. levantarse temprano.
En tercer lugar, liderar con seriedad los entrenamientos del equipo y afrontar activamente las distintas competiciones deportivas.
Para prepararme para el próximo examen de ingreso a la universidad de educación física, este semestre desarrollé un plan de entrenamiento de atletismo con objetivos claros, gran operatividad y avance capa por capa, que requiere que los estudiantes sigan estrictamente el plan de entrenamiento. En la capacitación diaria, llevaré a cabo orientación y capacitación individuales basadas en la situación real de cada estudiante, pidiéndoles que verifiquen las omisiones y llenen los vacíos, mejoren y mejoren constantemente y se esfuercen por sentar una base más sólida. para el examen de ingreso a la universidad de educación física en abril. Después de un semestre de entrenamiento intensivo, cada estudiante del equipo de atletismo ha logrado nuevos avances en los deportes.
Afortunadamente, este semestre hay tres competiciones deportivas de gran escala. Dirigí a los miembros de mi equipo a aprovechar estas oportunidades para hacer ejercicio y desafíos, y obtuve resultados orgullosos en competencias deportivas escolares, competencias deportivas del condado y competencias deportivas de la ciudad. Esto no sólo añade honor a la escuela, sino que también proporciona una buena plataforma de formación para los estudiantes.
Por supuesto, para convertirme en un excelente maestro de personas, los puntos anteriores están lejos de ser suficientes. Todavía tengo muchas deficiencias.
En la siguiente enseñanza, continuaré trabajando duro para mejorar en los siguientes aspectos:
1. Exigirme estrictamente con estándares más altos en el trabajo en lugar de estancamiento y superioridad moral.
2. Sed modestos y prudentes, guardaos de la soberbia y la impetuosidad. En el trabajo, aprendo humildemente de la experiencia docente avanzada de antiguos maestros, soy amable con los demás y vivo en armonía con mis colegas. Sed cautelosos en vuestras palabras y en vuestros hechos, y exigios como maestros del pueblo en todas partes.
3. En otros aspectos, los estudiantes deberían ser más proactivos en la realización de las tareas asignadas por el colegio y los grupos de grado. Si es así, deberíamos corregirlos; si no, deberíamos animarles a hacer nuestro trabajo.
En definitiva, elegir la profesión de docente significa realizarse a través de la dedicación. Seguiré contribuyendo al desarrollo del deporte escolar.
Resumen del trabajo docente de las clases de educación física bajo la nueva reforma curricular 3. El tiempo vuela muy rápido y el semestre termina en un abrir y cerrar de ojos. He completado bien el trabajo docente de educación física. semestre. Ahora resumo el trabajo de este semestre de la siguiente manera:
Primero, el trabajo docente.
En primer lugar, presto especial atención a la aplicación de las leyes cambiantes de las funciones fisiológicas humanas en el proceso de enseñanza. La aplicación de esta regla puede reducir la ocurrencia de accidentes con lesiones y permitir a los estudiantes hacer ejercicio científicamente y crecer saludablemente. Cultivar los métodos científicos de ejercicio físico de los estudiantes durante el proceso de enseñanza.
En segundo lugar, presto especial atención al cultivo de las reglas cognitivas de las personas en el proceso de enseñanza. De esta manera, los estudiantes pueden aprender bien las técnicas y formar habilidades lo antes posible, de modo que los profesores de educación física puedan realmente lograr una enseñanza concisa y sentar las bases para estudiar métodos de enseñanza científicos y métodos organizativos en la enseñanza de educación física.
Finalmente, presto especial atención a la educación ideológica de los estudiantes en la enseñanza y utilizo las características de los materiales de educación física combinadas con contenidos específicos para educar a los estudiantes. Cultivar la conciencia, la organización, la disciplina, el sentido colectivo del honor, el coraje y la resiliencia de los estudiantes. Insisto en que los niños aprendan jugando y se diviertan mientras aprenden. La combinación orgánica de estos tres puntos hará que el trabajo docente de educación física sea más eficaz con la mitad de esfuerzo.
2. Trabajo de formación en radiodifusión.
Al principio del semestre, me centré en los ejercicios de radio porque los estudiantes no estaban familiarizados con los ejercicios de radio después de unas vacaciones de verano. Si los estudiantes no repasan a tiempo, será difícil corregirlos una vez que desarrollen malos hábitos. Por eso enseño principalmente ejercicios de transmisión a través de los siguientes puntos.
1. Fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, permitir que los estudiantes se den cuenta verdaderamente de la importancia y la necesidad de hacer preguntas y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de prestar atención a hacer preguntas, hacer preguntas conscientemente y persistir en hacer preguntas. y haciendo preguntas en serio.
En segundo lugar, los profesores de educación física deben utilizar las demostraciones correctamente. La demostración es uno de los principales métodos de educación física. A través de la demostración, los estudiantes pueden establecer representaciones de acciones correctas. Por lo tanto, las presentaciones de los profesores deben ser claras, precisas, estandarizadas y hermosas.
En tercer lugar, menos explicación pero mejor. Mis explicaciones en la enseñanza de la práctica televisiva se basan principalmente en mis movimientos de demostración, para que los estudiantes puedan profundizar su comprensión de los movimientos.
En cuarto lugar, la contraseña debe ser clara, llamativa y precisa.
En quinto lugar, corregir los errores con prontitud. Por lo tanto, la calidad de la práctica de radiodifusión en la antigua escuela primaria del condado ha mejorado considerablemente en un corto período de tiempo. Sobre la base de la mejora, todos los profesores pueden predicar con el ejemplo y hacer ejercicios seriamente con los estudiantes, lo que constituye un modelo a seguir para los estudiantes. Después de un semestre de esfuerzos incansables y a largo plazo, los estudiantes han estandarizado bastante los ejercicios de transmisión y han recibido un fuerte apoyo y reconocimiento de los líderes. ¡Esto es inseparable de nuestros esfuerzos colectivos!
Lo anterior es un resumen de mi trabajo educativo y docente este semestre. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos, todavía existen algunas deficiencias. Espero que los líderes me critiquen y corrijan. ¡Trabajaré duro en el futuro!
Resumen del trabajo docente de educación física en la nueva reforma curricular 4 I. Implementación
En este número, durante la implementación de los nuevos libros de texto, me esfuerzo por plasmar el espíritu del " Estándares Curriculares de Educación Física y Salud", cambiando la forma anterior en que los libros de texto de educación física se centraban en la tecnología deportiva y se esforzaban por estimular el interés de los estudiantes en los deportes.
Con la tarea principal de cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la salud del ejercicio y mejorar la capacidad de autoejercicio de los estudiantes, el contenido de aprendizaje debe expresarse de una manera animada y atractiva tanto como sea posible para ayudar a los estudiantes a desarrollarse de manera saludable y armoniosa en el aprendizaje de habilidades deportivas, de modo que que pueden formar Adherirse al hábito del ejercicio físico y un estilo de vida saludable para sentar una buena base para el deporte de por vida y adaptarse al trabajo, el estudio y la vida futuros.
Dos. Experiencia y Logros
Durante este período, cambié algunos de mis métodos de enseñanza anteriores durante el proceso de enseñanza. Por ejemplo, cuando se enseñaba tiro con dos manos, la enseñanza anterior se centraba en movimientos técnicos, enfatizaba el proceso de aplicación y practicaba repetidamente movimientos básicos con las manos desnudas. A los estudiantes les resulta difícil dominar el tiro, por lo que su entusiasmo es bajo, su interés por aprender disminuye y no se puede lograr el efecto de enseñanza. A través de la reforma docente, a los estudiantes se les permite primero concentrarse en lanzar y aumentar la cantidad de ejercicios. Los maestros usan el lenguaje para alentar y proporcionar demostraciones estandarizadas y precisas. Cuando los estudiantes cometen errores repetidos, imitarán las acciones del maestro, harán preguntas y luego brindarán explicaciones técnicas. El efecto de aprendizaje de los estudiantes es obvio, mejora su interés por el baloncesto y se logra el propósito de la enseñanza.
3. Problemas
1. Clases grandes (70-80 personas);
2. Hay pocas y pequeñas instalaciones deportivas (más clases). Hay pocos equipamientos deportivos;
3. Desde la perspectiva de "alcanzar el estándar", la aptitud física de los estudiantes ha disminuido, principalmente en aspectos como la resistencia, la fuerza, el espíritu de lucha, el coraje y el colectivismo.
4. Los estudiantes básicamente no tienen tiempo para participar en ejercicios amateur.
Cuarto, sugerencias de mejora
1. Incrementar el equipamiento y las instalaciones deportivas.
2. Estandarizar "dos lecciones, tres ejercicios y una actividad" para que los estudiantes Tener suficiente Tómese el tiempo para participar en ejercicio físico, fortalezca su físico y afronte las clases culturales pesadas con más energía, para lograr una mayor eficiencia en el aprendizaje.
Resumen de la nueva reforma curricular del trabajo docente de educación física 5. 1. Descripción general de la escuela
Nuestra escuela tiene 19 clases y alrededor de 1,000 estudiantes. Hay cuatro profesores en el grupo de enseñanza e investigación de educación física de la escuela, "dos mayores y dos jóvenes". El "Segundo Hermano Mayor" ha estado involucrado en trabajos deportivos de primera línea durante 40 años. Se desempeña como líder y líder adjunto del grupo de enseñanza e investigación del Centro Deportivo del Distrito de Yingze, respectivamente, y tiene una rica experiencia docente. Los "dos jóvenes" son proactivos, diligentes y deseosos de aprender, y tienen el coraje de reformarse e innovar. Actualmente estoy estudiando la licenciatura en educación física. "Usar lo viejo para traer lo nuevo y lo nuevo para promover lo viejo" es una característica importante del equipo deportivo de nuestra escuela. Los antiguos profesores y los jóvenes profesores están llenos de vigor y entusiasmo al "enseñar, ayudar y guiar" y aceptan lo nuevo rápidamente, formando un grupo unido y trabajador, sentando las bases para el buen desarrollo del trabajo experimental.
Tener el honor de convertirnos en una escuela de demostración deportiva experimental promoverá en gran medida que los profesores de educación física de nuestra escuela actualicen sus conceptos educativos, se adapten más rápidamente a los requisitos de los nuevos estándares curriculares e implementen plenamente la enseñanza del nuevo plan de estudios. También es una inspiración y un estímulo para el trabajo experimental de reforma curricular en nuestra escuela. Por lo tanto, nuestra escuela concede gran importancia a la reforma curricular y ha establecido un grupo de liderazgo encabezado por el director y al que asisten la Oficina de Enseñanza, el Grupo de Investigación y Educación Física, Logística y otros departamentos, y ha contratado expertos en psicología educativa e investigadores en investigación y enseñanza del deporte. de la provincia para participar en experimentos y evaluaciones. Se han añadido y equipado con ordenadores equipos de educación física y ejercicio físico extraescolar. Se formularon un plan de implementación de la reforma del currículo de educación física escolar práctica y un plan de trabajo de educación física de primer año para el año y semestre académico, y se hicieron esfuerzos para crear un buen ambiente de aprendizaje y garantizar el progreso fluido del experimento.
En segundo lugar, cambiar conceptos y crear conciencia.
Antes del experimento, el maestro de nuestra escuela, Dai Xia, participó en la reforma curricular de educación básica del condado (distrito) experimental organizada por People's Education Press en agosto. XX) reunión de capacitación, en abril XX, participé en la clase de capacitación para maestros clave del nuevo plan de estudios nacional de educación básica en la Universidad Normal del Noroeste, y aprendí sistemáticamente conocimientos relevantes sobre la reforma del plan de estudios de educación física. Después de estudiar, a menudo estudiaba, discutía, investigaba y se comunicaba con todos los miembros del grupo de enseñanza e investigación para comprender cuidadosamente la connotación de los "Estándares del plan de estudios de educación física y salud", cambiar conceptos y mejorar la conciencia.
A través del aprendizaje continuo, nos damos cuenta de que el trabajo principal de los docentes es realizar investigaciones en profundidad sobre los contenidos de enseñanza y los estudiantes, partiendo del contenido de la enseñanza, las características fisiológicas y psicológicas de los estudiantes y el nivel real de desarrollo de cognición y habilidades, y en estrecha conexión con la situación real de la vida, crean una situación de enseñanza en la que la psicología inconsciente y la psicología consciente son altamente armoniosas y unificadas, activan las actividades psicológicas intencionales de los estudiantes y hacen que los estudiantes quieran aprender, amen aprender y sean. feliz de aprender.
En la práctica, nuestro comportamiento educativo está cambiando gradualmente de una enseñanza cuidadosamente diseñada a una enseñanza y un aprendizaje cuidadosamente diseñados, de centrarse en respuestas inspiradoras a preguntas inspiradoras, de centrarse en una educación estándar unificada a una educación diferenciada, y de El modelo de enseñanza cambia a la personalización de los docentes. . Establecer firmemente la ideología rectora de "la salud primero", "orientada a las personas" y "centrada en el estudiante", ser el organizador, guía, participante y colaborador de los estudiantes, permitiéndoles aprender, explorar y cooperar de forma independiente.
3. Implementación de experimentos y experiencia
Adecuar el contenido de los materiales didácticos a los nuevos estándares curriculares.
(1) Estudio de viabilidad sobre el contenido del material didáctico “Libro del Profesor”.
Después de que nuestro distrito fue determinado como distrito experimental, primero seleccionamos el nuevo estándar curricular "Libro del Maestro" de People's Education Press y llevamos a cabo un estudio de viabilidad sobre los materiales didácticos del libro. A través de investigaciones, comunicaciones y prácticas repetidas por parte del grupo de orientación, el grupo de enseñanza e investigación y los maestros experimentales, creemos que es factible que los maestros utilicen el contenido del libro de texto. Por ejemplo, de acuerdo con los requisitos del objetivo de "nivel uno" en el campo de la salud física, los estudiantes de primaria deben aprender a "medir y registrar regularmente los cambios de altura y peso" a partir del primer grado. Hemos creado un registro de medición de altura y peso y una columna de "evaluación de calificaciones" en el "Manual de salud física" para estudiantes de primer año. Cada estudiante cuenta con una hoja de registro de mediciones, la cual se distribuye al inicio del semestre y se recolecta dos veces por semestre (medición 2 a 3 veces). Además de la medición y el registro colectivos unificados, los estudiantes también pueden cooperar con sus compañeros y padres en la medición y el registro irregulares. A través de la enseñanza y la práctica, los datos de retroalimentación muestran que los estudiantes han aprendido a medir la altura y el peso, y la proporción de estudiantes que pueden completar la evaluación y el registro del desempeño bajo la guía de los maestros son 96,8 y 94,7 respectivamente. No sólo fortalece la atención de los estudiantes a su propio crecimiento y desarrollo, sino que también estimula el entusiasmo de los estudiantes para participar activamente en deportes y tomar en serio las clases de educación física. Creemos que este libro de texto es factible.
(2) Elija el contenido de enseñanza en función de las condiciones reales de la escuela y los estudiantes.
La flexibilidad y selectividad del "Teacher's Book" deja un margen considerable para la elección y el desarrollo en la enseñanza y el aprendizaje de profesores y estudiantes. Además de seleccionar materiales didácticos de los libros de los profesores, nuestra escuela también seleccionó contenidos que pueden mejorar la salud de los estudiantes y mejorar su condición física en función del desarrollo físico y mental de los estudiantes, su edad, género y otras características, como voleibol pequeño, aros, cuatro de primaria (saltar con banda elástica, jugar con sacos de arena, patear volantes, caminar con fuerza), etc. Además, para satisfacer los requisitos psicológicos de los estudiantes y en función de sus intereses, diseñamos un cuestionario de intereses deportivos (como se muestra en la Tabla 1) al comienzo del semestre y realizamos una encuesta de intereses al comienzo de cada mes. Los estudiantes ponen "√" en sus proyectos favoritos y luego el maestro organiza los datos y hace los ajustes apropiados a los materiales didácticos en función de los resultados. Tomando como ejemplo los resultados de la encuesta de septiembre, octubre y noviembre (Tabla 2), los mayores cambios en los intereses de los estudiantes en los primeros dos meses fueron los juegos y las colas, por lo que en la enseñanza organizaremos más juegos que les gusten a los estudiantes. A la mayoría de los estudiantes no les gusta hacer cola, que es una parte integral de la enseñanza. No es necesario enseñar, el profesor guiará gradualmente a los estudiantes desde que no les guste hasta que les guste enriqueciendo el contenido de los materiales didácticos. Los datos de noviembre muestran que la reforma de los contenidos docentes es efectiva. Por ejemplo, en la implementación de "colas", los maestros primero experimentaron con ramas y cuerdas para comparar alturas y longitudes, y luego guiaron a los estudiantes para que compararan alturas con sus compañeros, animándolos a tratar de encontrar su propia posición según el tamaño. La maestra les dio números y finalmente permitió que sus compañeros vecinos se conocieran e intercambiaran sentimientos. Todo el proceso va acompañado de música relajante y hermosa, creando un ambiente de aprendizaje relajado, armonioso y democrático para los estudiantes. Como resultado, el ambiente del aula fue muy activo y los niños estaban muy entusiasmados por participar en las actividades. La velocidad de "hacer cola" es mucho más rápida que antes, cuando los profesores disponían los asientos uno por uno. Los estudiantes no solo recordaron rápidamente su ubicación, sino que también ayudaron a sus vecinos a encontrar su ubicación, profundizando sus amistades.
Capítulo 6 Resumen de la enseñanza de las clases de educación física en la nueva reforma curricular Con el desarrollo continuo de la economía de nuestro país y el avance continuo de la ciencia y la tecnología, los niveles de vida materiales y culturales en general han mejorado enormemente. Y el nivel de salud nacional ha mejorado enormemente. Sin embargo, la reducción de la actividad física y el aumento del estrés psicológico provocado por los estilos de vida modernos suponen una amenaza cada vez más grave para la salud de las personas. La gente finalmente se da cuenta de que la salud no es sólo la ausencia de enfermedades, sino también el mantenimiento de buenas condiciones físicas, mentales y sociales.
La educación física escolar es una parte importante de la educación de calidad y una forma importante de mejorar la salud nacional. La etapa de secundaria es un período importante para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de ejercicio y establezcan una base sólida para el deporte de por vida. Sin embargo, existen muchos problemas en la enseñanza tradicional de educación física en la escuela secundaria. Debido a diversas restricciones en el aula, como restricciones en los materiales didácticos, restricciones disciplinarias, ejercicios repetidos, etc., el entusiasmo de los estudiantes por la educación física se ha reprimido en gran medida y, en general, a los estudiantes no les gustan las clases de educación física. La enseñanza tradicional de educación física ya no puede cumplir con los requisitos de una educación de calidad. Por lo tanto, en septiembre de 20XX, nuestra oficina seleccionó maestros de educación física de la escuela secundaria para establecer un grupo de cooperación para la reforma de la educación física de la escuela secundaria y, en combinación con la reforma del plan de estudios de educación física en nuestra provincia, formulamos objetivos a largo plazo para la reforma de la educación física de la escuela secundaria. en nuestro distrito. El resumen es el siguiente:
En 20XX, el grupo de cooperación para la reforma de la educación física de la escuela secundaria formuló un plan de trabajo a largo plazo y construyó un modelo de enseñanza de educación física de la escuela secundaria con las características de nuestro distrito en tres etapas y cinco aspectos.
En primer lugar, fortalecer el estudio teórico y el estudio en profundidad de los "Estándares del plan de estudios de salud y educación física de la escuela secundaria" y mejorar la calidad profesional y las capacidades de reforma docente de los profesores de educación física.
Establecer un equipo de docentes con excelente ideología política y excelentes cualidades profesionales es la garantía fundamental para implementar políticas educativas y mejorar la calidad de la educación física. Estudiar seriamente los conocimientos teóricos, llevar a cabo una serie de actividades de enseñanza e investigación y realizar investigaciones en profundidad sobre las reformas de la enseñanza en el aula. Este artículo rompe las limitaciones del marco tradicional y estudia la reforma docente desde una perspectiva macro y la innovación docente desde un nivel conceptual basado en los requisitos de los nuevos estándares curriculares de educación física de la escuela secundaria. Desde 20XX, hemos organizado más de 30 capacitaciones provinciales para docentes de secundaria para implementar los nuevos conceptos de reforma curricular en todos los docentes de educación física. Organizar capacitación a nivel de distrito para más de 100 personas y orientar a los maestros para que lleven a cabo innovaciones docentes basadas en la situación real de nuestro distrito. El grupo de cooperación para la reforma docente realiza un seminario de enseñanza todos los meses para estudiar los estándares curriculares y explorar la reforma y la innovación en física; educación; llevar a cabo capacitación y evaluación en papel cada semestre, y alentar a los maestros a resumir la experiencia de la reforma educativa y mejorar el nivel de la investigación teórica; Los profesores han escrito más de 100 artículos y muchos artículos de alta calidad han ganado premios en concursos de artículos provinciales y municipales.
A lo largo de dos años de estudio e investigación teóricos, hemos sentado una buena base teórica para la reforma de la educación física en la escuela secundaria, hemos implementado el concepto de reforma curricular en todos los maestros y hemos señalado la dirección para la enseñanza de los docentes. reforma y dejó un objetivo claro.
En segundo lugar, reformar el modelo de enseñanza tradicional y realizar una investigación en profundidad sobre la reforma de la enseñanza en el aula.
La enseñanza en el aula es el foco de la educación física. La estructura tradicional de los cursos pone demasiado énfasis en los cursos basados en materias, tiene demasiado contenido y carece de integración, y la evaluación de los cursos se centra demasiado en la función de selección. La reforma de la enseñanza de la educación física en las escuelas secundarias debe orientarse hacia el concepto curricular de los estándares curriculares. La reforma docente se centra estrechamente en la ideología rectora de "la salud primero", con el objetivo más alto de promover el nivel de salud general de los estudiantes, tanto física como psicológicamente. y adaptabilidad social. La enseñanza en el aula enfatiza la formación de una actitud de aprendizaje positiva, que permite a los estudiantes aprender a aprender mientras adquieren conocimientos, formar valores correctos, prestar atención a los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes y concentrarse en cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para practicar deportes durante toda la vida.
En 20XX, la escuela secundaria superior Mudu y la escuela secundaria Dongshan se utilizaron como piloto para probar la enseñanza opcional y la enseñanza en clases pequeñas en educación física en la escuela secundaria, y establecer temas de investigación. Después de cuatro años de revisión y ajuste continuos, se ha promovido la enseñanza selectiva y la enseñanza en clases pequeñas en la enseñanza de educación física de las escuelas secundarias de nuestro distrito. Ha publicado más de diez artículos. La enseñanza optativa de la escuela secundaria Dongshan es una característica de la escuela y ha obtenido elogios unánimes de los principales expertos provinciales y municipales durante el proceso de evaluación y aceptación de la "Escuela de Tres Estrellas" provincial.
En el contexto de la reforma docente, periódicamente se llevan a cabo concursos de habilidades básicas de los docentes y actividades de evaluación de lecciones para promover el rápido crecimiento de los docentes. Los maestros de la escuela secundaria Mudu, Lu y Guo Shenghao, ganaron el segundo premio en el Concurso de expertos en enseñanza de Suzhou 20XX, el maestro de la escuela secundaria Dongshan ganó el primer premio en el Concurso de expertos en enseñanza de Suzhou 20XX y el maestro de la escuela secundaria Zhizhong, Xu Yongxing, ganó el primer premio en el 20XX Concurso de expertos en enseñanza de Suzhou. Hay actividades de observación docente en todo el distrito cada semestre. Las conferencias presenciales, la preparación de lecciones presenciales, las clases abiertas, las clases experimentales, la evaluación presencial y otras actividades permiten a los profesores experimentar intuitivamente la reforma de la educación física y ampliar sus horizontes. Se ha capacitado a un grupo de docentes clave y expertos en reforma educativa. El maestro Lu fue calificado como líder de la materia en la ciudad de Suzhou y 6 maestros fueron calificados como líderes de la reforma educativa del distrito. Se convirtieron en la columna vertebral de la reforma de la educación física en nuestro distrito y desempeñaron un papel importante en sus respectivas escuelas.
Un número considerable de profesores han asumido puestos de liderazgo escolar y han hecho contribuciones positivas para promover la reforma de la enseñanza de educación física en nuestro distrito.
En tercer lugar, adherirse al desarrollo científico, mejorar los niveles de enseñanza e investigación, desarrollar recursos curriculares y compilar cursos escolares.
Aplicar los resultados de la investigación teórica a la práctica docente y, al mismo tiempo, elevar la experiencia adquirida en la práctica al nivel teórico, alentar a los profesores a pasar de ser practicantes de la reforma de la educación física a investigadores de la reforma de la educación física, cultivar estudios académicos. -tipo docentes, y promover la aplicación de resultados personales. Los profesores nunca supieron cómo escribir artículos de educación física para compilar libros de texto escolares, y desde el resumen de experiencias hasta la investigación teórica, lo que no solo refleja la mejora de las capacidades de enseñanza e investigación científica de los profesores, sino que también muestra que los conceptos de enseñanza de los profesores de educación física. en nuestro distrito han cambiado la enseñanza y la investigación científica se han convertido en una práctica común, lo que seguramente promoverá nuestra La reforma de la enseñanza de educación física en el distrito se ha desarrollado a un nivel más profundo y ha mejorado efectivamente el nivel de la enseñanza de educación física en nuestro distrito.
El desarrollo de recursos curriculares y la compilación del plan de estudios escolar se han convertido en nuevos aspectos destacados de la reforma de educación física de nuestro distrito. La escuela secundaria Dongshan ha compilado cuidadosamente "Educación física y salud de la escuela secundaria - Planes de lecciones" y "Deportes y salud - Conocimientos básicos de salud", y la escuela secundaria Mudu ha compilado "Juegos de pelota, deportes de entretenimiento" y "Deportes y actividades de la escuela secundaria del distrito de Wuzhong". Guía de Evaluación de Salud”, etc. El desarrollo de recursos curriculares ha inyectado nueva vitalidad a la educación física en nuestro distrito. Con la promoción y aplicación de cursos escolares, la educación física en el distrito se ha diversificado y la connotación de educación física se ha enriquecido. Más estudiantes se sienten atraídos por el ejercicio físico, sentando una buena base para los deportes de por vida.
En cuarto lugar, reformar las actividades extracurriculares tradicionales y desarrollar el potencial de los grupos de interés deportivo.
Las actividades deportivas extraescolares de secundaria se basan en cultivar el desarrollo de la personalidad y las necesidades de los estudiantes, con el propósito de estimular y cultivar los intereses y aficiones deportivas de los estudiantes. Alentar a las escuelas a aumentar selectivamente la inversión en deportes y establecer algunas actividades deportivas que gusten a los estudiantes, especialmente en el desarrollo de actividades deportivas extracurriculares, para reflejar plenamente las características de ejercicio, entretenimiento, personalización y vida, y aumentar la participación de los estudiantes en actividades extracurriculares. Motivación por la actividad física. Varias escuelas han llevado a cabo diversas actividades y competiciones, que no sólo aumentaron el tiempo de ejercicio físico de los estudiantes, sino que también enriquecieron la vida cultural del campus.
Reformar el modelo tradicional de actividad extraescolar y desarrollar plenamente el potencial de los grupos de interés deportivo. La escuela cuenta con grandes equipos deportivos, grupos de interés de baloncesto, fútbol y aeróbicos que realizan formación profesional bajo la cuidadosa dirección de los profesores. Las actividades deportivas extraescolares se han convertido en una extensión y complemento de las clases de educación física, que no sólo mejoran la calidad profesional de los estudiantes, sino que también abren un amplio espacio para su futuro estudio y empleo. En los últimos años, nuestro distrito ha enviado un grupo de talentos deportivos a escuelas deportivas de nivel superior, que han sido plenamente reconocidas por la Universidad de Suzhou y otras universidades.
5. Se ha probado la construcción de un modelo de enseñanza de educación física con las características de nuestro distrito.
A través de la investigación, la investigación, el resumen y la integración, hemos promovido la enseñanza opcional de educación física en todo el distrito y hemos llevado a cabo la enseñanza en clases pequeñas en escuelas calificadas, lo que ha estimulado enormemente el interés de los estudiantes por aprender y ha sido ampliamente difundido. Bien recibido por los estudiantes. El efecto de enseñanza ha mejorado significativamente y la condición física de los estudiantes ha mejorado. Se puede ver en los datos de las pruebas de aptitud física de los últimos tres años que la velocidad, la resistencia, la agilidad y la flexibilidad de los estudiantes están aumentando. De los juegos de pelota que se celebran cada año en la escuela secundaria del distrito, supe que los niveles de fútbol, baloncesto, tenis de mesa y bádminton de los estudiantes han mejorado significativamente y que varias pequeñas competiciones organizadas por los estudiantes han aumentado significativamente. Los resultados de los juegos de atletismo anuales del distrito también muestran que la calidad básica de los estudiantes ha mejorado significativamente.
De acuerdo con las características de la tecnología de la información y los deportes, los estudiantes pueden realizar un aprendizaje independiente, un aprendizaje por investigación y un aprendizaje basado en la investigación, lo que proporciona una sólida garantía para la educación deportiva a distancia y el aprendizaje sin tiempo. Aprovechar al máximo las ventajas de la tecnología educativa moderna, abrir la enseñanza en línea, establecer su propia plataforma de comunicación e interacción y ampliar el espacio de aprendizaje para profesores y estudiantes. La tasa de aplicación de métodos de enseñanza modernos por parte de los profesores de educación física en nuestro distrito es del 100%, y todas las clases teóricas, clases abiertas y conferencias utilizan computadoras e Internet. El material didáctico elaborado por el profesor ha ganado numerosos premios en concursos municipales.
Frente al rápido desarrollo de la ciencia, la tecnología y la globalización económica, qué tipo de talentos cultivar es una cuestión importante relacionada con la supervivencia y el desarrollo del país y la nación. Prestar atención a la salud de cada estudiante, llevarlos a mejorar continuamente a través del ejercicio científico y mejorar su adaptabilidad física, mental y social se ha convertido en el objetivo final de todo profesor de educación física de nuestro distrito.
A lo largo de estos años de arduo trabajo, aunque hemos logrado algunos logros, todavía hay muchas deficiencias y todavía hay muchos aspectos que requieren nuestra exploración y práctica continuas. Creemos que bajo el liderazgo correcto de la Oficina de Educación del Distrito y la guía del nuevo plan de estudios, a través de nuestro trabajo sólido e innovación continua, la reforma deportiva en nuestro distrito seguramente dará resultados fructíferos.
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