En segundo lugar, mejorar el nivel docente del profesorado. Otro propósito vital de la investigación en educación primaria y secundaria es cambiar los conceptos y comportamientos docentes de los docentes a través de la investigación científica, resumir la experiencia docente de los docentes, acumular la sabiduría docente de los docentes, liberarlos de condiciones laborales ineficaces y permitirles convertirse verdaderamente en creadores de sabiduría educativa. Con este fin, la enseñanza escolar y la investigación científica deben prestar atención a las condiciones de vida de los docentes, su estilo de vida profesional y realizar investigaciones sobre su desarrollo profesional. Cuando analizamos la eficacia de la educación escolar y la investigación científica, necesitamos ver en qué medida han cambiado el comportamiento de los docentes, mejorado su calidad profesional, provocado cambios en la construcción del equipo docente y permitido a algunos docentes destacar.
En tercer lugar, promover el desarrollo sostenible de las escuelas. La investigación educativa debe dar impulso y apoyo al desarrollo sostenible de las escuelas. Al mismo tiempo que resuelve los problemas escolares, la investigación sobre educación escolar también debe indicar la dirección de los esfuerzos de seguimiento, aclarar aún más los caminos a explorar en la investigación de seguimiento y poner a las escuelas en el camino del desarrollo saludable a través de una investigación continua. Hay un sinfín de problemas en la escuela. A menudo, cuando se resuelve un problema, aparece otro nuevo que es más difícil de resolver. Por lo tanto, las actividades de investigación científica de la escuela no se pueden lograr de la noche a la mañana. Es necesario diseñar un nuevo plan o programa de investigación para resolver nuevos problemas en la educación escolar mientras se resuelve un problema después de una ronda de actividades de investigación. De esta manera, es necesario que las escuelas consideren las actividades educativas y de investigación científica como actividades rutinarias y la investigación científica como una fuerza impulsora continua para el desarrollo escolar. Al probar las actividades de enseñanza e investigación de la escuela, mientras se concentra en resolver los problemas actuales, también depende del grado en que brinde apoyo para el desarrollo posterior de la escuela.