La experiencia de observación y aprendizaje del maestro: "Cat" del maestro Wang Xinxiang de la escuela xx fue todo un éxito. Desde la introducción inicial hasta el final, todo está manejado a la perfección. Esta es una buena clase poco común y el profesor es de alta calidad. Toda la clase se desarrolló en una atmósfera armoniosa. No sólo se centra en el aprendizaje de vocabulario, sino que también entrena la expresión lingüística y las habilidades de escritura de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes reciben orientación sobre los métodos de escritura. Creo que el cultivo de esta habilidad es una parte muy importante de la enseñanza del chino. Resuelve el problema de qué debemos decirles a los estudiantes en las clases de chino. En el proceso de participación de los estudiantes, se cultiva la capacidad de generalización de los estudiantes y aprenden a hacer inferencias a partir de un ejemplo. Se refleja principalmente en el uso de habilidades contrastantes, lo que permite a los estudiantes aplicarlas en la práctica después del aprendizaje. Al mismo tiempo, prestamos atención a la formación de expansión de los estudiantes, enriqueciendo sus conocimientos y ampliando su pensamiento cognitivo. La clase terminó así. Después de escucharla, realmente sentí que todavía estaba insatisfecho.
Lin Li, profesora de la escuela primaria Xi’an Xinzhi, también habló sobre los gatos. Ella se enfoca en guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Aunque el ambiente de toda la clase no fue muy entusiasta, la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes se ejercitó bien. A través del desempeño de los estudiantes al responder preguntas en clase, se puede encontrar que los estudiantes realmente han aprendido algo. Al mismo tiempo, el comportamiento del profesor en el aula también es muy decente y relajado. Tener alta visión docente y adaptabilidad. También es una muy buena clase. A continuación, escuché varias clases más maravillosas, como "El día que gané la lotería" del profesor Zhou de Guangzhou, "De ahora en adelante" de Zhejiang y "Into the Thatched Cottage" de Huang Meili.
Después de escuchar algunas clases, realmente siento que enseñar es realmente un arte. En primer lugar, comprender a fondo los materiales didácticos es lo más fundamental. Después de escuchar las maravillosas clases de varios profesores, siento que todos tienen su propia comprensión única de los materiales didácticos, pero todos pueden comprender los temas y profundizar en el texto paso a paso. Esto no solo guía a los estudiantes a acumular poesía, sino que también les permite sentir las diferentes características de las cuatro estaciones en la poesía, sentando una base sólida para que los estudiantes aprendan nuevas lecciones.
En segundo lugar, centrarse en la enseñanza heurística y permitir que los estudiantes aprendan activamente. Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aprendizaje, y los maestros son los guías de este cuerpo principal. Estos profesores lo lograron absolutamente. De esta manera se estimuló nuevamente la creatividad de los estudiantes y escribieron las imágenes. ¿Las ventanas son los ojos de la casa y la tierra son los ojos del universo? Que poema tan hermoso y vívido.
En tercer lugar, preste atención a guiar a los estudiantes para que lean en voz alta. La mayoría de los profesores conceden gran importancia a guiar a los estudiantes a leer en voz alta, pero nunca leen por leer, sino que leen basándose en los sentimientos. Los requisitos para la lectura también son diferentes. La lectura, la lectura en tren y la lectura de demostración se intercalan en el estudio para estimular el interés de los estudiantes en la lectura y permitirles comprender mejor el espíritu de amor expresado en el artículo.
En cuarto lugar, preste atención al cultivo de hábitos de estudio. Muchos profesores intercalarán algunos métodos de aprendizaje en el aula para que los estudiantes puedan adquirirlos y poder resolver problemas similares por sí mismos en el futuro. Los maestros corrigen rápidamente la pronunciación de las palabras mientras los estudiantes leen y les enseñan sutilmente hábitos de lectura correctos. ¿Algunos profesores siguen enfatizando? ¿Sin pluma y tinta, sin lectura? Es útil cultivar los buenos hábitos de concentración de los estudiantes.
Quinto, lenguaje de evaluación amigable. ¿Cuántos profesores utilizan un lenguaje tan apropiado para evaluar a los estudiantes y si algunos profesores lo utilizan? Eres el más inteligente y trabajarás más duro. Hija mía, eres un tesoro. ¿Tus ojos ya me dicen la respuesta? Espere para animar a los estudiantes. Estas palabras simples y naturales me conmovieron profundamente. En clases futuras, haré todo lo posible para que los estudiantes experimenten estos hermosos lenguajes de evaluación.
A través de esta actividad, me di cuenta más profundamente de que la enseñanza del chino debe consistir en leer y sentir con emoción. Cultivar a los estudiantes para que refinen conscientemente oraciones de manera retórica y sean buenos para descubrir, reflexionar y comprender emociones. La adquisición de estas habilidades requiere que los profesores chinos las enseñen y hagan todo lo posible para enseñarlas de diversas formas, pero deben ser eficaces.
Creo que debería leer más, aprender más sobre la enseñanza y enamorarme de este curso desde el fondo de mi corazón.
A la mañana siguiente, tuve la oportunidad de observar y escuchar las clases públicas de cuatro maestras de jardín de infantes. La actitud docente entusiasta, meticulosa y paciente de los profesores y su estilo de enseñanza único me dejaron una profunda impresión y me dieron mucha inspiración.
Las siguientes son algunas de mis experiencias:
La primera actividad fue la clase de matemáticas del profesor Wu y faltaban sus números. Con la profundización de la enseñanza innovadora, los jardines de infancia han abandonado gradualmente los métodos de enseñanza rígidos que no pueden satisfacer las necesidades de desarrollo físico y mental de los niños y han comenzado a adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos. Durante la actividad, el maestro Wu aprovechó al máximo las características psicológicas de los juegos amorosos de los niños, estimuló el interés de los niños en aprender a través de varios juegos y obtuvo conocimientos matemáticos de ellos. Al inicio de la actividad, la maestra utiliza juegos con los dedos para captar la psicología del niño, y luego lo guía para que comprenda los números de las tarjetas y el orden en que están colocadas, paso a paso y entrelazadas, permitiéndoles a los niños participar en la interacción: dejar que los niños sigan los números que se distribuyen inmediatamente en sus manos en orden. ¿Hacer fila y recibir un número? ¿Usando una capa de invisibilidad? Haga que los niños piensen e identifiquen qué número está colocado arriba. ¿Capa de invisibilidad? Ofrezca a los niños suficiente espacio para explorar libremente. Este vínculo encarna plenamente la filosofía educativa de tomar a los niños como cuerpo principal y a los maestros como líderes. Todo el proceso de la actividad está diseñado sin problemas y el maestro lo guía bien. Los niños aprenden mientras juegan y aprenden, lo que les permite dominar el conocimiento fácilmente y el efecto es muy bueno.
La segunda actividad es “Yo quiero”, en lenguaje de clase media del profesor Fu. La maestra usó un proyector para mostrar a los niños imágenes de animales como elefantes, monos y ciervos. A través de la conversación, los profesores pueden guiar directamente a los niños a descubrir y expresar las características de los animales y estimular la imaginación de los niños. Muestre fotografías de otros animales: canguros, conejos, pingüinos, etc. y guiar a los niños a imitar poemas basados en las características de los animales. El establecimiento de este vínculo permite a los niños experimentar la alegría de la creación y cultivar sus habilidades de expresión oral y de pensamiento creativo.
La tercera actividad es el arte de la gran clase del profesor Zhao "Big Lion". La dulce voz del maestro Zhao, su actitud de enseñanza natural y generosa y su estilo de hablar amigable para los niños lo hacen integrarse naturalmente con los niños. Escuchó las canciones de los niños, las aprendió y dibujó un gran león basándose en la letra. Toda la actividad fue animada, no caótica y movilizó plenamente el entusiasmo de los niños. Además, el profesor domina los detalles y utiliza sus emociones, lenguaje, expresiones y movimientos corporales para impulsar a los niños, estimulando su interés e iniciativa en el aprendizaje. Al mismo tiempo, el maestro Zhao también prestó especial atención al cultivo de la capacidad auditiva de los niños, permitiéndoles descubrir y experimentar la belleza y la diversión que brinda el arte mientras sienten la música y participan en la pintura. Fue una actividad muy exitosa. También me inspiró a pensar. ¿Sería mejor y más acorde con el concepto de educación infantil si hubiera menos demostraciones de los maestros y más expresión independiente de los niños en las actividades?
La cuarta actividad es “Zorrito en busca de amigos” del Taipan Club. La Sra. Wang tiene experiencia y su lenguaje es muy contagioso. Puede incorporar rápidamente a los niños a la situación según las necesidades de la actividad. Su lenguaje corporal es vívido y los niños quedan profundamente afectados. Durante la actividad, todos los profesores sentados allí escucharon con interés y los niños se interesaron aún más. Las manitas se levantaron una y otra vez y la boquita se abrió una y otra vez. Su dulce voz y su actitud de enseñanza natural y generosa capturan los corazones de los niños. Utiliza el método de enseñanza de cuentos favorito de los niños para integrarse en los niños, actuar con los niños y movilizar plenamente el interés de los niños en aprender. Estas son enseñanzas en el aula con las que estoy muy familiarizado y lo que necesito hacer todos los días en clase. Esta conexión suena más íntima y gratificante.
Lo anterior es mi experiencia personal al asistir a clases. En mi trabajo futuro, pediré consejo a profesores más experimentados y no me avergonzaré de hacer preguntas. Reflexionaré y resumiré mi experiencia de manera oportuna después de clase y mejoraré constantemente mi calidad profesional. En resumen, esta conferencia me benefició mucho y será de gran ayuda para mi trabajo futuro.
Observaciones y experiencias de aprendizaje de los docentes. 3. Esta vez tuve el honor de asistir a la clase de inglés del profesor Gan. Siempre he sentido que el inglés de sexto grado es difícil, con menos contenido pero con un rico conocimiento. Escuchar la clase del profesor Gan me inspiró mucho.
Los vívidos métodos de enseñanza del profesor Gan aprovechan al máximo las habilidades potenciales de los estudiantes, permitiéndoles participar activamente en todo el proceso de aprendizaje, convirtiendo el aprendizaje en un asunto consciente, voluntario y feliz para los estudiantes.
En primer lugar, el profesor Gan permitió a los estudiantes ver una interesante animación sobre viajes, lo que les permitió integrarse rápidamente en el contexto inglés, despertar su interés y allanar el camino para aprender la nueva palabra viajar. práctica oral: ¿qué puede hacer mickey? S1: Él puede bailar. Revise lo que ha aprendido y cree situaciones para prepararse para una nueva enseñanza. Ayude a los estudiantes a comprender mejor el significado de viajar con fotografías de viajes de Mickey Mouse en diferentes lugares de Beijing. Y prepárate para el desarrollo de la historia posterior. Aquí, la imaginación de los estudiantes se utiliza para cultivar la conexión de los estudiantes entre el conocimiento que han aprendido y las imágenes correspondientes en sus mentes, mejorando así la capacidad de los estudiantes para identificar y recordar palabras, consolidando el conocimiento gramatical y permitiéndoles prestar atención a los aspectos culturales. diferencias entre China y Gran Bretaña.
La presentación de nuevas lecciones y profesores conducirá a algunas celebridades conocidas a través de escuchar, leer y adivinar, y los estudiantes pueden aprender nuevas frases y patrones de oraciones a través de sus intereses y pasatiempos, lo que hace que el aprendizaje sea interesante. Encuentro que los estudiantes participan mucho en las actividades de clase y no se aburren. Cada grupo puede mostrar a los estudiantes lo que han preparado y los estudiantes siempre están en un estado positivo. ¿alumno? ¿Aprender haciendo? ,?¿Hacerlo en la escuela? Dominó el conocimiento y logró resultados inesperados. La presentación de nuevas lecciones y profesores puede llevar a algunas celebridades conocidas a través de escuchar, leer y adivinar, y los estudiantes pueden aprender nuevas frases y patrones de oraciones a través de intereses y pasatiempos, lo que hace que el aprendizaje sea interesante.
Por eso creo que en las clases de último año debemos captar los tiempos y los métodos, crear situaciones y conectar las vidas de los estudiantes. Dejamos que los estudiantes aprendan haciendo, para que utilicen lo que han aprendido en contexto para revisar y consolidar sus conocimientos. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden recordar fácilmente el conocimiento original, sino también experimentar la alegría de nuevas lecciones.
Los profesores asisten a clases y observan su experiencia de aprendizaje. Cuarto, ¿nuestra escuela debe organizarlo cada semestre? Cursos abiertos de calidad docente. actividades, porque la enseñanza en el aula es una? ¿Diferentes personas tienen diferentes opiniones y los sabios tienen diferentes opiniones? Cada uno tiene sus propios puntos de vista únicos sobre el aprendizaje de los libros de texto, por lo que mostrarán diferentes estilos de enseñanza en la enseñanza en el aula. Escuchar conferencias y comentar no solo puede demostrar las sólidas habilidades docentes del profesor, sino que también beneficia a los participantes. Por lo tanto, escuchar conferencias y comentar es una buena plataforma para el aprendizaje y el progreso. Lo siguiente es lo que aprendí escuchando clases de matemáticas:
En primer lugar, los profesores son buenos creando situaciones
Las situaciones creadas por los profesores durante el proceso de enseñanza tienen objetivos claros y pueden servir a la enseñanza. Deje que los estudiantes encuentren interesantes las matemáticas creando situaciones. El aprendizaje de los estudiantes es una combinación de cognición y emoción. Todo estudiante está ansioso por afrontar los desafíos y el éxito que esos desafíos traen. Ésta es la naturaleza psicológica de los estudiantes. El éxito es una enorme fuerza emocional que puede hacer que los estudiantes tengan un conflicto psicológico positivo al buscar conocimiento. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los profesores deben establecer conscientemente diversas situaciones para brindar a los estudiantes oportunidades para desafiar y aprovechar las oportunidades de éxito.
En segundo lugar, los profesores diseñan cuidadosamente el material didáctico.
El material didáctico está bien producido y aprovecha al máximo el importante papel de la tecnología multimedia en la enseñanza en el aula. A juzgar por la colección de materiales temáticos y efectos audiovisuales, son muy creativos, hermosos, fascinantes y muy cercanos a la vida de los estudiantes, para que puedan aprender y utilizar las matemáticas. Refleja que las matemáticas provienen de la vida y su aplicación en la vida hace que la enseñanza aburrida de las matemáticas sea vívida e intuitiva, estimula plenamente el interés de los estudiantes en aprender y conduce a una firme comprensión del conocimiento que han aprendido.
En tercer lugar, el lenguaje de enseñanza de los profesores es contagioso.
El lenguaje de enseñanza del profesor también es importante. No solo debe haber una terminología matemática precisa para que los estudiantes comprendan y reconozcan el conocimiento, sino que los maestros deben realizar evaluaciones oportunas en el aula, prestar atención a las emociones de los estudiantes en cualquier momento, elogiar más y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
En cuarto lugar, la interacción entre profesores y estudiantes es atractiva y armoniosa.
En la enseñanza de las matemáticas, de acuerdo con las características del desarrollo psicológico de los estudiantes, se cambia la aburrida enseñanza en el aula, y también se cultiva el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y se estimula la sed de conocimiento de los niños. Especialmente durante las conferencias, me di cuenta profundamente de que los métodos de enseñanza de estos profesores de matemáticas son diferentes. Siento que existe un entendimiento tácito entre profesores y estudiantes. Vi que cada maestro diseñaba cuidadosamente cada lección. A juzgar por la escritura, las imágenes y el contenido de la pizarra, vale la pena aprender de cada uno de nosotros ese tipo de actitud de trabajo y entusiasmo.
En sus clases, rara vez vemos niños que no aprenden porque se sienten profundamente atraídos por las lecciones del maestro.
En quinto lugar, preste atención al método de aprendizaje de cooperación grupal en la enseñanza.
En la enseñanza, se debe prestar atención a fortalecer el aprendizaje cooperativo grupal, para que los estudiantes puedan comprender completamente el contenido del aprendizaje a través de clara división del trabajo y coordinación Practicar y explorar, permitiendo a los estudiantes encontrar respuestas o reglas por sí mismos, cultivando las habilidades de investigación cooperativa de los estudiantes y reflejando el proceso de enseñanza exploratoria.
Las anteriores son algunas de mis experiencias al escuchar clases de matemáticas, porque los conceptos de enseñanza de todas las materias son similares. Aplicaré la excelente experiencia que aprendí asistiendo a clases a mi futuro trabajo docente en tecnología de la información para hacer mi salón de clases más activo y permitir que los estudiantes aprendan verdaderamente en un ambiente feliz. ¡Permita que los estudiantes participen plenamente en la enseñanza de la tecnología de la información para sentir realmente el encanto de las clases de tecnología de la información! ¿Totalmente reflejado? ¿Los profesores toman a los estudiantes como el cuerpo principal, los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los profesores son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje? enseñar filosofía.
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