2. "Xue Ji", escrita a finales del período de primavera y otoño en China, es la primera monografía educativa del mundo.
Es unos 300 años anterior a "Sobre la educación de los hablantes" de Quintiliano.
Entre ellos, las ideas principales son "aprender sin cojera" y "practicar sin pisar la tumba" (lo que refleja el principio de educación gradual); " (refleja el principio de educación gradual); principio de enseñanza inspirador); "La enseñanza se complementa" (refleja la ley de enseñanza de que el rol protagónico del docente y el rol principal del alumno están unificados.
3. "El Gran Teoría de la Enseñanza" del checo Comenius (1632) Es la primera monografía educativa de los tiempos modernos.
Propuso el sistema de enseñanza en clases
4. El humanismo y la educación del americano Dewey enfatizaban " centrado en el niño" y propuso un método para "dirigir escuelas intermedias" y crear una "escuela de educación moderna".
5. "Enseñanza y desarrollo", escrito por el soviético Zankov, aborda el "desarrollo integral" de los estudiantes como punto de partida y atribución de la educación.
6. Las ideas principales del “proceso educativo” de Bloom en Estados Unidos son el estructuralismo y los métodos de enseñanza por descubrimiento
7. " y "Dedica todo tu corazón a los niños" Su. Su y Holinsky, sus obras se llaman pedagogía viva y la enciclopedia de la vida escolar
8. El concepto de educación: se refiere ampliamente a la educación social, la educación escolar y la educación familiar; la educación escolar en sentido estricto se refiere a la educación ideológica y moral
9. Los atributos sociales de la educación son la eternidad, la historia y la relativa independencia. contenido de las escuelas en la sociedad feudal de mi país Los principales son: Los Cuatro Libros (El Gran Aprendizaje, La Doctrina del Medio, Las Analectas de Confucio, Mencio, 0755-79000 Los Cinco Clásicos (Poemas, Libros, Li, Yi). , Chunqiu)
Se implementa el confucianismo 11. La calidad genética juega un papel decisivo en el desarrollo físico y mental humano, y el entorno social juega un papel decisivo en el desarrollo humano.
Pero el determinismo ambiental. Está mal nuevamente, porque la influencia del entorno no es pasiva, sino un proceso de práctica activa.
12 La doble misión de las escuelas secundarias ordinarias de mi país es cultivar fuerzas laborales de reserva de todos los sectores. vida; enviar estudiantes de primer año calificados a instituciones de educación superior.
13. China Los componentes de la educación de calidad son la educación moral, la educación intelectual, la educación física, la educación estética y la educación laboral y técnica. p>14. "Doble base" se refiere al conocimiento científico y cultural básico sistemático y a las habilidades básicas.
Una de las tareas de la educación intelectual es desarrollar la inteligencia de los estudiantes, incluida la observación, la imaginación, el pensamiento, la memoria y la inteligencia. atención, de la cual el pensamiento es el factor decisivo.
16. La tarea fundamental de la educación física es mejorar la aptitud física de los estudiantes. >
Cai Yuanpei propuso por primera vez la educación estética en 1912, abogando por "reemplazar la estética". educación con religión"
18. La tarea de la educación estética (1) es dotar a los estudiantes de valores y sentimientos estéticos correctos, conocimiento y apreciación de la belleza. Habilidad;) 2) Cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar belleza y crear belleza; 3) Cultivar la belleza espiritual y la belleza conductual de los estudiantes.
19. Las tareas de la educación técnica laboral: (1) Cultivar la visión de los estudiantes sobre el trabajo y desarrollar actitudes y hábitos laborales correctos; 2) Educar a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos de producción y las habilidades laborales.
20. La educación obligatoria es la educación nacional que deben recibir todos los niños y adolescentes en edad escolar de conformidad con la ley, y debe ser garantizada por el Estado, la sociedad y las familias.
La educación obligatoria es obligatoria.
21. Los docentes son los organizadores y líderes de las actividades educativas y desempeñan un papel protagonista en el proceso educativo.
22. Enseñar y educar a las personas es la tarea básica de los docentes.
23. Características del trabajo docente: (1) complejidad y creatividad; 2) continuidad temporal y ductilidad en la amplitud espacial; 3) largo plazo e indirecta; 4) subjetividad y demostración.
24. Calidad docente: ética profesional, conocimientos y capacidad.
25. Los estudiantes son los objetos de la educación, los sujetos de la autoeducación y el desarrollo, y las personas en desarrollo.
26. Las características de la nueva relación docente-alumno de mi país son: (1) respeto a los docentes y amor a los estudiantes; (2) democracia e igualdad (3) educación a largo plazo.
Fundamentalmente, el establecimiento de una buena relación profesor-alumno depende del nivel de enseñanza del profesor.
27. La educación es una actividad bilateral consistente en que profesores y estudiantes difundan y dominen la experiencia social.
28. La educación es el camino básico para alcanzar los objetivos educativos.
La educación es siempre educación.
La educación es el trabajo central de la escuela, y el trabajo escolar debe adherirse al principio de dar prioridad a la educación y tomar medidas generales.
29. El proceso de enseñanza es un proceso de retroalimentación de información docente y de actividades bilaterales entre profesores y alumnos. En la enseñanza, los profesores desempeñan un papel protagónico y los estudiantes desempeñan un papel principal.
El papel protagónico del profesorado no es asumir el papel de suplente.
30. El plan de estudios es el núcleo de la educación escolar y el modelo para que las escuelas cultiven futuros talentos.
31. Los principios que se deben seguir al compilar los estándares curriculares y los materiales didácticos: la unidad de la naturaleza ideológica y científica: la integración de la teoría con la práctica; sistematicidad y aceptabilidad.
32. Conocimiento no es igual a inteligencia La cantidad de conocimiento dominado no indica el nivel de desarrollo intelectual.
En el proceso de enseñanza, es un error combinar el dominio del conocimiento con el desarrollo de la inteligencia y prestar únicamente atención a la teoría de la educación formal (Locke, Reino Unido) y a la teoría de la educación sustantiva (Spencer, Reino Unido) .
33. Herbart propuso la ley de unificación de la transferencia de conocimientos y la educación ideológica y moral.
34. Las etapas básicas del proceso de enseñanza: (1) Motivación del aprendizaje;) Percepción de los materiales didácticos y formación de imágenes; (3) Comprensión de los materiales didácticos y formación de conceptos es el eslabón central; Fortalecer el conocimiento; (5) Utilizar el conocimiento para formar habilidades.
35. Principios fundamentales de enseñanza: (1) Científico y educativo.
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