Contenidos y

El contenido y las imágenes del periódico escrito a mano de matemáticas

Nuestras vidas son inseparables de las matemáticas, como el peso de los alimentos, el año, mes y día en el calendario, y algunas ecuaciones matemáticas están relacionadas con las matemáticas. . A continuación se muestra el contenido y las imágenes que compartí contigo. ¡Bienvenidos a leer!

Imágenes de manuscritos de matemáticas

Imágenes de manuscritos de matemáticas 1 Contenido de manuscritos de matemáticas Una historia inspirada en matemáticos

Chen Jingrun es un matemático famoso para superar a Goethe. La conjetura de Bach hizo grandes aportes y fundó la famosa? ¿Chen Tingli? ¿Tanta gente lo llama cariñosamente? ¿Príncipe de las matemáticas? . ¿Pero quién hubiera pensado que su logro surgió de una historia?

Del 65438 al 0937, el diligente Chen Jingrun fue admitido en el Huaying College de Fuzhou. Un día, el profesor Shen Yuan nos contó una historia en la clase de matemáticas. Un francés descubrió un fenómeno interesante hace 200 años: 6=3+3, 8=5+3, 10=5+5, 12=5+7, 28=5+23, 100=165438. Todo número par mayor que 4 se puede expresar como la suma de dos números impares. Dado que esta conclusión no ha sido probada, sigue siendo una especulación. Euler dijo: Aunque no puedo probarlo, estoy convencido de que esta conclusión es correcta.

Imagen de periódico manuscrita de matemáticas 2

A partir de entonces, Chen Jingrun se interesó en este maravilloso problema. En su tiempo libre le gusta ir a la biblioteca. No solo leyó los tutoriales de la escuela secundaria, sino que también devoró los libros de texto de los cursos universitarios de matemáticas y física.

El interés es el primer maestro. Fue una historia matemática de este tipo la que despertó el interés y la diligencia de Chen Jingrun, y se convirtió en un gran matemático.

Imagen 3 del informe escrito a mano de Matemáticas

El papel de las matemáticas:

El aprendizaje de las matemáticas debe utilizarse en la vida real. Las matemáticas son lo que la gente usa para resolver problemas reales. De hecho, los problemas matemáticos surgen en la vida. Por ejemplo, cuando vas de compras a la calle, naturalmente usarás la suma y la resta, y al construir una casa, siempre necesitarás hacer dibujos. Hay innumerables problemas como este, y este conocimiento proviene de la vida y finalmente se resume en conocimiento matemático, que resuelve problemas más prácticos.

Una vez vi un informe en el que un profesor preguntaba a un grupo de estudiantes internacionales: Entre las 12 y la 1, ¿cuántas veces se superpondrán el minutero y el horario? Todos esos estudiantes se quitaron los relojes de las muñecas y comenzaron a ajustar sus manecillas. Cuando el profesor les cuenta el mismo problema a los estudiantes chinos, estos utilizarán fórmulas matemáticas para calcularlo. El comentarista dijo que se puede ver que el conocimiento matemático de los estudiantes chinos se transfiere de los libros al cerebro, por lo que no pueden usarlo de manera flexible. Rara vez piensan en aprender y dominar las matemáticas en la vida real.

A partir de entonces comencé a conectar conscientemente las matemáticas con la vida diaria. Una vez, mi madre horneó un pastel y en el molde cabían dos pasteles. Pensé, ¿no es esto un problema de matemáticas? Se necesitan dos minutos para hornear un pastel, un minuto por delante y un minuto por detrás, con hasta dos pasteles en el molde al mismo tiempo. ¿Cuántos minutos se necesitan para hornear tres pasteles? Lo pensé y llegué a la conclusión de que se necesitan 3 minutos: primero, poner el primer y segundo trozo de bizcocho en el molde al mismo tiempo. Después de 1 minuto, sacar el segundo trozo de bizcocho, poner el tercer trozo. pastel y coloque el tercer trozo de pastel en el molde. Voltee un pastel; hornee por 1 minuto más para que el primer pastel esté listo. Sácalo. Luego pon el revés del segundo bizcocho encima y dale la vuelta al tercer bizcocho al mismo tiempo, así estará todo listo en 3 minutos.

Le conté a mi madre esta idea y ella dijo que no sería una coincidencia. Definitivamente hay errores, pero el algoritmo es correcto. Parece que debemos aplicar lo que aprendemos para que las matemáticas sirvan mejor a nuestras vidas.

Las matemáticas se deben aprender en la vida. Algunas personas dicen que el conocimiento de los libros ahora tiene poca conexión con la realidad. Esto demuestra que su capacidad de transferencia de conocimientos no se ha ejercido plenamente. Precisamente porque el aprendizaje no puede entenderse ni aplicarse bien en la vida diaria, muchas personas no prestan atención a las matemáticas. Espero que los estudiantes puedan aprender matemáticas en la vida y aplicarlas en la vida. Las matemáticas y la vida son inseparables. Si las aprenden a fondo, naturalmente descubrirán que las matemáticas son realmente muy útiles.

mente, la vida de los trabajadores mejoró y los estilos de vida de las personas cambiaron dramáticamente. Las escuelas incluyeron la educación física en el plan de estudios, las mujeres obtuvieron mayor libertad de movimiento, los parques comunitarios y los programas de recreación atrajeron a las ciudades, la mejora del transporte hizo posible la participación en la actividad física y un aumento en las publicaciones difundieron información deportiva. La abundancia de tiempo y dinero hace que la gente se interese cada vez más por las actividades recreativas y deportivas. En 1891, el estadounidense James Naismith inventó el baloncesto en el Springfield College. Cuatro años más tarde, William G. Morgan, graduado de Springfield College, que acababa de graduarse de la universidad por un año, se convirtió en el director deportivo de la YMCA en Holyoke, Massachusetts, a solo 10 millas del lugar donde se inventó el baloncesto. En el trabajo, descubrió que el baloncesto es demasiado intenso para las personas que suelen sentarse en oficinas y las personas mayores. No quieren correr por la cancha y quedarse sin aliento. Necesitan un nuevo tipo de ejercicio que pueda satisfacer sus necesidades de sudar y relajarse sin cansarse demasiado. Morgan era uno de los discípulos favoritos de James Naismith y estuvo a la altura de las expectativas tanto de la gente como de su maestro. Según las necesidades de la gente, colgó una red de tenis en el gimnasio y utilizó el coraje del baloncesto para golpear la pelota de un lado a otro en la red. En el juego se utilizan algunas técnicas del tenis y el balonmano, y las reglas son similares a las del béisbol. Consta de 9 rondas, con 3 puntos consecutivos ganando 1 ronda. No hay límite en el número de jugadores de ambos bandos, pero deben ser iguales. Morgan le dio a esta forma de ejercicio el interesante nombre de "Mintonette", que significa "pequeña red". Las actividades de "Little Net" satisfacen las necesidades de entretenimiento y deportes de personas de mediana edad y son bien recibidas por la gente. Por tanto, el voleibol evolucionó a partir del baloncesto. En 1896, se celebró en Holyoke la Reunión de Educación Física de la YMCA en Springfield, Massachusetts, EE. UU. Durante la conferencia también se llevó a cabo la competencia de "red pequeña" más antigua de la historia, y cada equipo tenía 5 personas. Los capitanes de los dos equipos fueron el alcalde de Holyoke, Curran, y el jefe de bomberos Lynch. El Dr. A.T. Hals, que observó la actuación con gran interés, consideró que el significado de la palabra "red pequeña" no estaba terminado, por lo que propuso cambiar "Mintonette" por "voleibol", que significa "pelota voladora en el aire". ". Esta propuesta resumió vívidamente la esencia del voleibol y fue aceptada por unanimidad por los participantes. A partir de entonces, el voleibol, una “pelota voladora”, empezó a despegar. (2) La pelota de baloncesto es luminosa y aireada, y las piezas de cuero están unidas y formadas. Las pelotas de baloncesto se utilizaron originalmente en las canchas de voleibol. Pero la pelota de baloncesto es demasiado pesada para golpearla. Lastimará las muñecas de las personas y fácilmente los dedos. El baloncesto no funcionó, así que Morgan probó el fútbol. Pero el fútbol adolece de los mismos defectos. Entonces, Morgan sacó la vejiga de la pelota de baloncesto. Después de inflarla, era muy liviana y flotante, mucho mejor que las pelotas de baloncesto y de fútbol. Pero la vejiga es demasiado liviana y no puedo controlar la dirección. Morgan encontró una gran empresa de artículos deportivos en los Estados Unidos en ese momento y les pidió que diseñaran una pelota hecha de suave cuero de vaca que no lastimara los dedos ni se escapara al jugar. De esta manera, Spalding Company fabricó el primer lote de pelotas de voleibol de acuerdo con los requisitos de diseño de las raíces de masaje. La pelota pesa entre 255 y 340 g, tiene una circunferencia de 63,5 a 68,6 cm y la vejiga está cubierta con una funda de cuero o lona, ​​similar a las pelotas de voleibol actuales. El peso y el tamaño de las pelotas de voleibol actuales evolucionaron a partir de esto. En 1897, las primeras "Diez reglas del voleibol" publicadas en los Estados Unidos estipulaban que la pelota era una vejiga de goma envuelta en cuero o lona, ​​con una circunferencia de 63,5 a 68,6 cm y un peso de 340 gramos. En 1947, las primeras reglas internacionales de voleibol promulgadas cuando se estableció la FIVB estipulaban que el peso de la pelota de voleibol era de 250 a 300 g, la circunferencia era de 65 a 68,5 cm y la presión del aire era de 0,52 a 0,58 kg/cm2. Desde entonces, la costura de cuero ha sustituido a las fundas de cuero o de tela, y la tecnología de encolado ha sustituido a la tecnología de costura, formando finalmente el voleibol actual: cuero suave para la capa exterior y goma o materiales similares para la vejiga.