La educación moderna requiere cada vez más profesores. Para cultivar talentos con espíritu innovador y capacidad práctica, primero debemos contar con un grupo de docentes leales a la educación, dedicados, conocedores, rigurosos y realistas, emprendedores e innovadores.
2. Es la necesidad del desarrollo escolar de que los docentes mejoren su propia calidad.
Los docentes son los implementadores de la educación escolar y la clave para crear características, promover una educación de calidad y promover el desarrollo. Un excelente equipo de profesores es una propiedad valiosa y un activo intangible de la escuela. Es el recurso más rico, potencial y vital de la escuela. Una escuela sólo puede ser la mejor escuela si tiene los mejores profesores.
3. Mejorar la calidad docente es la necesidad de que los docentes se desarrollen y se den cuenta de su propio valor.
Cuando eliges un profesor, eliges dedicación. ¡Cuando eliges un maestro, eliges el ajetreo y la pobreza!
Cuando ingresamos a la profesión de docentes, debemos desplegar plenamente nuestros talentos en esta profesión, ¡y debemos enriquecernos, mejorarnos y desarrollarnos constantemente! ¡Es necesario marcar la diferencia en esta industria! ¡Solo con fama puede haber esperanza y solo con habilidad puede haber logros! El desarrollo de los tiempos, la actualización de los conocimientos, el avance de la tecnología educativa y los cambios en los métodos de enseñanza exigen que tengamos buenas cualidades y excelentes niveles de enseñanza.
2. ¿Qué cualidades deberían mejorar los docentes?
Como maestro de escuela primaria, creo que debería tener: excelentes cualidades ideológicas y morales, cualidades de conocimiento integral, cualidades de capacidad compuesta, etc.
1. Excelente calidad ideológica y moral - núcleo
La calidad ideológica y moral es un componente indispensable de la estructura de calidad del docente y ocupa una posición central en la estructura de calidad. Determina y restringe la existencia y dirección del desarrollo de otras cualidades, y también afecta la mejora de la calidad integral de los estudiantes, afectando así la dirección del desarrollo social. Excelentes cualidades ideológicas y morales incluyen al menos: 1. Ama tu trabajo, ama a tus estudiantes y ten un estilo decente; 2. Ser capaz de resistir la prueba de la fama y la fortuna, las dificultades y los reveses, ser indiferente a la fama y la fortuna y tener un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad.
2. Calidad básica del conocimiento integral
Los profesores modernos deben tener una gama completa de calidad del conocimiento. Las características de la educación moderna requieren que los docentes tengan una estructura de conocimiento integral, lo que requiere que los docentes tengan un conocimiento profesional profundo, rompan barreras profesionales, absorban la esencia de diversas disciplinas y tengan cierto sentido común de la vida, las ciencias naturales, las ciencias sociales, etc. (Este también es un requisito de la gente común). Lo importante es el conocimiento de pedagogía y psicología que estamos aprendiendo ahora, que refleja las características profesionales de los docentes.
3. Capacidad integral y calidad: un aspecto importante
1) En línea con el nuevo concepto de reforma curricular.
Los docentes deben tener la capacidad de adaptarse a las nuevas reformas curriculares lo antes posible. En cuanto a los conceptos educativos, se han reconocido varias ideas educativas activas a nivel internacional, como "orientada a las personas", "la educación es una especie de despertar", "la educación debe preocuparse por las personas, respetarlas y desarrollarlas". Esta es la tendencia de socialización del aprendizaje y del aprendizaje permanente. Estos conceptos educativos amplían el tiempo y el espacio para el aprendizaje y enfatizan la importancia de aprender actitudes, emociones y métodos de aprendizaje. Entonces, como profesores, debemos comprender estos conceptos. De simple docente a investigador y practicante pragmático; de protagonista de las actividades docentes a guía y colaborador del aprendizaje de los estudiantes. En términos de métodos educativos, debemos estar orientados a las personas y centrados en los estudiantes, para que estos puedan convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje y no en esclavos del conocimiento. En la enseñanza en el aula, los profesores deben ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre sí mismos, estimular su deseo de crecimiento, ayudarlos a descubrir, recopilar y utilizar recursos de aprendizaje, diseñar actividades de aprendizaje apropiadas, ayudarlos a descubrir el significado práctico del conocimiento que han aprendido y crear y Mantener un ambiente psicológico positivo, ayudar a los estudiantes a evaluar el proceso y la estructura del aprendizaje y promover la internalización de la evaluación. Los profesores deben ser buenos captando y estimulando las chispas de los pensamientos y la inspiración del aprendizaje de los estudiantes, y descubriendo y aprovechando el potencial de desarrollo de los estudiantes.
2) Capacidad para utilizar los materiales didácticos de forma creativa.
El uso creativo de los materiales didácticos es una cualidad básica que debe poseer un nuevo docente.
La experiencia docente de muchos profesores destacados demuestra que sólo mediante el uso creativo de los materiales didácticos se puede lograr la unidad perfecta de los contenidos y métodos y medios de enseñanza; sólo así se puede combinar orgánicamente la universalidad de los materiales didácticos con la particularidad de la práctica docente; en la región, sólo de esta manera se puede combinar orgánicamente la universalidad de los materiales didácticos con la particularidad de la práctica docente en la región, de esta manera se pueden satisfacer en la mayor medida las necesidades de los estudiantes en materia de contenidos y métodos de enseñanza; de ambas partes de la enseñanza se puede movilizar plenamente y se puede mejorar la eficiencia de la enseñanza.
3). Tener capacidad para dominar las tecnologías de la información modernas.
En la sociedad contemporánea, la ciencia y la tecnología están cambiando cada día que pasa. La inteligencia de la informática y las ciencias y la tecnología de la información, y la tecnología de la información moderna de la tecnología de redes de información han ingresado al campus para servir a la educación moderna. Considerando que los profesores deben adaptarse rápidamente a la situación del desarrollo científico y aprender y dominar ciertas técnicas educativas modernas, "un libro, una boca, una tiza y una lección" ya no cumplen con los requisitos de la educación moderna.
4. Tener capacidades de investigación científica.
Suhomlinsky dijo: "Si desea que el trabajo de los docentes les brinde diversión y haga que las clases todos los días no sean una obligación monótona, entonces debe guiar a todos los docentes para que se embarquen en una carrera de Un feliz camino hacia la investigación. “La capacidad de investigación educativa es una capacidad esencial para la formación básica del profesorado. Los profesores modernos deben pasar de estar basados en la experiencia a estar basados en la investigación científica y convertirse en nuevos conceptos educativos, teorías educativas, contenidos educativos, objetos educativos, métodos educativos, profesionales e investigadores educativos. Para mejorar los estándares de enseñanza y cultivar talentos innovadores que se adapten al desarrollo social, el enfoque tradicional de "enseñar libros de texto" como "maestros" ya no satisface las necesidades de la educación moderna. Mejorar eficazmente la calidad de los estudiantes requiere urgentemente la sabiduría innovadora de los docentes. Por lo tanto, los docentes deben educar y enseñar como investigadores, descubriendo y creando a través de la investigación y exploración continua.
5) Tener habilidades de comunicación cooperativa.
El objeto de la formación docente son las personas, lo que requiere una comunicación espiritual y emocional entre profesores y alumnos para guiar a los alumnos a crecer de forma sana y vivaz. Al mismo tiempo, los profesores también son miembros del grupo de trabajo y deben tener la capacidad de llevarse bien con sus compañeros y trabajar juntos. La educación no sólo involucra a las escuelas, sino también a las familias y a la sociedad. Por lo tanto, los maestros también deben tener la capacidad de comunicarse y cooperar con los padres y el personal social relevante, a fin de formar una educación que pueda funcionar de manera integral y efectiva.
6) Tener capacidad de aprender.
La sociedad del futuro es una sociedad del aprendizaje, que requiere que los docentes se conviertan en aprendices de por vida. Los suizos Charles y Hummel señalaron una vez: "La educación permanente es la única educación que puede adaptarse a las personas modernas y a las personas que viven en un mundo y una sociedad cambiantes. Estas personas deben adaptarse constantemente a nuevas situaciones". En la dirección de la reforma, los docentes deben establecer el concepto de aprendizaje permanente y mejorar las capacidades de aprendizaje, actualizando así constantemente los conceptos educativos y las estructuras de conocimiento, dominando los métodos educativos científicos, mejorando la eficiencia de la enseñanza y adaptándose a las necesidades de la educación moderna.
En resumen, la nueva reforma curricular plantea requisitos para los docentes como profesionales de la educación, es decir, los docentes deben ser líderes en el crecimiento de los estudiantes, despertadores del potencial de los estudiantes, promotores de la construcción y exploración del conocimiento de los estudiantes. del arte educativo, desarrolladores del currículo escolar.
En tercer lugar, ¿cómo deberían los profesores mejorar su propia calidad?
El aprendizaje, la práctica, la investigación y el resumen son las principales formas que tienen los docentes de mejorar su propia calidad.
1. Prestar atención al cultivo de la ética de los docentes.
Los docentes deben estudiar concienzudamente el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria" y amar a los estudiantes, el patriotismo, amar su posición, enseñar y educar a otros, servir como modelos a seguir y ser aprendices de por vida. Establecer el concepto moral de "Aprender y practicar de vez en cuando, ser un modelo a seguir para los demás, estar orientado a las personas y estar dispuesto a contribuir", promover vigorosamente el noble espíritu de "Aprender y practicar de vez en cuando, y ser un modelo a seguir para los demás", y llevar adelante el concepto de "calmarse para enseñar, calmarse para educar a las personas" Espíritu profesional, formando un buen ambiente de "disfrutar de los profesores y enorgullecerse de los profesores". Tener cualidades ideológicas y morales, personalidad y comportamiento nobles; tener un fuerte sentido de profesionalismo y amor por la educación y un sentido del honor colectivo; ser indiferente a la fama y la fortuna, soportar las dificultades y trabajar duro, y no sentirse agobiados por la fama y la fortuna; ; debemos avanzar a pesar de las dificultades y ser lo suficientemente valientes para asumir pesadas responsabilidades.
2. Participar en educación y formación continua.
Los docentes deben prestar atención a las calificaciones académicas, aprender conocimientos profesionales y dominar habilidades profesionales a través del autoestudio y la correspondencia; debemos participar en los estudios y la formación continua de docentes con una actitud pragmática según sea necesario.
3.Monografías de estudio sobre teorías educativas y docentes y publicaciones educativas y docentes.
Ahora es la era de la información y nos enfrentamos a la rápida actualización del conocimiento científico humano. El futurista estadounidense Toffler cree que cuando los niños nacidos hoy se gradúen de la universidad, la cantidad total de conocimientos en el mundo aumentará cuatro veces; cuando un niño tenga 50 años, la cantidad total de conocimientos será 32 veces mayor que la del nacimiento y 97 veces; El % del conocimiento será aprendido después del nacimiento. Como maestro, si no lee libros o periódicos, no acepta nuevos conocimientos e información, y solo lee libros de texto y copia materiales de referencia didácticos, inevitablemente se limitará a un pequeño espacio vital y se volverá ignorante, y mucho menos ¡Dedicados a la docencia y la investigación! Por eso, necesitamos seguir aprendiendo y "recargarnos" y "oxigenarnos". Sólo los profesores con conocimientos pueden ser versátiles, dominar las habilidades de enseñanza, convertirse en guías para que los estudiantes disfruten del aprendizaje y lograr efectos educativos y de enseñanza ideales. El proceso de lectura y lectura de periódicos es el proceso de acumulación de aprendizajes; el proceso de enseñanza y escritura es el proceso de profundización, internalización y sublimación de los docentes. Es necesario aprovechar al máximo los recursos didácticos de la sala de lectura, leer una gran cantidad de monografías de teoría educativa y publicaciones educativas y docentes, aprender teorías educativas avanzadas y aprender de excelentes métodos de enseñanza. Desarrolla buenos hábitos de estudio, como tomar notas y cortar y pegar. (Reportero)
4. Aprovechar al máximo los recursos de la red, aprender unos de otros y mejorar la comunicación.
En el mundo actual, la autopista de la información ha conectado al mundo entero en una "aldea global". El aprendizaje en línea, la investigación en línea y la comunicación en línea se han puesto de moda. Desafortunadamente, los profesores de la mayoría de las escuelas actualmente tienen acceso limitado a Internet. Al mismo tiempo, debido a la falta de capacitación y operación de computadoras, equipo audiovisual insuficiente y configuración de computadora atrasada, la mayoría de los maestros de escuela esperan con interés la enseñanza multimedia y la producción de material didáctico. La inspiración para nosotros es que es necesario mejorar urgentemente el nivel de modernización de las escuelas, y también el nivel de modernización de los docentes, de lo contrario restringirá la mejora general de la calidad de todo el equipo docente. Para las autoridades educativas, es necesario aumentar la inversión y acelerar la construcción de instalaciones de enseñanza modernas, para que los docentes puedan dominar y aplicar la tecnología educativa moderna lo antes posible, llevar a cabo el aprendizaje en línea y la preparación de lecciones a través de computadoras, y promover la rápida mejora de su propia calidad. Los docentes deben aprovechar al máximo los recursos de la red y aprender de métodos de enseñanza avanzados y excelentes diseños de enseñanza, deben aprovechar al máximo la Red de formación de docentes de Longhua, aprovechar al máximo el papel de la enseñanza y la investigación en línea en diversas disciplinas del condado; intercambiar reformas curriculares docentes basadas en la integración de excelentes recursos didácticos en el condado, cuestiones y reflexiones, y llevar a cabo investigaciones sobre nuevos planes de enseñanza. La Red de Investigación sobre Participación en el Aprendizaje proporciona recursos didácticos como planes de lecciones, tareas, preguntas de exámenes unitarios, material didáctico, diseño didáctico, reflexiones didácticas, narrativas educativas, ensayos didácticos, casos didácticos, vídeos de clases demostrativas de clases abiertas, etc. y realizar gestión diaria de la enseñanza y la investigación, tutoría, preguntas y respuestas, interacción en línea y otras tareas de investigación en el sitio web de la asignatura para mejorar la inmediatez y eficacia de la enseñanza y la investigación de la asignatura. Hacer que la enseñanza y la investigación estén conectadas en red y sean rutinarias, y permitir realmente que la enseñanza y la investigación en línea sirvan a la reforma curricular. Establezca un grupo QQ dentro de la escuela para guiar a los maestros y maestros de otras escuelas a comunicarse, aprender y resumir.
5. Salir a estudiar y formarse.
Uno será capacitado en el condado y el otro será capacitado fuera del condado. Independientemente de la escala y la forma, los docentes deben valorar la oportunidad de estudiar y capacitarse en el extranjero y valorar cada minuto y cada segundo durante el proceso de estudio y capacitación; estudiar cuidadosamente, registrar cuidadosamente, aplicar lo que aprenden y compartir recursos;
6. Orientación profesional.
Para evitar desvíos en el proceso de crecimiento, crecer rápidamente y convertirse en un experto en educación y enseñanza, debes tomar la iniciativa de aprender de los profesores, para que puedas obtener orientación y formación especializada. en los negocios. Esto ahorra más tiempo y es más eficaz que explorar de forma independiente. El "maestro" al que quieres adorar debe ser un maestro famoso, un experto en enseñanza reconocido y consumado en el área local. Pueden ofrecer a los profesores jóvenes orientación y ayuda individuales, condescendientes y específicas. Los profesores jóvenes y de mediana edad pueden elegir los suyos propios o hacer que la escuela organice profesores mentores en función de sus campos de investigación y características profesionales. Los profesores jóvenes y de mediana edad suelen visitar sus casas para realizar consultas, discutir problemas o participar en proyectos de investigación. Los expertos también pueden visitar el sitio periódicamente para brindar orientación específica.
7. Se mejora el ejercicio durante las actividades.
Los maestros deben participar activamente en competencias de enseñanza, evaluaciones de enseñanza en el aula, competencias de habilidades básicas y otras actividades organizadas por escuelas, distritos escolares, escuelas centrales y departamentos a nivel de condado o superior para lograr "aprender de la práctica". "
Capte las reglas en la práctica, descubra problemas, acumule experiencia de sublimación en la práctica y mejore efectivamente en la práctica.
8. Los compañeros se ayudan unos a otros.
La asistencia entre pares es un diálogo entre profesores y pares, y es el símbolo y el alma de la investigación escolar. La formación escolar enfatiza la autorreflexión de los docentes, su apertura, el fortalecimiento de los intercambios profesionales, la coordinación y la cooperación entre docentes y en actividades docentes como la implementación del plan de estudios, el intercambio de experiencias, el aprendizaje mutuo, el apoyo mutuo y el crecimiento conjunto. La ayuda entre pares se puede dividir en dos tipos: organizada y espontánea. El tipo organizacional se refiere a actividades de discusión planificadas y con propósito organizadas por la escuela. La discusión espontánea significa que los docentes toman la iniciativa de discutir con sus compañeros docentes (o administradores escolares, colegas o expertos), independientemente del momento, lugar o forma, y puede ocurrir o finalizar en cualquier momento. La esencia de la asistencia entre pares es la comunicación, la interacción y la cooperación entre los docentes como profesionales. Sus métodos y formas básicas son: el diálogo, la cooperación y la ayuda. Los profesores suelen aprender unos de otros y comunicarse entre sí. Los profesores nuevos y antiguos se ayudan entre sí. Los profesores organizan y participan en las actividades de enseñanza e investigación llevadas a cabo por el grupo de enseñanza e investigación, centrándose en la preparación colectiva de las lecciones.
9. Educación e investigación científica.
La enseñanza y la investigación científica son aprendizajes de alto nivel para los propios docentes. La premisa de la enseñanza y la investigación científica es la transformación de las ideas educativas. El aprendizaje, la acumulación y la precipitación del conocimiento, la información y la teoría son condiciones necesarias para la investigación educativa y científica. La resumen, profundización, internalización y sublimación oportuna son su destino inevitable. Sólo así la educación, la enseñanza y la investigación científica podrán penetrar y complementarse entre sí; la enseñanza puede liderar la investigación, la investigación puede promover la enseñanza y la enseñanza, el aprendizaje y la investigación pueden aprender unos de otros. Cuando se trata de enseñanza e investigación científica, cuando eres un maestro orientado a la investigación, al académico o al experto, es inevitable que algunas personas duden: sin antecedentes familiares, sin la guía de maestros famosos, es más fácil dicho que hecho! De hecho, no importa si son eruditos, investigadores científicos o profesores expertos, su esencia siguen siendo los profesores, no los llamados eruditos que persisten en aprender y son diligentes en establecer sus propios sistemas.
La práctica ha demostrado que los profesores de escuelas primarias y secundarias tienen ventajas únicas en la enseñanza y la investigación. La primera es la experiencia práctica desde primera línea. Existen infinitas leyes en el proceso de enseñanza, que se revelarán a través de algunos fenómenos de enseñanza. Si los profesores son buenos para captar las leyes de estos fenómenos de enseñanza y pensar en ellos, pueden inspirarse, pensar y adquirir conocimientos. Esto es investigación. Después de pensar, naturalmente tendrá sus propias opiniones, opiniones e ideas. Escribir artículos es aprender. La enseñanza, la investigación y la combinación de enseñanza e investigación formarán sus propias ideas y estilo de enseñanza con el tiempo. La acumulación, la precipitación, la reflexión, el resumen, la internalización y la sublimación son formas efectivas de participar en la docencia y la investigación científica. La enseñanza de la investigación científica puede permitir a los profesores examinar su propia educación y su trabajo docente con una actitud racional, una nueva perspectiva y un mayor nivel de comprensión. El desarrollo personal, la mejora de las capacidades profesionales, el desarrollo del nivel de enseñanza, la ampliación de la mente y la realización del valor de la vida personal son todos inseparables de la enseñanza y la investigación. Da un paso adelante, alcanza un nivel superior, déjate crecer rápidamente en el suelo fértil de la docencia y la investigación científica, deja de ser un profesor "experimentado" y "diligente" y esfuérzate por ser un profesor "científico" y "orientado a la investigación". " educador . Al ser a la vez "maestro" y "maestro" en la enseñanza, primero nos recuerda que debemos alcanzar las alturas dominantes de la educación; Permite a las personas adquirir conocimientos teóricos científicos e investigaciones científicas y, al mismo tiempo, tener un espíritu de investigación científica. Nos permite aprender a pensar racionalmente y realizar actividades prácticas basadas en la exploración práctica. En lugar de utilizar las impresiones para reemplazar los fenómenos, las experiencias para reemplazar las reglas y los hábitos para reemplazar las reformas, debemos promover un espíritu de cuestionamiento, atrevernos a negar, atrevernos a explorar, no seguir ciegamente y no dormirnos en los laureles; Métodos de investigación de problemas, los profesores deben aprender a utilizar métodos de análisis lógico para buscar la precisión y regularidad de las cosas. Los profesores deben crear conciencia sobre la investigación científica. Muchos profesores no tienen capacidades de investigación científica, pero carecen de conciencia sobre la investigación científica. Si un profesor no tiene conciencia de la investigación científica, no hará grandes descubrimientos, no generará ideas originales ni realizará innovaciones audaces. Sólo puede repetir un trabajo ineficaz día tras día, año tras año. Entonces nunca podrá escapar de la categoría de "maestro". Por lo tanto, los profesores deben primero establecer la siguiente conciencia al participar en la enseñanza y la investigación científica: ideología noble. 2. Conciencia del autoestudio. 3. Conciencia pensante.
10. Bueno para pensar, dispuesto a reflexionar y diligente para resumir. El proceso de pensar es el proceso de investigación, un proceso de interiorización, profundización y sublimación. Pensar es la clave para transformar el conocimiento y sublimarlo en calidad.
Sin pensar en el aprendizaje, no se puede entender el espíritu del conocimiento; sin pensar en la práctica, no se pueden sublimar las percepciones específicas y no se pueden comprender las verdades ocultas. Sin pensar, es imposible razonar, resumir y anotar, imaginar y explorar, comprender y captar leyes objetivas. El pensamiento puede eliminar lo falso y retener lo verdadero, eliminar lo áspero y retener la esencia, explorar la verdad y divertirse sin fin. Resumir las experiencias docentes exitosas propias o de otros es un proceso de mejora. El resumen también puede introducir y absorber nuevos conocimientos y nuevos conceptos, y mejorar el nivel de la investigación científica. La profesión de docente determina que todo docente tenga la oportunidad de realizar investigaciones científicas, pero tener la oportunidad es una cosa y no tener la capacidad de realizar investigaciones científicas es otra. Si no se aprovechan las oportunidades, aún así no se podrán tener capacidades de investigación científica. El resumen es una forma eficaz de aprovechar oportunidades para realizar investigaciones científicas y aumentar las capacidades. Los docentes de la nueva era deben poder educar, enseñar y realizar investigaciones científicas. Una vez que una persona piensa en su trabajo desde la perspectiva de la investigación científica, incluso el trabajo ordinario se divertirá infinitamente.