En el proceso de aprendizaje de los nuevos estándares curriculares, los conocimientos teóricos se pueden mejorar hasta cierto punto mediante la formación en línea y fuera de línea, la enseñanza y la investigación en el mismo grupo y el aprendizaje empresarial. Pero ¿cómo mejorar la profundidad y amplitud del conocimiento teórico?
Creo que la respuesta debería encontrarse en la práctica en el aula.
Todas las respuestas que enseña el profesor están en el aula, todo el aprendizaje está en el aula y todos los cambios están en el aula.
¿Cómo implementar los nuevos estándares curriculares en el aula?
1. Practicar las cinco cualidades fundamentales de la historia es la base.
Para cultivar la alfabetización de los estudiantes, los profesores primero deben tener un alto grado de alfabetización básica. Los profesores no sólo deben comprender y aprender las competencias básicas, sino también tener altas capacidades integrales en las competencias básicas, a fin de cultivar las competencias de los estudiantes.
¿Cómo cultivar las competencias básicas de los estudiantes en el aula?
Creo que se logra principalmente a través de la resolución de problemas en el aula, es decir, a través de actividades diseñadas de manera diversa para mejorar la alfabetización y el pensamiento de los estudiantes.
Entonces, ¿cómo diseñar preguntas? ¿Cómo diseñar el transportista? .....es lo importante en lo que debemos pensar a continuación.
2. El punto clave es practicar la enseñanza en unidades grandes.
Existe una diferencia entre la enseñanza de grandes unidades y la enseñanza de grandes conceptos.
Antes no aprendí suficientes conocimientos teóricos. Pensé que eran iguales. Cuando otros dicen que hay una diferencia, a menudo me siento confundido y no puedo entenderlo.
Al participar en el tercer concurso integral de calidad "Estrategia de gobernanza estatal desde Qin Shihuang hasta el emperador Wu de Han" y en el excelente curso "Sistema de centralización desde el enfeoffment de Zhou occidental hasta Qin", me di cuenta de que ambos cursos pertenecen a unidades grandes La enseñanza de la materia pertenece al antiguo sistema político. Este es un gran concepto.
A veces, a través de la práctica docente, podemos comprender las diferencias y conexiones entre conocimientos teóricos que fácilmente se confunden y definen.
3. Practicar la integración interdisciplinaria es el lubricante.
Después de ver los nuevos estándares curriculares, muchos profesores están más interesados en la enseñanza integrada interdisciplinaria y siempre quieren centrar mucha energía en la preparación de esta lección.
¿Por qué crees eso?
A través de mi propia experiencia docente, creo que puede deberse a que la integración interdisciplinaria puede compartir el idioma con los estudiantes, ajustar el ambiente del aula, romper la situación a veces aburrida de las clases de historia y hacer que los estudiantes tengan un interés positivo. en el aprendizaje, por lo que algunos profesores siempre encuentran formas de dedicar mucho tiempo a estudiar la integración interdisciplinaria.
Pero, de hecho, creo que la asignatura de historia en sí es una asignatura de humanidades integral. Sólo necesitamos ampliar los conocimientos relacionados con una determinada materia en el momento adecuado y convertirla en un tema.
No hay necesidad de perder mucho tiempo arando la tierra de otros y desperdiciando la propia.
4. Practicar el diseño de tareas es un complemento.
Aunque los nuevos estándares curriculares no tienen requisitos para las tareas, para que los nuevos estándares curriculares se arraiguen en el aula, no es sólo la absorción de conocimientos, sino más importante, el cultivo de la alfabetización y la educación de los estudiantes. talento. Esto también requiere que los profesores diseñen diversas formas de tareas prácticas para complementar y mejorar, como la integración de recursos locales, pintura a mano, excursiones, etc.
Se lanzan oficialmente los nuevos estándares curriculares y estamos en el camino del aprendizaje.
¿Cómo logran los docentes que los nuevos estándares curriculares arraiguen en el aula?
¿Cómo implementar los nuevos estándares curriculares en el aula?
Creo que además de aprender más, implementar más y practicar más, también necesitamos reflexionar más, comprender más y escribir más.
Especialmente escribir es absorber y convertir el conocimiento disperso del aprendizaje en su propio conocimiento. Este es el reflejo integral de todo el aprendizaje previo. ¡Solo a través de la producción de texto puede expresar sus pensamientos y sus características de enseñanza, y mejorar real y rápidamente su comprensión profunda y su aplicación flexible de los nuevos estándares curriculares!