¿Qué exámenes deben realizar los funcionarios de la Oficina de Impuestos Locales?

Hola, la Educación Pública de China está a su servicio.

(1) Prueba escrita

1. Las materias públicas incluyen pruebas y aplicaciones de competencia profesional administrativa. Para obtener más información, consulte el "Esquema del examen de materias públicas para funcionarios públicos contratados por agencias centrales y sus agencias directamente afiliadas en 2014".

El personal que solicite 7 puestos en idiomas no comunes en japonés, francés, ruso, español, árabe, alemán, coreano (coreano) en el Departamento Internacional del Comité Central del PCC y el Ministerio de Relaciones Exteriores. también realizar una prueba de dominio de un idioma extranjero. Consulte el plan de estudios del examen en el sitio web del departamento de contratación correspondiente.

Aquellos que soliciten puestos profesionales especiales en la Comisión Reguladora Bancaria de China y sus oficinas enviadas, y en la Comisión Reguladora de Valores de China y sus oficinas enviadas también realizarán exámenes profesionales. Consulte el programa del examen en el sitio web especial del examen, el sitio web de la Comisión Reguladora Bancaria de China y el sitio web de la Comisión Reguladora de Valores de China, respectivamente.

2. Hora y lugar. La prueba escrita para materias públicas es el 24 de noviembre de 2013. Las modalidades concretas son las siguientes:

165438 9:00 horas - 165438 Prueba de capacidad profesional administrativa a las 0:00 horas del día 24 de octubre.

24 de octubre 165438 14:00-17:00.

El horario de la prueba de dominio de lengua extranjera para los 7 puestos de lenguas no comunes es:

23 de octubre de 2013 de 114:00 a 16:00.

El tiempo de examen profesional para puestos profesionales especiales de la Comisión Reguladora Bancaria de China y sus oficinas enviadas, y de la Comisión Reguladora de Valores de China y sus oficinas enviadas es:

23 de octubre de 2013 114 :00-16:00.

Los centros examinadores están ubicados en capitales de provincia, capitales de comunidades autónomas, municipios y grandes ciudades individuales. Los candidatos deberán realizar el examen en el horario y lugar especificados en el boleto de admisión. Debes traer tu boleto de admisión y tu identificación legal (consistente con el registro) al momento de realizar el examen. Los solicitantes sin certificados no pueden realizar el examen. Al solicitar puestos profesionales especiales en la Comisión Reguladora Bancaria de China, la Comisión Reguladora de Valores de China y sus oficinas enviadas, el lugar de examen debe estar en las capitales de provincia, regiones autónomas o municipios directamente dependientes del Gobierno Central. Al postularse en línea para los 7 puestos de idiomas no comunes, es importante elegir Beijing como lugar de prueba.

3. Consulta de resultados. Los puntajes de las pruebas escritas y los puntajes mínimos para aprobar para materias * * * públicas se pueden encontrar en el sitio web especial de admisiones 2065438 de principios de octubre de 2004. Los resultados de las pruebas de dominio de idiomas extranjeros para siete puestos de idiomas no comunes y los resultados de las pruebas para puestos profesionales especiales en la Comisión Reguladora Bancaria de China y la Comisión Reguladora de Valores de China también se publican en el sitio web de registro de exámenes especiales.

Para puestos en la región occidental y áreas remotas de difícil acceso, puestos de base y puestos profesionales especiales, se darán preferencias políticas al establecer el puntaje mínimo de calificación.

(2) Entrevistas y exámenes de materias profesionales

Según la proporción de entrevistados estipulada en el folleto de contratación y en orden de puntuación de las pruebas escritas de mayor a menor, los candidatos que participarán en la entrevista y los exámenes de materias profesionales se determinarán. La lista de candidatos se publicará en el sitio web de inscripción al examen. Entre ellos, 7 puestos de idiomas no comunes se clasifican según la proporción de 1:1 entre los puntajes de las pruebas escritas de materias públicas y los puntajes de las pruebas de dominio de idiomas extranjeros los puestos profesionales especiales de la Comisión Reguladora Bancaria de China, la Comisión Reguladora de Valores de China y la Comisión Reguladora de Valores de China; sus agencias enviadas se clasifican de acuerdo con los puntajes de las pruebas escritas de materias públicas. Las calificaciones y los puntajes de los exámenes profesionales se clasifican en una proporción de 1:1.

Cuando el número de personas que aprueban la línea de puntuación mínima para aprobar la prueba escrita de materias públicas para el puesto de contratación no alcanza la proporción entre el número previsto de personas y los candidatos entrevistados, la agencia de contratación hará candidatos adicionales mediante ajustes. La transferencia de trabajo y asuntos relacionados, después de que se anuncien los resultados del examen escrito de la materia pública, se anunciarán al público a través del sitio web de admisiones.

Una vez completado el ajuste, los solicitantes pueden iniciar sesión en el sitio web de admisiones especial para consultar los anuncios de entrevistas de la agencia de contratación. Durante la entrevista, el solicitante deberá presentar el documento de identidad original (cédula de identidad, cédula de estudiante, cédula de trabajo, etc.), un certificado personal de consentimiento para postularse (estampado con sello oficial) o un formulario de recomendación de solicitud y un formulario de solicitud sellado. por la escuela. Para los solicitantes de empleo, si está claro que a la unidad le resulta difícil emitir un certificado de solicitud, se puede proporcionar durante el examen físico y la inspección con el consentimiento de la agencia de contratación. La identificación de los funcionarios de las aldeas de estudiantes universitarios, el plan especial de puestos de docentes de escuelas de educación obligatoria rural, el plan "tres apoyos y un apoyo" y el plan de servicio voluntario de estudiantes universitarios para la región occidental serán certificados por las autoridades competentes correspondientes.

Si la información principal contenida en los materiales relevantes es falsa y afecta los resultados de la revisión de calificaciones, la agencia de contratación tiene derecho a descalificar al solicitante para participar en la entrevista.

Algunas agencias de contratación establecerán exámenes de materias profesionales en función de las características de los puestos. La configuración de los exámenes de materias profesionales y los asuntos relacionados se anunciarán en el sitio web especial de exámenes y en el sitio web de la agencia de contratación.

Los formularios de recomendación de inscripción, los formularios de inscripción y otros materiales necesarios para el examen se pueden descargar e imprimir desde el sitio web del examen.

4. Examen físico e inspección

Después de la entrevista y el examen de la materia profesional, los candidatos para el examen físico y la inspección se determinarán en orden de puntaje integral de mayor a menor.

El método de cálculo de la puntuación integral es: 50% de la puntuación total de la prueba escrita para materias públicas (puestos de lenguas no comunes y puestos profesionales especiales), 50% de la puntuación de la entrevista y la puntuación del examen de la materia profesional.

Verbo (abreviatura de verbo) para anunciar la lista de candidatos a contratar.

El personal a contratar será seleccionado por la agencia de contratación entre aquellos que hayan aprobado los resultados del examen, la inspección y el examen físico de acuerdo con los procedimientos y estándares prescritos, y se anunciará en el sitio web del examen. . El contenido del anuncio incluye el nombre, sexo, número de boleto de admisión, unidad de trabajo o escuela de graduación del personal a contratar, y también se anuncia el número de contacto para aceptar la supervisión social. El plazo de publicidad es de 7 días.

Si tienes alguna pregunta, consulta con las empresas de educación pública chinas.

s determina en cierta medida el éxito o el fracaso de la reforma educativa. Para los profesores de historia de la escuela secundaria, su desarrollo profesional se refiere al proceso de mejorar continuamente su nivel profesional de conocimiento histórico, educación histórica y nivel de enseñanza, gestionar estudiantes y clases, crecimiento y desarrollo continuo y, finalmente, convertirse en un profesor de historia experto y maduro. En primer lugar, formar un sentido de desarrollo independiente y mejorar la personalidad de los profesores. La Perspectiva Científica del Desarrollo cree que el desarrollo orientado a las personas está en consonancia con los objetivos últimos y los estándares de valores del desarrollo social. Sólo cuando el propio desarrollo de las personas se considera el objetivo fundamental del desarrollo social, todos los aspectos del desarrollo social pueden tener significado. La conciencia del desarrollo independiente es la motivación intrínseca de los profesores de historia de secundaria para lograr la autoinnovación y el desarrollo en la nueva reforma curricular. El desarrollo profesional de los profesores de historia de la escuela secundaria depende de ellos mismos, y la conciencia del desarrollo independiente es particularmente crítica. Porque "las necesidades y deseos de desarrollo independiente de los docentes son intrínsecos, se basan en la autoconciencia, los valores, ambiciones y metas de la vida personal, y son la base interna y la motivación para la autotrascendencia. El contenido del desarrollo independiente de los docentes es el individuo, y es la importancia del desarrollo armonioso de la personalidad y la sociedad. El desarrollo autónomo de los docentes es un estado de desarrollo consciente y activo, una actividad de autotrascendencia basada en la iniciativa subjetiva de los docentes. “Sólo formando una conciencia de desarrollo autónomo los docentes pueden hacerlo conscientemente. asumir la responsabilidad principal del desarrollo profesional a través del aprendizaje continuo, la práctica, la reflexión y la exploración, con el fin de mejorar continuamente las capacidades educativas y docentes, solo formando una conciencia de desarrollo independiente podremos superar continuamente las dificultades y reveses en el camino hacia el desarrollo y sigue avanzando. La conciencia del desarrollo independiente es el pilar espiritual para que los profesores de historia de secundaria logren su desarrollo profesional. En segundo lugar, haga un plan de desarrollo profesional y establezca metas. Después de que los profesores de historia de la escuela secundaria formen un sentido de desarrollo independiente, deben asegurarse de encontrar su propia dirección y objetivos de desarrollo en la dirección de la reforma educativa. Por lo tanto, deben formular planes y objetivos de desarrollo profesional correspondientes. La planificación del desarrollo profesional docente es un modelo diseñado por los docentes para su propio desarrollo profesional. No solo puede proporcionar orientación y seguimiento para su propio desarrollo profesional, sino también proporcionar una referencia para que los docentes reflexionen sobre su propio desarrollo profesional. La planificación profesional docente incluye principalmente el autoanálisis, el análisis ambiental, el establecimiento de objetivos, la formulación de estrategias, etc. Entre ellos, el autoanálisis requiere un análisis exhaustivo de las propias habilidades, intereses, pasatiempos y características de personalidad, comprender plenamente las propias fortalezas y debilidades y encontrar las propias fortalezas. Sólo cuando los profesores tengan una comprensión precisa y suficiente de sí mismos podrán formular planes adecuados para su propio desarrollo y encontrar su propio espacio de desarrollo. Los profesores de historia no sólo deben contentarse con impartir conocimientos históricos a los estudiantes, sino también mejorar sus habilidades en la enseñanza de la historia. Deben buscar integrar la historia en su propio sistema de vida, formar el encanto de personalidad único de los profesores de historia y luego influir en todos los que los rodean, permitiéndoles absorber la sabiduría de la vida en sus estudios. Mientras los profesores de historia tengan ese objetivo, podrán superar activa y conscientemente todas las dificultades y obstáculos en el camino hacia el desarrollo profesional. En tercer lugar, dominar los conocimientos y habilidades profesionales para lograr el desarrollo sostenible. Si los maestros no tienen conocimientos profundos y las habilidades correspondientes, serán como árboles sin raíces y agua sin fuentes. Los profesores deben acumular conocimientos continuamente y mejorar sus habilidades en la práctica. 1. Acumular y ampliar conocimientos continuamente. Los profesores tienen conocimientos ricos y extensos, que no sólo pueden ampliar el mundo espiritual de los estudiantes durante la enseñanza de nuevos cursos, sino también estimular su sed de conocimiento. El desarrollo integral de los estudiantes depende en gran medida del amplio y profundo conocimiento cultural y científico de los docentes. Los nuevos estándares del plan de estudios de historia requieren el cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes y la integración de la adquisición de conocimientos de los estudiantes en el proceso de experimentar la historia. Esto requiere que los profesores de historia de la escuela secundaria optimicen la estructura del conocimiento y cambien la situación pasada en la que se podía enseñar bien a los estudiantes. siempre y cuando tengan buen conocimiento histórico. En el contexto del nuevo plan de estudios, los profesores de historia de la escuela secundaria deben esforzarse por dominar tres aspectos del conocimiento: un conocimiento profesional histórico sólido, un conocimiento amplio de otras materias y un rico conocimiento de las ciencias de la educación. Los profesores de historia de secundaria deben acumular activa y diligentemente sus propios conocimientos en la práctica diaria.