Nombre chino
Gestión educativa
Tipo de categoría
* * *Función
Energía de trabajo
Supervisión del servicio de liderazgo
Nivel superior
Método de contenido del sistema
Pregunta 2: ¿Cuál es el sistema de administración educativa actual en nuestro país? El artículo 7 de la nueva "Ley de Educación Obligatoria" estipula: "La educación obligatoria está bajo la dirección del Consejo de Estado, los gobiernos populares de las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central realizan la planificación e implementación generales, y los gobiernos populares a nivel de condado son los principales responsables del sistema de gestión." Este párrafo estipula las obligaciones. El sistema de gestión macro de la educación. El sistema de macrogestión estipula verticalmente las responsabilidades de gestión de la educación obligatoria en todos los niveles.
El sistema de gestión de la educación obligatoria de China ha experimentado un proceso de desarrollo y cambio.
La "Ley de Educación Obligatoria" de 1986 estipula que "la educación obligatoria es administrada por los gobiernos locales bajo el liderazgo del Consejo de Estado". En ese momento, este sistema estimuló el entusiasmo local por popularizar la educación obligatoria, aceleró el desarrollo de la educación obligatoria y desempeñó un papel positivo en la realización del "Noveno Plan Quinquenal".
En 2001, para adaptarse a la profundización de la reforma del sistema económico rural, especialmente a la nueva situación de avance integral de la reforma de impuestos y tasas rurales, el Consejo de Estado promulgó la "Decisión sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica". ", estableciendo "el liderazgo del Consejo de Estado, local * * *Gestión responsable, jerárquica, con base en el condado” sistema de gestión de la educación obligatoria rural. La reforma de este sistema ayudará a garantizar el pago oportuno de los salarios de los docentes y la asignación efectiva de los recursos educativos en el condado. Sin embargo, durante el proceso de implementación, existen sesgos cognitivos que confunden el sistema de gestión y el sistema de insumos, afectando el efecto de implementación de la política.
La nueva "Ley de Educación Obligatoria" tiene una descripción más precisa del sistema de gestión: "La educación obligatoria está dirigida por el Consejo de Estado, planificada e implementada por los habitantes de las provincias, regiones autónomas y municipios directamente bajo la Gobierno central, y gestionado por el pueblo a nivel de condado." Este nuevo sistema destaca Tiene dos características: primero, enfatiza el papel coordinador del nivel provincial, y segundo, aclara que la gestión se basa principalmente en los condados.
El gobierno provincial es el máximo organismo administrativo local y tiene la responsabilidad principal de diversas empresas públicas locales, incluida la educación obligatoria. A juzgar por la situación actual, los gobiernos provinciales todavía están muy por detrás de los requisitos de las funciones de servicio público. Hacer hincapié en la coordinación provincial significa aumentar las responsabilidades provinciales, lo cual es un aspecto digno de mención del nuevo sistema. * * * El nivel provincial debe coordinar la implementación de los fondos de educación obligatoria rural dentro de su jurisdicción, determinar las responsabilidades de financiamiento compartido de todos los niveles inferiores a la provincia, implementar los pagos de transferencia dispuestos por el gobierno central y los fondos que deben soportar los niveles locales, y asumir los fondos de educación obligatoria correspondientes a sus responsabilidades y monto de recursos financieros, y formular diversas políticas y medidas para la reforma del mecanismo de garantía de financiamiento dentro de la jurisdicción. El segundo es coordinar el trabajo de educación obligatoria en la provincia en su conjunto, formular políticas, planes y estándares de educación obligatoria en la provincia, coordinar la asignación de recursos educativos y promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en la provincia. Independientemente del sistema de insumos o del sistema de gestión, el papel general del gobierno provincial es muy importante. Si los gobiernos provinciales pueden asumir efectivamente esta responsabilidad y enderezar el sistema por debajo del nivel provincial, los problemas relacionados serán más fáciles de resolver.
El nivel de condado * * * tiene la responsabilidad principal del desarrollo de la educación obligatoria en la región, y es muy necesario enfatizar la gestión basada en el condado. En el pasado, los condados dieron prioridad a la inversión en algunas áreas, lo que resultó en una asimetría en los derechos administrativos y financieros para la educación obligatoria y apagó el entusiasmo por la gestión y la implementación de la educación obligatoria desde las bases. La gestión a nivel de condado se manifiesta en dos aspectos. El primero es administrar el dinero. El gobierno a nivel de condado no sólo aporta fondos de acuerdo con la proporción determinada por el gobierno a nivel provincial, sino que también tiene una tarea más importante, que es administrar y utilizar los fondos específicamente. Es necesario incluir todos los fondos para la educación obligatoria en el presupuesto fiscal, establecer y mejorar un sistema de asignación de fondos científico, estandarizado, eficiente y rápido, asignar fondos de manera científica y racional y garantizar que los fondos se reciban en su totalidad y a tiempo. Establecer y mejorar diversos sistemas de gestión financiera para escuelas primarias y secundarias rurales, fortalecer la supervisión e inspección y mejorar la eficiencia del uso de los fondos. El segundo es ser específicamente responsable de la implementación de la educación obligatoria.
Incluyendo la planificación, el establecimiento, el ajuste del diseño y la gestión de las escuelas de educación obligatoria, guiando la educación y la enseñanza escolares, garantizando la seguridad escolar, capacitando a los docentes, equilibrando la asignación de docentes y organizando la movilidad de los directores y docentes de las escuelas públicas de educación obligatoria dentro de la región administrativa.
Pregunta 3: ¿Cuáles son los departamentos de administración y personal de educación a nivel municipal o superior? Oficinas de educación a nivel municipal o superior, incluidos el Departamento de Educación y el Ministerio de Educación.
Pregunta 4: ¿Cuáles son las funciones de la administración educativa? 20 puntos. Si hablamos del departamento de administración educativa, es el departamento de administración educativa.
Y todos los niveles de * * * han asignado funciones administrativas a sus propios departamentos administrativos educativos. Las funciones administrativas educativas asignadas por * * * pueden denominarse asuntos educativos.
Diferentes * * * dan diferentes funciones al departamento de administración educativa. Por ejemplo, las funciones del Ministerio de Educación y las oficinas de educación a nivel de condado no son exactamente las mismas, y las funciones de una oficina de educación de un condado y de otra no son exactamente las mismas.
Tomemos como ejemplo el Ministerio de Educación. Es el departamento del Consejo de Estado encargado de la educación y el trabajo lingüístico. Sus principales responsabilidades son:
En primer lugar, estudiar y formular políticas educativas y redactar reglamentos educativos.
2. Investigar y proponer estrategias de reforma y desarrollo educativo y planes nacionales de desarrollo educativo; formular políticas para la reforma del sistema educativo, así como el enfoque, la estructura y la velocidad del desarrollo educativo, y orientar y coordinar la implementación.
3. Coordinar y administrar los fondos educativos del departamento; participar en la formulación de directrices y políticas para recaudar fondos educativos, asignaciones educativas e inversiones en infraestructura educativa; Gestionar la inversión extranjera en China de acuerdo con las regulaciones pertinentes. Ayuda educativa y préstamos educativos.
4. Investigar y proponer las normas de establecimiento, los requisitos básicos de enseñanza y los documentos básicos de enseñanza para diversos tipos de escuelas primarias y secundarias; organizar la revisión y aprobación de los materiales didácticos compilados por las escuelas primarias y secundarias; y reforma docente de la educación secundaria y secundaria inferior; organizar y llevar a cabo la supervisión y evaluación de la educación obligatoria de nueve años y la erradicación del analfabetismo entre los adultos jóvenes.
5. Coordinar la gestión de la educación superior general, la educación de posgrado y la educación profesional superior, la educación superior de adultos, la educación superior organizada por fuerzas sociales, los exámenes de autoestudio de la educación superior de adultos y la educación continua. Investigar y proponer normas para el establecimiento de instituciones de educación superior, revisar el establecimiento, cambio de nombre, cancelación y ajuste de instituciones de educación superior; formular catálogos de materias y principales y documentos docentes básicos para guiar la reforma de la educación y la enseñanza en las universidades y la evaluación de la educación superior; ser responsable de la implementación y coordinación del proyecto 211.
6. Elaborar planes generales y orientar la educación de las minorías étnicas, y coordinar la asistencia educativa a las zonas de minorías étnicas.
7. Planificar y orientar el trabajo de construcción del partido en colegios y universidades y el trabajo ideológico y político, la educación moral, la salud física y la educación artística, y la educación de defensa nacional en las escuelas de todos los niveles.
8. A cargo del trabajo de los docentes a nivel nacional, formular estándares de calificación para los docentes en todos los niveles y orientar su implementación y proponer estándares para el establecimiento de escuelas en todos los niveles y tipos; de profesores y administradores de escuelas.
9. Coordinar y gestionar diversos tipos de exámenes de admisión a la educación superior; formular planes de admisión para diversas universidades; ser responsable de la gestión del estatus de los estudiantes de diversos tipos de educación superior; , formular políticas de empleo para los graduados universitarios y organizar su implementación. Distribución del empleo de los graduados universitarios.
10. Planificar y orientar la investigación en ciencias naturales, filosofía y ciencias sociales en colegios y universidades; proporcionar orientación macro para la investigación y promoción de aplicaciones de alta tecnología en colegios y universidades, la transformación de los resultados de la investigación científica. y la integración de la industria, la academia y la investigación; coordinar y guiar a los colegios y universidades para que lleven a cabo importantes proyectos nacionales; implementar proyectos de investigación científica y proyectos clave de ciencia y tecnología de defensa nacional para guiar el desarrollo y la construcción de laboratorios y centros de investigación de ingeniería clave a nivel nacional; .
11. Coordinar, gestionar, coordinar y orientar el trabajo de asuntos exteriores del sistema educativo, formular directrices y políticas para estudiar en el extranjero y estudiar en China; planificar, coordinar y orientar la enseñanza del chino como lengua extranjera; el trabajo de las instituciones educativas de mi país en el extranjero. Responsable de coordinar los intercambios educativos con Hong Kong, las Regiones Administrativas Especiales de Macao y la Provincia de Taiwán.
12. Responsable de las estadísticas, análisis y divulgación de la información de educación básica.
13. Formular directrices y políticas para el trabajo lingüístico nacional; preparar planes a mediano y largo plazo para el trabajo lingüístico; formular normas y estándares para el chino y las lenguas minoritarias, y organizar, coordinar, supervisar e inspeccionar; Orientación Promover las pruebas de mandarín y putonghua.
14. Coordinar el trabajo de titulación y redactar el reglamento de trabajo de titulación; ser responsable de la implementación del sistema de titulación nacional; asumir la labor específica de la Comisión de Títulos Académicos; Consejo de Estado.
15. Responsable de coordinar la "Comisión Nacional China para la UNESCO" y otros departamentos e instituciones para llevar a cabo la cooperación y los intercambios con la UNESCO en educación, ciencia y tecnología, cultura, etc.; Contacto y comunicación entre la sede, la oficina regional de Asia y el Pacífico y la oficina de Beijing responsable> gt
Pregunta 5: ¿Cuáles son las responsabilidades importantes del departamento de administración educativa? El departamento de administración educativa se refiere a los departamentos de organización, liderazgo y gestión de la educación en todos los niveles de un país.
Las principales responsabilidades de los departamentos de administración educativa de mi país son:
(1) Implementar directrices y políticas estatales y nacionales, estudiar teorías educativas, resumir la experiencia práctica y formular políticas administrativas específicas. regulaciones, sistema educativo y otros sistemas importantes, formular planes educativos a largo plazo y planes anuales, y supervisar, inspeccionar y organizar su implementación.
(2) Formular políticas específicas y otras normas y regulaciones importantes para la educación general (incluyendo educación preescolar, educación primaria, educación secundaria, educación secundaria normal, educación especial, etc.). ); formular planes docentes, programas de estudios y otros documentos básicos, organizar la recopilación y revisión de materiales didácticos y libros de referencia docente, formular principios, métodos y planes de formación docente para la gestión docente ordinaria de la escuela, orientar, supervisar y fiscalizar el trabajo de educación general; intercambios de experiencias.
(3) Trabajar con los departamentos pertinentes para formular políticas específicas, planes de desarrollo y reglas y regulaciones importantes para la educación vocacional y técnica, y brindar orientación, supervisión e inspección del trabajo de educación vocacional y técnica.
(4) Trabajar con los departamentos relevantes para formular políticas específicas, planes de desarrollo y reglas y regulaciones importantes para la educación superior, estipular los objetivos de capacitación, requisitos de calidad y objetivos profesionales de varios colegios y universidades; planes y programas de estudios, organizar la formulación de planes y programas de enseñanza de referencia, planificación unificada y organización de la recopilación, revisión y publicación de materiales didácticos para colegios y universidades formular directrices, principios, métodos, planes de formación y planes de implementación para la gestión de cuadros; y profesores de colegios y universidades; orientar la educación ideológica y política de los colegios y universidades; gestión unificada de la formación de posgrado nacional; trabajo y liderazgo en el trabajo de otorgamiento de títulos de colegios y universidades.
⑤ Cooperar con los departamentos pertinentes para orientar el trabajo de la educación nacional de trabajadores y campesinos, las universidades de radio y televisión y diversas instituciones de educación superior y los exámenes de autoestudio de la educación superior para formular políticas y medidas de gestión específicas para el estado; agencias, grupos y colegios privados.
⑥ Formular directrices, políticas y normas y reglamentos importantes específicos para la educación de las minorías, organizar la compilación y publicación de libros de texto en idiomas minoritarios y proporcionar orientación, supervisión e inspección de la educación de las minorías.
⑦ Responsable de la cooperación e intercambios educativos con los países que mantienen relaciones diplomáticas, gestionando los intercambios académicos internacionales en el sector educativo y planes relacionados, organizaciones e intercambios de personal para la ayuda exterior y la ayuda exterior. El Ministerio de Educación cuenta con departamentos y direcciones a cargo de la educación superior, la educación secundaria, la educación primaria, la formación docente, la planificación, la ciencia y la tecnología, las relaciones exteriores, la infraestructura, etc., así como el Instituto Nacional de Ciencias de la Educación, editoriales de libros de texto. , centros de educación audiovisual y otras instituciones. Además del Ministerio de Educación, otros ministerios y comisiones centrales y otros departamentos comerciales también cuentan con agencias administrativas educativas correspondientes, que se encargan de la educación en todos los niveles o dentro del sistema.
Pregunta 6: Generalmente existen tres tipos de normas administrativas educativas. ¿Qué son las normas administrativas educativas? Se refieren a los documentos normativos formulados por el máximo organismo administrativo del país para la implementación y gestión de la educación de conformidad con la Constitución y las leyes de educación. En términos de contenido, los reglamentos administrativos educativos son reglas de comportamiento emitidas para un determinado tipo de asuntos de gestión educativa, más que decisiones tomadas para un evento o problema específico. Deben estar estandarizados en forma y estructura y relativamente estables en cuanto a puntualidad. Su formulación, verificación y publicación deberán pasar por procedimientos legales. Eso es todo lo que puedo entender. .
Pregunta 7: ¿Qué es el departamento de administración educativa? 40 puntos 1. Los departamentos de administración educativa se pueden dividir en dos categorías: departamentos de administración educativa central y departamentos de administración educativa local.
2. El departamento administrativo central de educación, a menudo llamado Ministerio de Educación, es el departamento a nivel nacional encargado de la educación.
3. Los departamentos administrativos educativos locales se refieren a los departamentos de organización, liderazgo y gestión de la educación en todos los niveles de un país. En algunos lugares se le llama Comité de Educación; en otros se le llama Comité de Educación.
Pregunta 8: ¿Qué significa departamento administrativo de educación nacional? El departamento de administración de la educación nacional se refiere a la agencia especializada del Consejo de Estado y de los gobiernos populares locales en todos los niveles que asume funciones de administración de la educación. Es una agencia administrativa entre las agencias administrativas nacionales que se especializa en la administración de la educación. Los departamentos de administración educativa nacional generalmente se pueden dividir en departamentos de administración educativa central y departamentos de administración educativa local.
El Ministerio de Educación, el departamento administrativo de educación nacional, es el departamento nacional de primer nivel encargado de la educación.
Los departamentos administrativos de educación local se refieren a instituciones o departamentos que organizan, dirigen y gestionan la educación en todos los niveles de un país. Por ejemplo:
Departamento de Administración Educativa Provincial - Departamento de Educación
Departamentos de administración educativa a nivel de ciudad (estado) y condado - Oficina de Educación, Comisión de Educación
Pregunta 9: Administración Educativa ¿Qué departamentos incluye el departamento? Los departamentos de administración educativa se pueden dividir en dos categorías: departamentos de administración educativa central y departamentos de administración educativa local. El departamento de administración educativa central, comúnmente conocido como Ministerio de Educación, es el departamento a nivel nacional responsable de la educación. Los departamentos administrativos de educación local se refieren a las instituciones o departamentos que organizan, dirigen y gestionan la educación en todos los niveles en todo el país.
Pregunta 10: ¿Cuáles son las responsabilidades administrativas de la Escuela de Administración Escolar?
La administración escolar es la máxima agencia de liderazgo administrativo para la educación escolar, la enseñanza, la administración y otros trabajos, y es totalmente responsable de los departamentos de administración de educación de nivel superior y de los maestros y estudiantes de la escuela. Su alcance de responsabilidades es:
1. Bajo el liderazgo del departamento de administración de educación superior, ser totalmente responsable de la administración educativa de nuestra escuela, proporcionar un liderazgo unificado y representar a la escuela ante el mundo exterior.
2. Unir a todo el personal escolar, implementar plenamente las políticas educativas del partido y del país y promover integralmente una educación de calidad. La escuela se enfoca en el desarrollo de la educación vocacional secundaria, promueve el desarrollo coordinado de la educación vocacional secundaria, la educación integral, la educación para el desarrollo y la capacitación social, cultiva talentos técnicos empresariales de alta calidad para el desarrollo económico y social y entrega estudiantes de primer año calificados a universidades y universidades.
3. Centrarse en las funciones de demostración, radiación y servicios, y esforzarse por convertirse en una escuela vocacional nacional de primera clase y líder mundial.
4. Llevar a cabo la planificación general y los arreglos unificados para el campus, formular planes de trabajo que sean consistentes con las condiciones de la escuela y organizar su implementación, inspeccionar y resumir periódicamente el trabajo e informar a los superiores y a todo el personal docente y administrativo. de manera oportuna.
5. Dirigir y organizar la labor docente del centro educativo, respetar las normas docentes, velar por la ejecución integral del plan docente, mejorar continuamente la calidad de la enseñanza y promover el desarrollo integral y saludable. crecimiento de los estudiantes.
6. Fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar continuamente la calidad política y profesional del equipo docente. Mejorar gradualmente las condiciones de funcionamiento de las escuelas y mejorar el bienestar del profesorado y el personal.
7. Mejorar la higiene deportiva escolar, crear un ambiente de enseñanza limpio y hermoso y mejorar continuamente el nivel deportivo y la condición física de los estudiantes.
8. Implementar la política de administrar una escuela con diligencia y economía, revisar el presupuesto financiero y las cuentas finales de la escuela, los gastos de los proyectos principales y los planes de asignación, revisar y decidir sobre el plan de construcción capital de la escuela e instar a los departamentos pertinentes. para gestionar los edificios y equipos escolares.
9. Celebrar periódicamente reuniones de dirección para implementar el principio de centralismo democrático. Responsable del nombramiento y evaluación de cuadros de nivel medio y personal docente. De acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes, las decisiones sobre recompensas y castigos se toman para los profesores, el personal y los estudiantes de nuestra escuela.
10. Apoyar el trabajo de las organizaciones partidistas y de masas, aceptar conscientemente la supervisión de las organizaciones partidistas y de las masas, respetar y apoyar el ejercicio de las facultades de gestión democrática por parte del Congreso de Maestros.
11. Responsable de los intercambios y cooperación externos del colegio, recibiendo visitas, visitas, inspecciones y otras actividades de personas ajenas.
12. Fortalecer la seguridad y la protección de la escuela, mantener la seguridad personal de profesores y estudiantes y garantizar el orden normal de la enseñanza, la vida y el trabajo en la escuela.