Primero revise los conocimientos antiguos y aprenda el nuevo método de entrada, que creo que es el menos familiar para todos. Los profesores suelen utilizar este método casi cuando leen. Maestro: Estudiantes, ayer aprendimos la secuencia aritmética. ¿Quién puede revisar la definición de secuencia aritmética por mí? Estudiante:Maestro............:Está bien, eso es correcto. Hoy vamos a aprender algo nuevo: series geométricas. Puedes echar un vistazo a esta introducción. ¿Qué razones tienen los examinadores para darse altas calificaciones? ¿O el examinador dará altas calificaciones a tal introducción? Revisar conocimientos antiguos para aprender nuevos conocimientos y revisar conocimientos antiguos para obtener nuevos conocimientos. Así que les mostraré un nuevo método introductorio para revisar conocimientos antiguos, que es muy útil:
Profesor: Estudiantes, ¿todavía recuerdan la secuencia aritmética que aprendimos antes? ¿Alguien puede decirme qué es una secuencia aritmética?
Sheng: En términos generales, si la diferencia entre cada término y el segundo término de una secuencia es igual a una constante, entonces la secuencia es una secuencia aritmética.
Profe: Bien, hoy vamos a aprender series geométricas, que son similares a las secuencias aritméticas. Con base en la definición de secuencia aritmética, los estudiantes pueden adivinar cómo se describe la definición de serie geométrica.
De hecho, de los casos anteriores se puede concluir que para utilizar el nuevo método de introducción de revisión de conocimientos antiguos, se deben cumplir los siguientes requisitos: la relevancia del conocimiento y la inspiración para los estudiantes. buena introducción.
En segundo lugar: método de introducción del escenario. Este método de introducción es un método de introducción convencional después de la nueva reforma curricular. Se pueden utilizar vídeos, imágenes y canciones. Por supuesto, si has acumulado lo suficiente, también podrás contar historias y hacer preguntas. Déjame darte un ejemplo de narración de historias.
Maestro: Estudiantes, hubo un reformador en la antigua mi patria, antes de llevar a cabo reformas, estaba preocupado por la desconfianza de la gente, por lo que erigió un poste de madera de 30 pies de altura en la puerta sur de la iglesia. mercado de capitales y ordenó: 'Quien mueva este tronco a la puerta norte será recompensado con diez taels de oro. ’ La gente pensaba que era extraño, simplemente miraban y nadie se movía. Los reformadores ordenaron aumentar la recompensa a 50. Entonces un hombre trasladó la madera a la puerta norte. Efectivamente, inmediatamente obtuvo una recompensa de cincuenta de oro. ¿Quién es este reformador? ¿Alguien lo sabe?
Nacido: Shang Yang.
Maestro: Sí, este reformador es el famoso Shang Yang de la historia. ¿Por qué lanzó un movimiento reformista en ese momento? ¿Qué tipo de espíritu encarna esto? Hoy entramos juntos en esa historia.
Asegúrate de prestar atención a la relevancia, simplicidad y precisión del lenguaje. Hay otra manera de ser escéptico. Me gustaría enfatizar aquí que debe ser inconsistente con la experiencia de mis compañeros. Presta atención al final. Te daré un caso:
Cuando Colón fue por primera vez a América, cruzó el Océano Atlántico. hacia el oeste y descubrió el Nuevo Mundo de América 37 días después. La segunda vez dimos un gran círculo y nos dirigimos hacia el sur a lo largo de la costa occidental de España y el norte de África. Sólo cruzamos detalladamente el Atlántico cuando estábamos cerca del ecuador, pero sólo nos llevó 20 días.
Colón fue a América por segunda vez y dio un gran círculo, pero tardó 17 días menos que la primera vez. ¿Qué pasó?
Lo anterior es una introducción al método de introducción del escenario, así como a las técnicas a las que se debe prestar atención.
El último es el método de introducción experimental. Esto es más adecuado para la enseñanza de ciencias. Primero déjame darte un ejemplo:
Maestro: ¿Qué pasará si el pañuelo se enciende con fuego?
Estudiante: Se quemará/ennegrecerá...
Profesor: Hice un experimento para que el pañuelo ardiese bien. ¿Lo crees?
La profesora demuestra el experimento: un pañuelo que no se puede quemar.
Estudiante: Dudoso...
Profesor: El pañuelo parece estar ardiendo. De hecho, el alcohol que le rocié se está quemando y la tela del pañuelo no. todavía empezó a arder.
¿Quieres saber por qué sucede esto? Hoy aprenderemos sobre quemar y extinguir.
Tenga cuidado con el método de introducción experimental: enfatice algunas cuestiones de seguridad y asegúrese de estandarizar su actuación durante la demostración.
Espero que los métodos de diseño del aula anteriores puedan ayudarle a atraer al examinador durante la conferencia de la entrevista y darle una puntuación alta.