Documento sobre reflexiones sobre las cuestiones de la enseñanza del chino en la escuela secundaria en el marco de la nueva reforma curricular
1. Reflexiones sobre las cuestiones de la enseñanza del chino en la escuela secundaria en el marco de la nueva reforma curricular
(1) Los métodos de enseñanza del chino en la escuela secundaria son demasiado sencillos.
Si el modelo de enseñanza es demasiado único y rígido, los estudiantes se sentirán disgustados con el aprendizaje y la eficiencia del aprendizaje disminuirá significativamente. Los profesores deben analizar los métodos de enseñanza originales, resumir las deficiencias y luego innovar en las áreas que necesitan mejora. Este es un proceso de actualización continua. Al igual que los teléfonos móviles con los que jugamos hoy, el software descargado en el teléfono móvil también debe actualizarse constantemente para atraer a más personas a jugar a este software. Si continúa estancado, enfrentará la crisis de ser eliminado. Lo mismo ocurre con los métodos de enseñanza. Sólo los buenos métodos que puedan ser favorecidos y aceptados por los estudiantes mejorarán la calidad de la enseñanza de los profesores, y luego mejorará la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
(2) Centrarse únicamente en la impartición de conocimientos e ignorar la educación emocional.
Las materias chinas involucran muchos aspectos del conocimiento, incluyendo historia, filosofía, humanidades, geografía y otros campos. Los contenidos son diversos y las emociones contenidas también son muy ricas. Al estudiar chino en la escuela secundaria, entrará en contacto con la literatura clásica y figuras históricas, que son productos de la profundidad y profundidad de la nación china, desde donde los estudiantes pueden sentir personalmente el encanto único de la cultura china. En base a esto, los profesores pueden centrarse en cultivar las emociones humanísticas de los estudiantes en lugar de simplemente comprender el artículo. Deben realizar un análisis detallado de la estructura del artículo y comprender las ricas emociones del artículo, para que los estudiantes puedan tener una conexión emocional con el artículo. y mejorar la eficiencia del aprendizaje del chino.
(3) La enseñanza carece de interés por la vida e ignora las diferencias de los estudiantes.
La asignatura de chino está muy relacionada con nuestra vida. Hay muchas experiencias y sentimientos en la vida que se pueden aplicar al aprendizaje del chino. Sin embargo, los estudiantes de secundaria pasan la mayor parte del día en la escuela y tienen muy poco contacto con la sociedad. Los estudiantes carecen de experiencia práctica y no tienen una nueva comprensión del aprendizaje del chino, que es demasiado limitada. Para un artículo, diferentes estudiantes tendrán diferentes comprensiones. Esto se debe a que todos tienen diferentes ideas y diferentes perspectivas sobre el problema, lo que en última instancia conduce a diferentes comprensiones del artículo. Por ejemplo: en el artículo "Zou Ji satira al rey de Qi para aceptar amonestaciones", los estudiantes tradujeron la frase "Al comienzo de la orden, todos los ministros vinieron a protestar y la casa era como una ciudad. Los estudiantes". Tenía diferentes interpretaciones y algunos estudiantes pudieron traducirlo correctamente. Sin embargo, algunos estudiantes tropezaron con el significado y no pudieron entender correctamente el significado del artículo. Si el profesor toma a los estudiantes con una gran capacidad de comprensión como un estándar unificado y les explica los problemas de forma sencilla, pasándolos por alto. Esto hará que los estudiantes que no entienden sigan siendo incomprensibles, lo que afectará gravemente la eficiencia del aprendizaje.
2. Soluciones a los problemas de la enseñanza del chino en secundaria bajo la nueva reforma curricular
(1) Profundizar en la innovación en los métodos de enseñanza.
Si los profesores enseñan con un método de enseñanza único y anticuado, el ambiente del aula parecerá aburrido y aburrido, y los estudiantes no estarán interesados en aprender, lo que resultará en serias diferencias entre profesores y estudiantes. A lo largo de la clase, el profesor no sólo no logró impartir mejor conocimiento a los estudiantes, sino que también provocó que los estudiantes sintieran aversión a la materia china y se volvieran parciales hacia la materia. Los profesores deben realizar investigaciones y análisis basados en el desempeño de los estudiantes en cada clase para encontrar nuevos métodos que sean más adecuados para la enseñanza del chino. Al mismo tiempo, deben innovar los métodos de enseñanza y plantear algunas preguntas esclarecedoras para que los estudiantes piensen, de modo que los estudiantes puedan aprender. Se pueden mejorar las capacidades de pensamiento e innovación. Buen ejercicio. Por ejemplo, al estudiar el artículo "La historia de la piedra Zhongshan", el maestro pidió a los estudiantes que combinaran estrechamente la descripción del paisaje con las emociones entre Su Shi y analizaran "la gran piedra que se encuentra a miles de pies a un lado, como una bestia y un fantasma extraño, y es tan feroz que quiere atacar a la gente" y "El corazón de Yu Fang estaba ansioso por regresar, y gritó fuerte en el agua, y el ruido era como campanas y tambores". La escena descrita Estas dos oraciones permiten a los estudiantes sentir profundamente las emociones que mostró Su Shi cuando vio esta escena.
(2) Aprovechar al máximo la plataforma multimedia de enseñanza.
La sociedad actual es una era de rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología. Las escuelas también deben seguir el ritmo de los tiempos y aplicar tecnología multimedia a la enseñanza del chino en la escuela secundaria.
Los profesores pueden utilizar software multimedia para proporcionar contenido enriquecido para que los estudiantes aprendan conocimientos en el aula. La enseñanza multimedia puede combinar sonidos, imágenes y animaciones y presentarlos a los estudiantes de manera unificada, lo que puede movilizar activamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje a través de animaciones. Los estudiantes pueden profundizar su comprensión de los puntos de conocimiento, mejorando en gran medida la eficiencia del aprendizaje y la calidad de la enseñanza.
III. Conclusión
Bajo el nuevo sistema de reforma curricular, todavía hay muchos problemas en la enseñanza del chino en la escuela secundaria. La escuela debe desarrollar nuevos planes de enseñanza adecuados para los docentes basados en la filosofía de gestión de la escuela y las diferentes materias que se ofrecen. Al aprender chino en la escuela secundaria, debes ampliar constantemente tu pensamiento, leer más libros extracurriculares y leer más periódicos y revistas, lo que puede mejorar tu capacidad de lectura, mejorar tu estilo de escritura y escribir buenos artículos. Los profesores deben cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, acumular constantemente experiencia en la vida y enriquecer su propia experiencia. Las escuelas y los profesores deben considerar la mejora de la capacidad de aprendizaje del idioma chino como el principal objetivo de la reforma y abordar los diversos problemas que surgen en la enseñanza. Los conceptos de enseñanza innovadores permiten que la reforma de la enseñanza del chino en la escuela secundaria avance sin problemas. ;