Se acabó la inolvidable actividad. Creo que todos han acumulado mucha experiencia. Resumámoslo bien. ¿No puede resumir ahora las actividades? El siguiente es un resumen de las actividades nacionales de formación en matemáticas que recopilé para usted (generalmente 5 artículos). Bienvenido a leer, espero que te guste.
Resumen de las actividades nacionales de formación en matemáticas 1 El año 20xx es muy especial para mí, estoy muy ocupado. La formación de profesores de clase en la escuela secundaria Guo Pei aún no ha terminado. Participé en la clase de formación de matemáticas en la escuela primaria Guo Pei. Aunque estoy muy ocupado, he ganado mucho, así que me siento muy honrado. Gracias al Programa Nacional de Capacitación, brindamos dicha plataforma de aprendizaje. Cada vez que escucho maravillosas conferencias de expertos por la noche, pierdo la noción del tiempo. Es emocionante ver tantas sugerencias de colegas sobre un tema o tema en particular. Todo es del corazón, todo está en el corazón. Hablemos de algunos de los beneficios de mi propia enseñanza y de esta capacitación.
En primer lugar, debemos comprender los materiales didácticos en su conjunto y estudiarlos seria y exhaustivamente.
La introducción de nuevos estándares curriculares ha planteado nuevos requisitos y desafíos para cada maestro, por lo que debemos estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares de matemáticas, comprender los requisitos de enseñanza, familiarizarnos con los requisitos y luego explorar los reglas de educación y enseñanza para mejorar los métodos de enseñanza, mejorar el nivel de educación y enseñanza, actualizar oportunamente los conceptos educativos, cambiar el papel de los docentes, establecer el concepto básico de centrarse en el estudiante, establecer un docente democrático, igualitario y armonioso. -Relación con los estudiantes, adoptar un modelo de enseñanza interactivo en el aula y estimular la creatividad de los estudiantes. Durante la formación, los expertos me lo explicaron muy detalladamente, algo que debería haber hecho yo primero, pero fue bastante aproximado y podría decir que solo lo entendí parcialmente. Durante el trabajo docente de este semestre, sentí más profundamente las deficiencias de mi nivel docente. Cómo dominar completamente los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente los ejercicios en el aula y cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas son aprendizaje independiente de los estudiantes. Siempre siento que no estoy a la altura. No basta con que un profesor tenga el espíritu de un "viejo revendedor". Los profesores de hoy siempre deben recargar sus baterías, combinar los nuevos conceptos y las nuevas ideas bajo los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y las nuevas ideas en la enseñanza de matemáticas en el aula, pensar desde la perspectiva de los demás, explorar activamente y diseñar de acuerdo con las características de la enseñanza. materiales y la situación real de los estudiantes. En cada clase, los estudiantes pueden participar verdaderamente en todo el proceso de aprendizaje como maestros, mejorar el deseo de los estudiantes de aprender matemáticas y mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender matemáticas.
En segundo lugar, fortalecer el aprendizaje cooperativo y centrarse en la enseñanza situacional.
La nueva reforma curricular aboga por que los estudiantes aprendan a aprender y a cooperar a través de la cooperación y los intercambios. Para los estudiantes de secundaria, al escuchar, compartir, comunicarse, ayudarse unos a otros y reflexionar, todos pueden obtener información e inspiración de sus compañeros, enriqueciendo así las emociones y la comprensión individuales, y promoviendo a los estudiantes a construir y crear conocimiento con éxito. Sin embargo, debemos prestar atención a los malentendidos sobre el aprendizaje cooperativo. El aprendizaje cooperativo no puede quedarse simplemente en la superficie, sino que debe mirar la sustancia. El nuevo plan de estudios requiere devolver el aula a los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para usar sus manos y mente. Una vez tomé una clase de este tipo, el contenido era "Año, Mes, Día". Para que el aula cobre vida, permita que los estudiantes se activen y den rienda suelta al aprendizaje cooperativo, permita que los estudiantes saquen el calendario preparado de 1996 a 2008. Veamos cuántos días hay en enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre de cada año. De esta manera, el aprendizaje cooperativo inadecuado se complica con contenidos menos difíciles. Los estudiantes eran ruidosos y parecían estudiar cooperativamente, pero cuando hacían preguntas después de clase, parecían confundidos. Sé que no se logró el objetivo, pero los profesores y alumnos están muy ocupados. Lo analicé después de clase porque conocía los requisitos para la discusión de los estudiantes, pero los estudiantes tampoco los sabían. Los miembros del grupo se pelearon al azar, pero no resumieron ni captaron los puntos clave, y mucho menos superaron las dificultades. Creo que esto es un malentendido del aprendizaje cooperativo. En el aprendizaje cooperativo, los estudiantes deben aclarar el tema, prestar mucha atención a la discusión y sacar conclusiones, en lugar de decir tonterías sin resultados.
Permite que los estudiantes se acerquen a las matemáticas en situaciones de la vida.
Sólo las matemáticas de la vida son matemáticas significativas. La presentación del contenido del curso de matemáticas debe estar cerca de la vida real de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan darse cuenta de la conexión entre las matemáticas y la realidad, darse cuenta del valor de las matemáticas, mejorar su confianza en la comprensión y aplicación de las matemáticas y estimular su entusiasmo por acercarse a matemáticas, como enseñar "gramos, kilogramos, toneladas" de comprensión.
Al entender "centímetros cuadrados, decímetros cuadrados, metros cuadrados", debemos conectarnos plenamente con la vida real y saber que una moneda mide aproximadamente 1 gramo 2. La unidad de área es abstracta y debe visualizarse en la mente de los estudiantes. 1 centímetro cuadrado es aproximadamente del tamaño de una uña, 1 decímetro cuadrado es aproximadamente del tamaño de una caja de tiza y 1 metro cuadrado tiene capacidad para cuatro niños. Este tipo de pregunta no tiene ningún efecto una vez resuelta, por lo que los estudiantes escribieron una sandía como 1 tonelada.
La enseñanza situacional muestra una gran vitalidad en la impartición de nuevos cursos de matemáticas.
Cree activamente diversas situaciones para los estudiantes en la enseñanza en el aula para hacer del aula un aula animada, interesante y activa, de modo que los estudiantes tengan un gran interés en aprender, descubran y creen activamente, y realmente realicen conocimientos, habilidades, y Desarrollo integral de emociones, actitudes y valores. Hay una escena en la enseñanza de "Comparación de fracciones": Tang Seng y su aprendiz recogieron una sandía en Xitian Road, y el codicioso Zhu Bajie comenzó a dividir la sandía. El maestro se comió un octavo de la sandía, se comió un dieciseisavo de la sandía, Monk Sha comió un cuarto y Sun Wukong comió la mitad. Como resultado, obtuvo menos y Sun Wukong comió más. No es barato, pero también es una pérdida. El uso de ejemplos tan familiares para presentar nuevos cursos mejora enormemente el interés de los estudiantes en aprender y logra el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
3. Cambiar la evaluación docente y centrarse en la eficacia de la evaluación.
Cambiar la anterior evaluación única docente, adoptar métodos de evaluación multiformas y multicanal, y establecer un enfoque abierto y relajado. atmósfera de evaluación. Preste atención a la posición dominante de los estudiantes en la evaluación y permita que los padres, estudiantes y maestros participen juntos en la evaluación. Guíe a los estudiantes para que reflexionen y aprendan reflexionando, mejore efectivamente su conciencia de autoevaluación, para que los estudiantes puedan experimentar el progreso y el éxito en el proceso de aprendizaje, comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos. Al mismo tiempo, se enfatiza la evaluación formativa, basada en el desempeño y la capacidad de cooperación de los estudiantes en diversas actividades docentes, basada en el estímulo y estímulo activo del anfitrión, y el efecto real de la evaluación, que favorece el aprendizaje permanente de los estudiantes y desarrollo.
Cuarto, prestar atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes.
Además de fortalecer el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes en el aula, también presto atención al cultivo. de la capacidad de vista previa de la clase y la capacidad de tarea de los estudiantes.
Una revisión de las actividades nacionales de formación en matemáticas 2. La formación crea condiciones para la formación y el nivel de enseñanza de los docentes, sus capacidades profesionales y su desarrollo profesional. Como profesor de matemáticas común y corriente, parece que no hay mucha gente que pueda investigar, explorar, pensar y profundizar más en nuevos cursos y nuevos materiales didácticos. El aprendizaje en línea simplemente nos proporciona una manera de profundizar y pensar en cosas nuevas. cursos y nuevos materiales didácticos oportunidad de profundizar en contenidos. Este aprendizaje en línea me hizo sentir profundamente que los docentes no solo deben tener una alta ética profesional, sino también un conocimiento profundo. Ésta es la base de nuestra labor educativa y docente. A través del estudio de varios cursos, he ganado mucho y también ha aportado muchas ideas nuevas a mi enseñanza. El siguiente es un resumen de esta capacitación y estudio:
Primero, aprendizaje activo y comprensión profunda
A través de este estudio, aprendí muchos conocimientos y creé un amplio entorno de aprendizaje para mí. Tiandi ha logrado grandes avances en ética profesional, conceptos educativos, métodos de enseñanza, etc. También se han mejorado enormemente mis habilidades en control del aula, materiales didácticos, comunicación, diseño instruccional, gestión de clase y reflexión docente. Al mismo tiempo, actualizó su teoría educativa, enriqueció su experiencia docente y mejoró aún más su aula para la futura enseñanza de matemáticas y la gestión de clases.
En segundo lugar, estudia mucho y combínalo con la práctica
Hay una gran cantidad de casos en la formación, que explican la teoría en términos sencillos, conferencias de expertos, diversas opiniones y casos, que resuelven algunos de los problemas que tenemos en el proceso de enseñanza. También hemos recibido buenas referencias e inspiración para los problemas que nos sentimos impotentes. Por ejemplo, cómo crear situaciones cercanas a la vida real de los estudiantes en la enseñanza de resolución de problemas y cómo hacer un uso razonable del tiempo en el aprendizaje cooperativo. También leí una gran cantidad de materiales avanzados, registré algunas teorías y métodos avanzados y apliqué estas teorías y métodos científicos a la práctica docente, logrando buenos resultados en la enseñanza. El aprendizaje en línea no sólo es gratificante sino que, lo que es más importante, debe utilizarse.
En tercer lugar, basándose en el aula, superate
El aula es el principal lugar para que los profesores reflejen su propio valor.
De acuerdo con el concepto de "todo para los estudiantes, todo para los estudiantes", dedico mi amor a los estudiantes de todo corazón. En la enseñanza futura, me esforzaré por aplicar los nuevos conceptos curriculares que he aprendido en la práctica docente en el aula, basados en el "aprendizaje permanente", abandonar los viejos métodos de enseñanza e introducir modelos de enseñanza avanzados en el aula. Esforzarme por hacer que mi enseñanza de las matemáticas sea más distintiva, formar un modelo de enseñanza único, reflejar mejor los requisitos de una educación de calidad y mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas. Al mismo tiempo, como maestro de clase, entiendo profundamente que las palabras y los hechos de los maestros afectan a los estudiantes y serán un ejemplo para los estudiantes. La educación ideológica debe centrarse constantemente en cultivar las buenas cualidades morales, los hábitos de estudio, los hábitos de trabajo y los hábitos de comportamiento civilizados de los estudiantes.
Cuarto, profundizar la investigación y fortalecer la reflexión
Fortalecer la reflexión docente, escuchar atentamente las opiniones de los estudiantes y los comentarios de los docentes, modificar, complementar, ajustar y mejorar oportunamente el diseño docente y las estrategias de enseñanza, y educar a los docentes El desarrollo profesional y la mejora de las capacidades son muy necesarios. Un maestro calificado debe insistir en escribir reflexiones sobre la enseñanza, incluidas reflexiones después de clase, reflexiones periódicas, reflexiones posteriores al semestre y reflexiones del año escolar, y crecer y progresar a través de la reflexión.
A través de este estudio en línea, obtuve no solo un conocimiento, sino también una idea. Participaré más activamente en el aprendizaje en línea, mejoraré continuamente mis habilidades educativas y docentes, y me esforzaré por aplicar en la práctica los conocimientos teóricos de educación y enseñanza aprendidos en este estudio, y desempeñaré un papel más importante en nuestro trabajo futuro. A través de la plataforma de capacitación, utilice los recursos de la red, continúe aprendiendo, desafíese constantemente, supere a sí mismo, manténgase al día, trabaje duro para practicar, esfuércese por mejorar rápidamente su educación y nivel de enseñanza, y esfuércese por adaptarse a las nuevos requisitos para aprender talentos innovadores en el siglo XXI.
Resumen de las actividades de investigación sobre formación nacional en matemáticas 3 Este estudio de “formación nacional” es una oportunidad única. A través del estudio, me di cuenta profundamente de que en el pasado, el objetivo principal de la enseñanza de las matemáticas era impartir conocimientos. Este concepto está lejos de poder adaptarse al desarrollo de la sociedad actual, especialmente hoy en día, cuando el ciclo de actualización de conocimientos se acorta, la fuerte sed de conocimiento de los estudiantes, el espíritu de exploración activa y el deseo de aprender durante toda la vida son más valiosos que sus conocimientos limitados. Para adaptarnos al desarrollo del nuevo siglo y cultivar eficazmente las cualidades innovadoras de los estudiantes, debemos hacer que la enseñanza cobre vida. Los métodos de enseñanza deben ser flexibles y los métodos de aprendizaje deben ser aún más flexibles. Para hacer esto, necesitamos establecer un entorno de enseñanza abierto para los estudiantes.
Primero, utilice actividades animadas e interesantes para estimular el entusiasmo por aprender.
Psicológicamente hablando: cuando el estado de ánimo de una persona es alto, la emoción a menudo desempeñará un papel fortalecedor cuando el estado de ánimo está bajo; , Tiende a reducir la intensidad. Cuando las emociones muestran empoderamiento, las personas muestran una gran fortaleza espiritual. Hará todo lo posible en actividades para lograr objetivos predeterminados. Por lo tanto, los profesores deben crear actividades de enseñanza animadas e interesantes para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando estaba enseñando ubicación, entré al salón de clases y dije: "¡Fulano de tal, por favor levántate!". Él se puso de pie inmediatamente. Le dije: "Por favor, siéntese, el tercer estudiante de la cuarta fila, ¡levántese!". "Pero nadie se levantó. En ese momento dije:" El nombre de un estudiante se representa a sí mismo en el salón de clases, pero a todos los estudiantes en el salón de clases. Allí también está su lugar. Por ejemplo, la tercera persona en la cuarta fila es en realidad un compañero de clase de Wang Qi. Cuando lo llamé por su nombre, se puso de pie. Pero no se puso de pie cuando reclamó su puesto. En esta clase, el profesor guiará a todos a encontrar su lugar en el aula, ¿vale? De repente se movilizó el entusiasmo de toda la clase.
2. Cree situaciones de la vida y experimente problemas matemáticos.
Combine orgánicamente el conocimiento matemático con escenas de la vida, de modo que el conocimiento matemático se convierta en un escenario familiar para los estudiantes y se vuelva visible y tangible. realidad audible. Por ejemplo, la enseñanza "Estimación de suma y resta hasta 100" introduce primero las siguientes situaciones realistas: la escuela está celebrando una reunión deportiva y necesita comprar algunos equipos deportivos. El profesor de educación física trae 100 yuanes a la tienda de artículos deportivos, incluidos. 38 yuanes para baloncesto, 27 yuanes para voleibol y saltar la cuerda 8 yuanes, bádminton 22 yuanes. Pídele al profesor de educación física que te ayude a estimar: ¿Cuánto cuesta comprar estos cuatro equipos deportivos? ¿Son suficientes 100 yuanes? De esta forma, todos los estudiantes están deseosos de intentar estimular su interés por aprender.
En un aula eficaz, los profesores deben aprender primero y luego liderar, y deben enseñar antes, durante y después de la clase. Con base en la enseñanza de materiales de construcción, los maestros deben seguir las reglas cognitivas de los estudiantes y ayudarlos a encontrar la relación de transformación entre el conocimiento nuevo y el antiguo a partir del conocimiento y la experiencia existentes. Esto requiere que los maestros creen escenas reales de interacción, los maestros establezcan preguntas, los estudiantes hagan preguntas de forma independiente y exploren y cooperen para resolver problemas, haciendo que todas las actividades de enseñanza en el aula estén llenas de vitalidad y vitalidad.
La formación ha finalizado, pero me ha dado un nuevo punto de partida. Esta formación repuso mi vitalidad, actualizó mis conceptos, estableció metas y fortaleció mi visión de la vida y mis valores. Realmente siento que la educación es una profesión llena de sabiduría y entiendo profundamente la responsabilidad y el carácter sagrado de la profesión docente. Debemos servir a la educación básica rural con un elevado sentido de responsabilidad y misión, hacer que las aulas estén "vivas" y hacer que la educación sea "fuerte".
Resumen de las actividades nacionales de formación en matemáticas 5 1. Estudiar mucho.
Comience estudiando, mire videos en línea con atención, escuche atentamente conferencias de expertos y conferencias de maestros famosos a través de videos; observe las clases de maestros destacados, lea atentamente la guía de lectura de documentos, amplíe la lectura, etc. y tomar notas, enviar las tareas de los módulos a tiempo, leer las tareas de los estudiantes de manera oportuna, llevar a cabo activamente asistencia mutua y debates, y comunicarse y aprender con humildad.
En segundo lugar, las ganancias en el aprendizaje
(1) Estudiar en el programa nacional de formación ha cambiado mi concepto de educación. Comuníquese con los estudiantes escuchando explicaciones de expertos y debates interactivos en línea. Me he beneficiado mucho. Las incisivas ideas de los expertos y los maravillosos comentarios e intercambios de mis compañeros me hicieron comprender que la esencia de la educación moderna está "orientada a los estudiantes, dirigida por los maestros" y los nuevos requisitos para los maestros de escuela primaria en la nueva era y la nueva reforma curricular. En la educación y la enseñanza futuras, definitivamente usaré las ideas que he aprendido como guía y base para organizar la enseñanza y la reforma del aula. En caso contrario serán eliminados por los estudiantes y los tiempos. A través del estudio, realcé mi sentido de urgencia y crisis, y establecí que sólo cambiando constantemente los conceptos de enseñanza, reformando los comportamientos de enseñanza en el aula, los métodos de aprendizaje de los estudiantes y los métodos de evaluación podemos mantenernos al día. Conviértete en un maestro de escuela primaria calificado en la nueva era.
(B)La investigación y el estudio han mejorado mi confianza en la enseñanza. Al ver vídeos y escuchar conferencias de expertos, me di cuenta de cómo utilizar bien y de forma creativa los materiales didácticos. Cómo diseñar racionalmente el proceso de enseñanza bajo la guía del nuevo concepto de reforma curricular; cómo elegir métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje y cómo organizar diferentes tipos de clases; cómo captar los puntos clave y superar las dificultades a través de la plataforma de formación práctica; Leí un artículo conmovedor. A través de la narrativa educativa y la reflexión docente, aprendí cómo mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, en definitiva, a través de la formación, encontré mi propia confianza;
(3) La investigación y la investigación me hicieron comprender que la reflexión y el resumen pueden ayudar a los profesores a convertirse en profesores profesionales lo antes posible. A través del estudio me di cuenta de que hay métodos para enseñar, pero no hay un método fijo. Lo importante es tener el método correcto. A través de la capacitación, también entendí que la enseñanza actual no se basa en experiencias pasadas, sino que requiere una reflexión y un resumen oportunos. Esto me ayuda a crecer rápidamente y señala el camino para los profesores profesionales.
En resumen, a través del estudio y la investigación, mis conceptos de enseñanza se actualizaron y se estableció el concepto educativo de "orientado al estudiante, dirigido por el maestro" quedé impactado y después de clase lo entendí; la nueva reforma curricular debería ser así: sé cómo nuestros docentes deberían transformarse de "maestros" a docentes basados en el conocimiento y en la enseñanza-investigación; Todo esto lo pude aprender gracias al énfasis del país en educación y su enorme inversión, lo que me dio la oportunidad de participar en investigaciones y estudios. Definitivamente aplicaré los conocimientos y conceptos que aprendí en el programa nacional de capacitación en la práctica docente. Aplique lo que ha aprendido y conviértase en un maestro de escuela primaria calificado en la nueva era.
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