Las cuatro etapas del crecimiento docente son las siguientes:
La etapa es la "etapa de predesarrollo", que se refiere a las experiencias que tienen los docentes antes de ingresar a las universidades normales. la experiencia de los estudios de primaria y secundaria.
La etapa es la “etapa de desarrollo básico”, que se refiere a la etapa de formación profesional que reciben los docentes en los colegios normales. En esta etapa, los docentes recibirán conocimientos y habilidades relevantes para su profesión. Las actividades de aprendizaje en esta etapa son altamente sistemáticas y carecen del respaldo de una experiencia mínima en servicios profesionales.
La etapa es la "etapa de desarrollo continuo", que se refiere a todo el proceso de desarrollo de los docentes después de participar en actividades educativas. Para los docentes que no cambian su tipo de carrera a mitad de camino, esta etapa es de por vida. naturaleza. El tipo de maestro que será un maestro, su calidad general y su nivel de enseñanza dependerán en gran medida del estado de desarrollo y del mecanismo de desarrollo de este período.
Etapa de no preocupación Es la etapa previa al ingreso a la formación docente formal. No se puede ignorar el impacto de la experiencia en esta etapa en el futuro desarrollo profesional de los docentes. Los conocimientos y conceptos de educación y enseñanza "precientíficos" formados en esta etapa incluso continúan en la etapa de enseñanza formal de los docentes.
Etapa de atención virtual Esta etapa es generalmente la etapa de formación docente inicial (incluido el período de prácticas). La identidad del sujeto de desarrollo profesional en esta etapa es la de un estudiante, o como mucho un “cuasi-docente”. Esto hace que las situaciones docentes y la vida de los docentes entren en contacto con una cierta virtualidad.
Adquirirán cierta experiencia en el entorno de enseñanza virtual, aprenderán y entrenarán teorías educativas y habilidades docentes, y tendrán semillas de reflexión sobre su propio desarrollo profesional, sentando así una buena base para ingresar oficialmente a la etapa de titularidad. . Base. La etapa de preocupación por la supervivencia es una etapa crítica en el desarrollo profesional de los docentes.