1. Principio de objetividad: El proceso y los resultados de la evaluación deben describir y juzgar el contenido, los objetivos, los métodos y el entorno de la enseñanza de manera objetiva, justa y verdadera, y evitarlos. la influencia de suposiciones y sesgos subjetivos.
2. Principio de integralidad: Se requiere que la evaluación refleje de manera integral todos los aspectos del proceso de enseñanza y sus resultados, incluidos conocimientos y habilidades, actitudes y valores, individuos y grupos, en lugar de centrarse solo en un aspecto.
3. Principio de equidad: Los resultados de la evaluación deben ser justos, equitativos y no discriminatorios. Las evaluaciones deben basarse en hechos y reglas para evitar favoritismo y discriminación.
4. Principio científico: Se requiere que la evaluación se base en teorías y métodos educativos científicos, y adopte herramientas y estándares de evaluación científica para garantizar que los resultados de la evaluación sean confiables y efectivos.
5. Principio sistemático: Se requiere que la evaluación se base en un sistema de enseñanza completo, coherente con el currículo, los objetivos de enseñanza, los métodos de enseñanza y las habilidades del docente, y refleje la coherencia y consistencia de todo el conjunto. proceso de enseñanza y resultados.
6. Operatividad: Los estándares y herramientas de evaluación deben ser fáciles de entender y operar, altamente prácticos y pueden proporcionar a los docentes información de retroalimentación efectiva y sugerencias de mejora.
7. Transparencia: El proceso y los resultados de la evaluación deben ser transparentes y abiertos, para que los estudiantes y los padres puedan comprender las bases y los métodos de la evaluación docente, y mejorar la confianza y credibilidad de la evaluación.
8. Principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud: en la evaluación de la enseñanza, se deben considerar plenamente las diferencias individuales de los estudiantes y se deben utilizar diferentes métodos y estándares de evaluación para garantizar que los resultados de la evaluación sean verdaderos y razonable.
9. Oportunidad: Los resultados de la evaluación deben comunicarse a los estudiantes y a los padres en un tiempo razonable, y los problemas existentes en el trabajo docente deben corregirse y mejorarse oportunamente.