Por ejemplo, "Labor Star" es un método de evaluación comúnmente utilizado en la educación laboral en las escuelas primarias y secundarias. Generalmente, las evaluaciones objetivas y estandarizadas se realizan con base en estándares explícitos como el número de labores y el tiempo. El parto es un proceso práctico que requiere esfuerzos personales continuos. Por lo tanto, la evaluación estática, cuantitativa y objetiva a menudo no puede reflejar la imagen completa del proceso laboral y no puede desempeñar un papel motivador completo y eficaz.
Por ello, el “Plan Integral” propone fortalecer la evaluación de procesos e incluir el aprendizaje y la práctica de los cursos de educación laboral en el expediente integral de calidad de los estudiantes.
La evaluación de procesos amplía el campo de la evaluación de la educación laboral. Se centra no sólo en el proceso sino también en los resultados. Es una evaluación trinitaria de la motivación laboral, la implementación laboral y los productos laborales en el proceso laboral. En otras palabras, la evaluación de procesos no sólo se centra en los productos laborales, sino también en los factores de desempeño del proceso, como la cognición laboral, las habilidades laborales, la voluntad laboral, la actitud laboral, los hábitos laborales y los valores laborales.
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La alfabetización laboral incluye dos significados: uno es capacidad, también conocida como alfabetización funcional, es decir, la capacidad para realizar un trabajo, incluidos los conocimientos y las habilidades laborales; el otro es el cultivo, también llamado cultivo con propósito, es decir, fuerza, que se refleja en la influencia o atractivo que emana del proceso laboral, como los sentimientos laborales, los valores laborales, etc.
La calidad laboral es un indicador importante para medir la efectividad de la educación laboral y un reflejo importante de la calidad laboral de una persona. Por ello, los “Dictamenes sobre el Fortalecimiento Integral de la Educación Laboral en Colegios, Universidades y Escuelas Primarias en la Nueva Era” propone mejorar el sistema de evaluación de la alfabetización laboral, incorporarlo al sistema de evaluación integral de la calidad de los estudiantes y utilizar los resultados de la evaluación de la alfabetización laboral como un importante parte de la medición del desarrollo integral de los estudiantes.