1 Análisis de materiales didácticos
Esta unidad es la duodécima unidad de "Nuevas metas" publicada por People's. Prensa educativa. Este libro de texto tiene un amplio vocabulario y contenido novedoso, especialmente dibujos animados vívidos, que está en consonancia con la edad y las características psicológicas de los estudiantes de séptimo grado. También incluye conocimientos culturales ricos y coloridos y actividades de exploración cooperativa, que están muy cerca de la experiencia de la vida real de los estudiantes. El tema de esta unidad, hablar de reglas, está estrechamente relacionado con la vida diaria. Como estudiante de secundaria, debes cumplir con las reglas y regulaciones de las clases escolares, familias y lugares públicos. Cuando se trata de reglas, generalmente usamos oraciones imperativas y los verbos modales can y have to. Este es un contenido que debe dominarse en los nuevos estándares curriculares de inglés y es un elemento indispensable en el inglés comunicativo. Por lo tanto, esta unidad es de gran ayuda para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar sus habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Y a través de pruebas de autoexamen, los estudiantes pueden descubrir de manera activa y oportuna sus propias deficiencias, de modo que puedan establecer una buena motivación interna y obtener continuamente una sensación de logro.
2. Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de enseñanza
(1) Objetivos de conocimiento
El tema principal de esta unidad es "Enseñanza". Reglas" "Seguir las reglas" implica principalmente los siguientes contenidos:
A. Funciones: Prestar atención a las reglas y establecer reglas.
b.La estructura gramatical de la estructura: el uso de oraciones imperativas y verbos modales pueden y deben.
C. Términos de comunicación diaria en el idioma de destino:
¡No comas en clase!
¿Podemos usar sombreros? No, no podemos.
No tenemos que usar uniformes escolares y demás.
d. Vocabulario vocal: reglas, aula, pasillo, pelea, hay que esperar.
(2) Objetivos de capacidad
Cultivar la capacidad de los estudiantes para usar los patrones de oraciones que han aprendido para hablar sobre reglas y cultivar el hábito de los estudiantes de obedecer las reglas.
(3) Metas emocionales
a. Decir reglas ayuda a los estudiantes a mantener el orden, cumplir con las leyes y regulaciones, y les permite sentir los beneficios de cumplir conscientemente varias reglas y regulaciones.
b. Algunas reglas son necesarias, ¡pero demasiadas reglas son aburridas! Los estudiantes experimentan diferentes emociones mientras siguen las reglas.
2. Enfoques y dificultades de la enseñanza
(1) Enfoque: aprender y utilizar términos y vocabulario de comunicación diaria sobre reglas.
(2) Dificultad: la forma negativa de las oraciones imperativas y el uso de have to.
3. Elaboración de material didáctico: Convierta algunas reglas escolares en tarjetas, proyectores, grabadoras, dibujos, etc.
4. Horario de clases: Según la situación real de los alumnos, se utilizan cuatro clases para realizar las tareas docentes.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
La clase que imparto son estudiantes de séptimo grado de nuestra escuela. Nuestra escuela está ubicada en una zona rural, por lo que la mayoría de los estudiantes provienen de zonas rurales circundantes. Sumado a la influencia de los dialectos circundantes, el aprendizaje del inglés es muy difícil y la base del inglés de los estudiantes es desigual. Hay un número considerable de estudiantes en el aula que carecen de confianza para aprender inglés debido a diferencias de fundamento o personalidad. Sólo un pequeño número de personas son capaces de dedicarse de todo corazón y aprender activamente. La polarización de las ventajas y desventajas de los estudiantes es muy grave, y también existen grandes diferencias entre estudiantes varones y mujeres. Después de estudiar el último semestre, las niñas obviamente tienen menos confianza en aprender inglés que los niños. Por lo tanto, los profesores deben tomar medidas activas para ayudar a esos "grupos vulnerables" de manera oportuna, ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos, estimular su interés en aprender y permitirles experimentar la diversión de aprender inglés.
Cuarto. El concepto de diseño didáctico
El diseño didáctico de varias clases de esta unidad parte de los intereses de aprendizaje, la experiencia de vida y el nivel cognitivo de los estudiantes, combinados con la situación real de la escuela, enfatizando los pros y los contras de diversas reglas y regulaciones en las clases escolares. Abogamos por el uso de métodos de enseñanza de idiomas basados en tareas, animando a los estudiantes a descubrir las reglas del idioma a través de la experiencia, la práctica, la participación, la exploración y la cooperación bajo la guía de los profesores, dominar gradualmente los conocimientos y habilidades del idioma, ajustar constantemente las actitudes emocionales y formar estrategias de aprendizaje efectivas y capacidad de aprendizaje independiente.
Métodos de enseñanza y habla del verbo (abreviatura de verbo)
1. Método de escucha y expresión oral: principalmente escuchar, hablar, leer, escribir y practicar, a través del aprendizaje de los patrones de oraciones clave de este. Lección, cultivar las habilidades de escucha, expresión oral y escritura de los estudiantes.
2. Método comunicativo: centrándose en la capacidad de uso del lenguaje, cultivando la conciencia de aplicar lo aprendido y ayudando a estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la interacción.
Sexto, análisis de los métodos de aprendizaje
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que el estudiante está centrado y que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje.
La tarea principal de los profesores es ayudar a los estudiantes a desarrollar estrategias de aprendizaje efectivas y desarrollar sus habilidades de aprendizaje independiente. En la enseñanza de esta unidad, los profesores deben guiar a los estudiantes:
1. Cada escuela tiene sus propias reglas y es normal seguirlas. Todo el mundo debería desarrollar el hábito de hablar en inglés con frecuencia y mejorar sus habilidades orales.
2. Aprender inglés no sucede de la noche a la mañana. Se requiere que los estudiantes practiquen durante mucho tiempo, escuchen más, hablen más y practiquen más. Sólo con perseverancia podrán aprender bien el inglés.