En primer lugar, antes de leer
1, estimular el interés de los alumnos por la lectura. Antes de leer, los profesores deben estimular plenamente el interés de los estudiantes por la lectura, despertar su comprensión y experiencia del artículo y estar preparados para mantener a los estudiantes activos en el pensamiento y entusiasmados.
2. Predecir el contenido del artículo. Antes de leer, los profesores pueden pedir a los estudiantes que utilicen ilustraciones del libro de texto o títulos de las preguntas para predecir el contenido del artículo que aprenderán.
3. Procesar el vocabulario correctamente. La mayoría de los materiales de lectura tienen muchas palabras, por lo que los maestros deben analizar los materiales de lectura y las palabras antes de leer. Para algunas palabras importantes que causan barreras de comprensión, los profesores pueden establecer un contexto determinado antes de la lectura.
Segundo, lectura
1. Liberar tiempo de lectura y asignar tareas. Cuando los estudiantes leen, los maestros deben guiarlos para que participen activamente en la lectura, exigirles que dejen claro el tiempo de lectura y los maestros deben organizar las tareas.
2. Tener una comprensión general y centrarse en la lectura de textos. El profesor espera que los estudiantes comprendan y comprendan el artículo en su totalidad, no lo lean palabra por palabra y no presten demasiada atención al significado de cada palabra y oración. No dejes palabras sin oraciones, oraciones sin párrafos y párrafos sin artículos.
2. Instruir a los estudiantes a utilizar diversas estrategias de lectura. Por ejemplo, los estudiantes pueden escribir contenido o información importante que no entienden mientras leen para prepararse para lecturas posteriores. Los profesores pueden mostrar palabras que no se han enseñado antes, exigir a los estudiantes que las encuentren rápidamente y aprender a adivinar el significado de las palabras según el contexto.
3. Pensamientos después de la lectura
1. Realizar preguntas para profundizar en el contenido de la lectura. Después de que los estudiantes lean, los maestros también pueden hacer preguntas sobre un determinado punto del artículo para que los estudiantes las discutan, lo que no solo puede mejorar las habilidades orales de los estudiantes, sino también consolidar los materiales de lectura, ampliar los materiales de lectura y sublimar los pensamientos de los estudiantes.
2. Enfatizar los puntos difíciles y consolidar los materiales de lectura. Después de leer, el maestro puede desarrollar los puntos importantes y difíciles, permitir que los estudiantes dominen el uso de algo de vocabulario y frases fijas, ayudarlos a comprender algunas oraciones difíciles y ayudarlos a resolver problemas de lectura a tiempo.
3. Leer, volver a contar y recitar bien el artículo. Volver a contar no solo puede ayudar a los estudiantes a aclarar el contexto del artículo, sino también entrenar sus habilidades de expresión oral. Los profesores pueden proporcionar algunas palabras clave y permitir que los estudiantes reciten los materiales de lectura de forma oral. También se puede pedir a los estudiantes que abrevien el material de lectura en sus escritos para mejorar sus habilidades de escritura. Leer y recitar son medios eficaces para mejorar el sentido del lenguaje de los estudiantes.