El inglés puede mejorar la memoria de las personas, cultivar la concentración y ayudar a las personas a interesarse por cosas nuevas. La prosa es un estilo literario breve que es principalmente narrativo o lírico. ¿Cuáles son algunas obras en prosa clásica? ¿Está buscando un "Resumen narrativo de educación y enseñanza"? ¡He recopilado información relevante a continuación para su referencia!
Resumen de narrativas educativas y docentes (Selección 1)
En la vida diaria, presto más atención a la comunicación con los niños y charlo con ellos cada vez que tengo tiempo. También les gusta contarme historias interesantes sobre su familia, pero siempre hay algunos niños que son introvertidos y no son buenos para hablar. No resolverán los problemas por sí solos, ni pedirán ayuda a otros, ni se lo dirán a sus profesores.
(1) Llorar
Kin Kait es muy traviesa. Cuando él y Guan Qun estaban peleando en el baño, Jin Kai tiró el sombrero de Guan Qun y Guan Qun comenzó a llorar. Le pregunté por qué y él simplemente lloró, o otros niños me dijeron que le faltaba el sombrero. En vista de la actuación de Guan Qun, le dije: "Llorar" no solucionará ningún problema. Sólo hablando se puede encontrar la causa y resolver el problema. Deshazte del mal hábito de llorar y no hablar, y permítete encontrar la forma correcta de solucionar el problema.
(2) Pide ayuda a tus padres
Cuando entré al jardín por la mañana, Zixuan estaba parado en la puerta del jardín, sosteniendo la mano de su padre y sin decir nada. Me acerqué y le pregunté qué pasó. Zixuan hizo un puchero y le dijo a su padre: "Mi pañuelo desapareció ayer". "El pañuelo desapareció ayer. ¿Por qué no le dijiste a la maestra lo antes posible? Si la maestra lo supiera, definitivamente lo haría. Primero ayuda a encontrar el pañuelo pequeño ". Dijo el padre de Zixuan. También dije: "Está bien, si tienes algo que hacer, díselo primero a la maestra, y definitivamente lo resolveré por el niño. Primero busquemos el pañuelo". Zixuan soltó la mano de su padre y entró al salón de clases. a mí. El enfoque del padre de Zixuan es mejor. Nuestros padres y profesores deberían educar a sus hijos juntos. Pase lo que pase en el jardín de infancia, primero debes decírselo al maestro.
Un resumen de narrativas educativas y didácticas (Parte 2)
A los niños de nuestra clase superior les gusta mucho pintar. ¿Cada vez que digo "¿Nos juntamos?" "Los niños saltarán de alegría. Por eso, les daré algo de tiempo todos los días para enseñarles pintura, manualidades, corte de papel y otras actividades educativas.
El tema de nuestras actividades educativas en esta clase es :& gtIn Durante el proceso de enseñanza, descubrí cómo inspirar a los niños pequeños. El proceso de enseñanza es así: ¿Qué insectos conoces? ¿Cómo se vería una libélula cuando atravesara el enigma? Avión, alas de gasa, Volando para matar insectos. Llueve cuando está bajo, hace sol cuando está alto. Respuesta (Libélula) Entonces, niños, ¿le han dicho a la maestra que les gustan las libélulas? Todos dijeron al unísono: "Me gusta". muchísimo." "Más tarde todos conocimos la libélula. Está compuesta por una cabeza, un pecho, un vientre y un par de hermosas alas". Luego explicó los métodos básicos de dibujo de las libélulas, la combinación de colores de las alas y las diferentes direcciones de vuelo. Luego les puse una hermosa canción infantil "Little Dragonfly", permitiéndoles aprender a dibujar libélulas con la hermosa música y sentir los movimientos voladores de las libélulas en diferentes situaciones. Después de un tiempo, todos dibujamos diferentes libélulas. Los niños convirtieron sus propias libélulas en tocados de libélulas y celebramos una pequeña "Fiesta de Baile de Libélulas".
En ese momento se me ocurrió una idea. ¿Por qué siempre quiero que mis hijos hagan lo que yo quiero y pido? ¿Por qué no aprovechar la creatividad y el entusiasmo de sus hijos? ¿Por qué no dejarles pensar y hacerlo ellos mismos? Entonces, decidí que a continuación dejaría que los niños eligieran libremente los materiales y los agruparan. Con mi aliento y apoyo, los niños comenzaron a dibujar activamente. Durante el proceso de producción de casi 25 minutos, los niños siempre mantuvieron un gran interés. Después de que los niños hayan terminado de hablar, tome sus propios disfraces, aprecielos y preséntelos a los niños. y desempeño en diferentes situaciones. Hay libélulas volando en el estanque, hay libélulas volando entre las flores, va a llover, hay libélulas volando, hay concursos de baile de libélulas, etc.
A través de esta clase, sentí que el mundo interior de los niños es rico y colorido. Deje más espacio para los niños, déles la oportunidad de crear espacio y déjeles usar su imaginación y creatividad. Esto les dará la oportunidad de hacer ejercicio. Habrá espacio para su propio desarrollo. ¿No es así?
Padres y profesores, ya sea en casa o en el aula, inviertan con valentía su confianza y apoyo en sus hijos y obtendrán beneficios sorprendentes.
Reseña de Narraciones Educativas y Didácticas (Tercera Serie)
Una vez, los niños de mi clase estaban haciendo dibujos con el tema "Mi Buena Madre". Mientras los niños dibujaban tranquilamente a su encantadora madre, los dos niños se pelearon por alguna razón. Me acerqué y eché un vistazo. Resulta que estaban discutiendo sobre la diferencia entre madres. Uno dijo que tu madre tiene el pelo corto y el otro dijo que tu madre tiene el pelo largo. Los dos se pelearon por sus diferentes puntos de vista. Un niño piensa que la madre de su dibujo luce bien con un abrigo rojo. Otra niña piensa que la ropa de su madre debe ser verde para verse bien. Al ver que todos los niños tenían sus propias opiniones, me hice a un lado y no dije nada.
En ese momento, vi a dos niños todavía discutiendo y les pregunté por qué. Algunos dicen que el rojo luce bien, otros dicen que el verde luce bien. ¡Están peleando de nuevo! En ese momento, los hijos de Zeze se levantaron y dijeron, tienes razón, todos los colores son hermosos, así que dejaron de discutir y comenzaron a pintar. Al cabo de un tiempo lo terminé y todo tiene muy buena pinta. Me paré cerca y lo vi. Cogí dos fotografías y les dije a los niños, ¿os gustan? Ambas pinturas son hermosas. . Al escuchar esto, los niños inmediatamente aplaudieron felices. Luego les dije a mis hijos que si tienen opiniones diferentes en el futuro, deberían resolverse mediante discusión, pero no debería haber más peleas. Esto no volverá a suceder.
De este incidente, vi que cuando hay una disputa entre niños, el maestro puede dejar que los niños resuelvan el problema por sí mismos. Esto no sólo puede entrenar las habilidades de expresión lingüística de los niños, sino también cultivar la capacidad de los niños para expresar opiniones en público. ¿por qué no?
Una revisión de narrativas educativas y didácticas (Cuarta Serie)
La habilidad lingüística de los maestros de preescolar es una herramienta importante para que los docentes prediquen, enseñen y resuelvan dudas. Los maestros de preescolar se comunican con los niños principalmente a través del lenguaje e implementan educación física, intelectual, moral y estética. Cómo utilizar el lenguaje en la enseñanza es particularmente importante. Cuando entramos al jardín de infantes, no es difícil ver que algunos niños son muy cercanos a algunos maestros de jardín de infantes, se atreven a decir algo y están dispuestos a decirlo, pero también escuchan al maestro, mientras que algunos niños son más distantes y no lo suficientemente cerca, no me gusta escuchar al maestro. ¿Qué está sucediendo? De hecho, esto se debe en gran medida al uso adecuado del lenguaje por parte de los profesores de jardín de infancia. Permítanme presentarles las habilidades lingüísticas de los profesores de preescolar.
1. Diálogo igualitario
En la enseñanza pasada, solíamos decir cosas como "siéntate" y "sígueme". Aquí el profesor aparece como director de orquesta. Como partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños, los profesores deben tratar a los niños como socios iguales. Las actividades de los niños deben ser guiadas con frecuencia y su exploración respaldada por discusiones y debates. Por ejemplo, cuando un niño no está dispuesto a ayudar al maestro a recoger juguetes, podemos decir: "¿Puedes ayudarme?". Solo así podremos conseguir la ayuda del niño y entrenarlo, en lugar de decir "Apúrate y ayuda al niño". ¡El maestro recoge los juguetes!"; Cuando los niños estén en el rincón de arte, para evitar que tiren basura, podemos recordarles amablemente: “¿Necesitas un cesto de basura? "De esta manera, el niño se dará cuenta claramente de que los trozos de papel deben tirarse a la basura en lugar de al suelo, pero si simplemente le dices: "No tires los trozos de papel al suelo". "Es difícil lograr el efecto deseado. Por eso, siempre debemos decir: "Hola", "Por favor", "Está bien", "¿Podemos unirnos?". "¿Qué opinas?" "Pruébalo tú primero. Si necesitas ayuda, llámame". "¿Me puedes ayudar?" "Espera un minuto.
2. Debido a que la gente usa el lenguaje
La elección y el uso del lenguaje por parte del maestro deben tener en cuenta la capacidad receptiva del lenguaje existente del niño y esforzarse por ser "de acuerdo con el individual". Por ejemplo, para niños con diferentes personalidades, el uso del lenguaje debe ser diferente: para niños introvertidos, sensibles y con poca resistencia psicológica, los maestros deben usar un tono más cordial y hablarles en un tono afectuoso para eliminar sus nerviosismo; maestros Tenga paciencia con los niños que tardan en responder y disminuya la velocidad de su discurso de manera adecuada; para los niños con temperamento impaciente, el tono del maestro debe ser tranquilo y la velocidad del habla debe ser moderada. para los niños de clases pequeñas que acaban de ingresar al jardín de infantes, use un lenguaje más infantil y antropomórfico para hacer que algunas cosas inanimadas cobren vida para atraer la atención de los niños; para los niños mayores de clases medias y grandes, preste atención a la firmeza y amabilidad del lenguaje; Para que los niños sientan que las palabras del maestro son reflexivas, no casuales, vale la pena escucharlas. En resumen, los maestros deben usar diferentes expresiones lingüísticas para diferentes niños y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que cada niño pueda desarrollarse.
3. “Diversión”
requiere que el lenguaje de los profesores sea vívido, vívido e interesante.
Una vez, durante el almuerzo, los niños hacían mucho ruido, así que dije: "Oye, ¿cuándo volaron tantas abejitas en nuestro salón de clases? ¡Es tan ruidoso! Invitémoslas a salir rápidamente y no nos molesten mientras comemos". Todos los niños se rieron y luego se sentaron a comer. Ésta es la belleza del lenguaje interesante. Además, un lenguaje vívido puede estimular el interés de los niños, movilizar plenamente su potencial entusiasmo por el aprendizaje y permitirles aprender de forma consciente y activa en un ambiente agradable. Por ejemplo, al contar historias, el lenguaje del maestro debe ser exagerado, vívido e interesante, como usar una voz áspera para interpretar el papel del pato; usar un tono atrevido para interpretar al lobo; usar una voz lúgubre y extraña para interpretar el papel; la vieja bruja, etc. Los personajes vivos llevan a los niños al mundo de los cuentos de hadas, y luego la comunicación y la enseñanza serán fluidas y llenas de vitalidad.
4. “Estimulación”
Es decir, el lenguaje del profesor debe ser inspirador. Animar y apoyar a los niños es un requisito previo importante para su aprendizaje y desarrollo. Cuando un niño se encuentra con un problema que no se puede resolver correctamente y se siente desanimado y desesperado, el maestro debe ayudarlo y utilizar un lenguaje positivo para guiarlo a explorar. Por ejemplo, cuando se realizan actividades de ciencia y tecnología, a menudo hay niños que tienen miedo de operar por sí mismos y siempre quieren confiar en el maestro. En este momento, el profesor puede decir: "¡Has trabajado duro, no importa si fallas!", "Pruébalo" y "Piénsalo de nuevo, lo sabrás". Espere ese lenguaje Motivando a los niños, estas palabras son sin duda una fuerza de apoyo para los niños que están a punto de perder la confianza. Pueden convertirse en una motivación para que los niños resuelvan problemas y mejoren su confianza para completar tareas. Cuando los niños tienen sus propios descubrimientos y opiniones, los profesores también deben animarlos a tiempo y no ser tacaños con "Bueno, eso es genial", "Eres tan amable", "¡Tus ideas son muy especiales, etc.!" bien. Porque estos idiomas pueden dar a los niños un gran estímulo y estimular su deseo de una mayor expresión.
5. "Poesía"
El lenguaje poético, rítmico y vivaz puede hacer que la enseñanza sea excelente y toque el broche de oro. Por ejemplo, los niños de clases pequeñas tienen poca capacidad de autocuidado y a menudo usan los zapatos al revés. Cuando les enseño a los niños a distinguir entre el pie izquierdo y el derecho cuando usan zapatos, les digo esto: "Los zapatos del izquierdo son para papá y los zapatos del derecho son para mamá. Papá y mamá son buenos amigos y nunca se pelearán. " Cuando enseño a los niños a doblar la ropa, les digo: "Busquen ojales para hacer botones, encuentren mangas para hacer mangas, doblen la ropa y muevan el sombrero". Estas animadas y pegadizas canciones infantiles permiten a los niños aprender a vestirse con facilidad y naturalidad. En una atmósfera poética, la habilidad de doblar zapatos y ropa no sólo mejora la capacidad de cuidado personal y la capacidad estética, sino que también cultiva el sentimiento. En la enseñanza de la pintura, los profesores pueden recopilar el contenido de la pintura en canciones infantiles vívidas, breves y fáciles de entender de acuerdo con los pasos y requisitos, y hablar mientras pintan. Por ejemplo, cuando enseñamos a los niños a dibujar peces, podemos decir al mismo tiempo: "Un pez pequeño nada en el agua, mueve la cola, mueve la cabeza y nada arriba y abajo durante un rato. Es muy libre". De esta manera, el cuerpo, la cola, la cabeza y las aletas superiores, las aletas inferiores y las burbujas del pez se dibujan gradualmente. Este tipo de lenguaje poético no solo puede despertar el interés de los niños por la pintura, sino que también puede ayudarlos a completar con éxito las actividades de pintura y desarrollar las habilidades lingüísticas de los niños, lo que se puede decir que obtiene el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
6. "Simplificación"
Los niños son pequeños y tienen una capacidad de comprensión débil, lo que determina que los profesores deban evitar la complejidad y simplificar el uso del lenguaje. Al hablar con los niños, los profesores deben utilizar oraciones con estructuras sintácticas cortas y poco vocabulario. Por ejemplo, cuando un niño no quiere comer zanahorias, si le decimos: "Las zanahorias contienen mucho caroteno, que puede convertirse en vitamina A, proporcionar al cuerpo los nutrientes que necesita, prevenir diversas enfermedades y mejorar la inmunidad". , por lo que el niño debe comer zanahorias". "En este caso, es difícil para los niños entenderlo y el efecto, naturalmente, será insatisfactorio. Pero si simplemente decimos: "Las zanahorias son muy nutritivas y comerlas es bueno para los niños", creo que los niños deberían tener una nueva comprensión de las zanahorias. Por tanto, el lenguaje de los profesores debe ser sencillo y directo.
7. Lenguaje corporal
Las emociones y emociones humanas como la alegría, la ira, la tristeza y la alegría se pueden expresar a través de expresiones faciales y posturas. El lenguaje corporal de los maestros de preescolar tiene un fuerte efecto contagioso en los niños. Por ejemplo, la sonrisa de un maestro puede acortar la distancia entre el niño y el niño, permitiéndole desarrollar naturalmente un sentido interno de cercanía con el maestro; los gestos o señales oculares del maestro pueden permitirle al niño comprender cuándo hace una cosa; error y corregirlo conscientemente; el uso de los movimientos corporales por parte del maestro en la enseñanza no solo puede aumentar el interés por la enseñanza, sino que también puede hacer que el contenido abstracto sea más intuitivo, lo que facilita la comprensión de los niños. En definitiva, el uso adecuado del lenguaje corporal puede mejorar aún más la educación y la enseñanza.
Resumen de narrativas educativas y docentes (seleccionadas 5)
Cada semestre comienza y cada año ingresan nuevos estudiantes al jardín de infantes. Resolver la ansiedad por separación de los niños es una tarea importante para los maestros. Es imposible que los maestros se impacienten con los niños a quienes les encanta llorar y jugar cuando ingresan por primera vez al jardín de infantes. Los estudiantes de primer año necesitan adaptarse a un entorno desconocido. El maestro debe consolarlo pacientemente, comunicarse más con ellos, mostrar más familiaridad con el entorno y los niños que lo rodean y comprender la personalidad y los pasatiempos del niño lo antes posible. Primero, hazte amigo de ellos, deja que a los niños les guste jugar con el maestro, deja que los niños tengan un lugar en sus corazones y se diviertan. De esta forma, se adaptarán rápidamente. El estado de ánimo de un niño que llora se estabilizará rápidamente y luego se le guiará lentamente para que desarrolle buenos hábitos de vida y de higiene.
Como maestro de jardín de infantes, debes utilizar el estímulo y los elogios para motivar a cada niño, y debes ser bueno para descubrir los puntos brillantes de los niños. No importa el progreso que haya logrado el niño, el maestro debe elogiarlo a tiempo, abrazarlo y besarlo a tiempo o darle un pequeño obsequio, para que el niño pueda sentir la calidez y la amabilidad de la madre por parte del maestro. . Al mismo tiempo, debemos observar cuidadosamente el desempeño de cada niño, como: el apetito del niño y sus hábitos de defecación;
Los maestros en clases pequeñas no solo necesitan comunicarse más con los niños, sino que también a menudo se comunican con los padres y brindan a los padres retroalimentación oportuna sobre el aprendizaje y el desempeño de la vida de sus hijos en el jardín de infantes, para que los padres puedan comprender completamente su niños. A través de la comunicación, los padres pueden saber que sus hijos son los mejores y que los maestros son dignos de confianza. A través de la comunicación, los maestros también pueden obtener más opiniones y sugerencias, lo que permite a los padres comprender, apoyar y cooperar mejor con los maestros en la educación de sus hijos.
Creo que un excelente maestro de preescolar debe partir de lo suyo, ser modesto y prudente, ser paciente y meticuloso, estudiar mucho, mejorar constantemente su propia calidad, hacer todo bien y hacerlo todo bien. Haga un mejor trabajo para que cada niño pueda recibir una atención más atenta y meticulosa, y hacer que cada niño crezca más inteligente, lindo y saludable.