Primero, introduzca las habilidades
1. Introducción de actividades
La introducción de actividades es adecuada para todas las materias y secciones. Deje que los estudiantes se activen tan pronto como comience la clase. comienza y estarán más interesados en aprender. Es una alegría tanto para profesores como para estudiantes.
Nota: Los profesores deben diseñar cuidadosamente juegos y actividades según las características de los alumnos.
2. Introducción del suspenso
Los profesores deben crear preguntas de suspenso para dar a los estudiantes una sensación de misterio.
Nota: Las preguntas seleccionadas deben despertar la curiosidad de los estudiantes e inspirar su pensamiento. No diseñes preguntas que tengan poco que ver con lo siguiente.
3. Introducción a la canción
Permita que los estudiantes disfruten de las canciones relacionadas con este artículo al comienzo de la clase. Generalmente es adecuado para música, inglés, chino y educación preescolar.
4. Introducción de la historia
Los profesores deben comprender la historia del descubrimiento y la invención de este tema, y diseñar una historia conmovedora que pueda ser una alusión para evitar las desventajas de una narrativa sencilla. y lograr el propósito de entretener y educar efecto feliz.
5. Introducción a la situación
Los profesores utilizan música, imágenes, animaciones, vídeos o lenguaje apasionado para crear situaciones de aprendizaje novedosas, vívidas e interesantes para producir audición, visión y visión. La sensación de inmersión hace que los estudiantes no puedan evitar entrar en el tema.
En segundo lugar, enseñar habilidades
La enseñanza suele tener cuatro formas básicas: hablar, explicar, leer y hablar. Narrar es expresar conocimiento; explicar es analizar conocimiento; hablar y leer es comprender conocimiento; hablar es desarrollar conocimiento.
Se debe prestar atención a: lograr los objetivos de enseñanza, resaltar las dificultades, superar las dificultades, la interacción entre profesores y estudiantes y la cooperación al escribir en la pizarra.
En tercer lugar, habilidades para hacer preguntas
1. Preguntas capciosas
Generalmente, en la etapa inicial de un tema nuevo, el profesor realiza preguntas direccionales para despertar la atención de los estudiantes. interés en aprender. Este tipo de pregunta se utiliza a menudo en el pensamiento.
2. Problemas de apariencia
Para este tipo de problema, cuando el pensamiento de los estudiantes se bloquea o se desvía de la dirección correcta durante el proceso de aprendizaje, los profesores hacen preguntas para guiarlos.
Preguntas paso a paso
Este método de preguntas consiste en organizar las preguntas de simples a complejas y de superficiales a profundas como una escalera, guiando a los estudiantes a subir paso a paso hasta alcanzar los objetivos docentes.
Nota: Este tipo de preguntas deben ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes.
4. Preguntas indirectas
En este tipo de preguntas, para resolver un problema, se plantean otra o varias preguntas de forma indirecta para guiar a los estudiantes a resolver problemas claves y difíciles. por sí solos, para que los estudiantes puedan estar en una posición de aprendizaje activo.
Cuatro habilidades de resultado
1. Método de finalización natural
Como dice el refrán, "Cuando las cosas estén maduras, se caerán". de la última pregunta de una lección impartida por el profesor se cae. La clase terminó. Esto requiere que los profesores sean buenos en el diseño de contenidos didácticos en el aula.
2. Método de suspenso
Por ejemplo, un profesor diseñó el resultado de "Young Runner"
"Compañeros de clase, 'yo' y el joven Runtu formamos un profunda amistad, y éramos inseparables. Entonces, ¿qué pasará cuando se vuelvan a encontrar treinta años después? "Treinta años después, la situación real es que Runtu llama "yo" cuando lo ve. ¿Qué está pasando? novela "Hometown" después de clase, y lo entenderás.
3. Método de ampliación del conocimiento
Por ejemplo, me inspiré en los murciélagos e inventé el radar. ¿Sabes de dónde se inspira la gente y qué inventa? O el maestro puede hacer una pregunta: "¿Qué aprendiste de esto y qué crees que puedes inventar?" Esto extiende los intereses de aprendizaje de los estudiantes desde el aula hasta el ámbito extracurricular y los alienta a explorar los misterios más allá de los libros de texto.
4. Método de consolidación de la práctica
También son aceptables materias de ciencias generales, como matemáticas, física, química y clases de gramática inglesa en las escuelas intermedias y secundarias. A través de ejercicios cuidadosamente diseñados, los profesores pueden actuar mientras el hierro está caliente, lo que no sólo permite a los estudiantes consolidar y aplicar conocimientos y habilidades básicos, sino que también proporciona retroalimentación oportuna sobre los efectos de la enseñanza.
5. Habilidades de escritura en la pizarra
Se divide en escritura en la pizarra principal y escritura en la pizarra auxiliar.
Escritura en la pizarra: generalmente escrita en el medio de la pizarra, el contenido incluye contenidos didácticos clave y difíciles y preguntas clave. (Generalmente reservado)
Escritura adicional en la pizarra: escriba algunos análisis dispersos y procesos de desarrollo para recordar sus conocimientos.
Los métodos de escritura en pizarra más utilizados incluyen el tipo de esquema, el tipo de pista y el tipo de diagrama.
6. Habilidades para las tareas
Notas sobre las tareas:
1. Cambiar las tareas estandarizadas y unificadas por tareas autónomas, exploratorias y personalizadas.
2. Cambie la operación cerrada a la operación abierta;
3. Cambie el trabajo completado de forma independiente por un trabajo completado de forma colaborativa.