La superposición básica entre la oferta y la demanda de educación se ha transformado en una separación relativa: la "oferta de educación" y la "demanda de educación" aquí se refieren a los diferentes tipos y la cantidad total de educación proporcionada por toda la sociedad, así como como las diferencias entre las distintas clases de la sociedad. La necesidad de una educación en las categorías anteriores y de calidad. Esta tendencia se manifiesta en el hecho de que las necesidades educativas de la sociedad se van separando gradualmente de las limitaciones y el control de la oferta educativa proporcionada por el gobierno y han ganado relativa independencia. Al mismo tiempo, la propia oferta educativa también muestra una tendencia diversificada. A través de la reforma del sistema económico y el establecimiento continuo del sistema económico socialista de mercado, se han formado inicialmente ciertos sujetos de interés en diversas localidades y departamentos. Estos sujetos de interés son impulsados y limitados por intereses correspondientes y se han convertido en sujetos reales de las necesidades educativas. ; sistemas laborales y de personal, sistemas salariales, La reforma del sistema de matrícula y distribución de graduaciones también ha hecho que la educación, especialmente todos los tipos de educación en la etapa no obligatoria, esté intrínsecamente vinculada a los propios intereses de las personas, lo que ha impulsado a las personas a ser más prácticas y proactivas; opciones respecto de sus necesidades educativas.
En resumen, las tres tendencias anteriores se centran básicamente en cambiar el fenómeno pasado de una autoridad de gestión educativa altamente unificada y excesivamente centralizada. La reforma del sistema de exámenes de admisión, la reforma del sistema de títulos y puestos profesionales de la educación y la reforma de la estructura y gestión de la financiación de la educación reflejan además las tres tendencias principales mencionadas desde diferentes aspectos.