Primero, aclarar la connotación de las competencias básicas de las matemáticas.
Los nuevos estándares curriculares para 2022 añaden el concepto de alfabetización básica: observar el mundo real con ojos matemáticos, pensar en el mundo real con pensamiento matemático y expresar el mundo real con lenguaje matemático.
La dirección de las matemáticas descrita en los "Tres Encuentros" es muy clara, que es devolver las matemáticas al mundo real y a sus aplicaciones prácticas, y dejar de ahondar en esos extraños problemas. En el futuro, aumentará el número de preguntas para evaluar solicitudes, al igual que el número de preguntas en disciplinas relacionadas.
El segundo es ajustar y perfeccionar la división de las secciones de aprendizaje.
La versión 2011 de las escuelas primarias y secundarias se divide en dos secciones, mientras que la versión 2022 de los nuevos estándares curriculares se divide en tres secciones: la primera sección es para el primer y segundo grado de la escuela secundaria, Requiere que los estudiantes propongan ideas simples de la vida diaria bajo la guía del maestro. La segunda sección es para estudiantes de secundaria y los estudiantes de secundaria deben intentar descubrir y plantear problemas matemáticos de la vida de forma independiente. y explorar soluciones.
La tercera etapa es en quinto y sexto grado, que requiere que los estudiantes descubran y hagan preguntas en situaciones reales, exploren y apliquen relaciones cuantitativas básicas y establezcan conocimientos temáticos interrelacionados, como la intuición y el razonamiento lógico.
Nuevos estándares curriculares de matemáticas:
En abril de 2022, el Ministerio de Educación promulgó oficialmente el "Plan Curricular y Estándares Curriculares de Educación Obligatoria (Edición 2022)". En lo que respecta al plan curricular, ésta es la primera revisión sistemática del plan experimental curricular de la educación obligatoria de 2001. En lo que respecta a los estándares curriculares, se trata de una revisión sistemática desde la implementación de los estándares curriculares de educación obligatoria en 2011.
Entre ellos, los nuevos estándares curriculares de matemáticas se dividen en seis partes: naturaleza del curso, concepto del curso, objetivos del curso, contenido del curso, calidad académica e implementación del curso. Cada sección tiene algunos cambios y ajustes nuevos. Las matemáticas definidas en los nuevos estándares curriculares son la ciencia que estudia las relaciones cuantitativas y las formas espaciales.
En términos de alfabetización básica, la disciplina matemática cultiva a los estudiantes desde tres dimensiones: observar el mundo real con ojos matemáticos, pensar en el mundo real con pensamiento matemático y expresar el mundo real con lenguaje matemático.
Permitir a los estudiantes adquirir el conocimiento básico, las habilidades básicas, las ideas básicas y la experiencia de actividad básica de las matemáticas (en lo sucesivo, los "cuatro conceptos básicos"), y desarrollarlos para que utilicen el conocimiento y los métodos matemáticos para descubrir, Preguntar, analizar y resolver problemas. Habilidades para la resolución de problemas (en adelante, "cuatro habilidades").