Plan de lección sobre política de la escuela secundaria "Buscar y desarrollar la verdad en la práctica"
Estándares de contenido
Enumere ejemplos de la vida real para revelar el papel de la práctica en el descubrimiento y desarrollar la verdad, desempeña un papel importante en el proceso y está convencido de que la búsqueda de la verdad debe ir a la par de los tiempos. Para unificar la creencia en la búsqueda de la verdad y la adhesión a estándares prácticos, debemos reflejar las características de los tiempos, comprender las regularidades, ser creativos y mantener un estado mental de avance con los tiempos.
Base de enseñanza
El contenido didáctico de este recuadro de preguntas se basa en el estándar curricular 2.6, "Enumera ejemplos de la vida real y revela el importante papel de la práctica en el proceso de descubrimiento y desarrollando la verdad. Fue desarrollado con la convicción de que la búsqueda de la verdad debe seguir el ritmo de los tiempos.
Bajo la guía del constructivismo, se implementa el método de enseñanza "anclado" (identificando eventos auténticos o cuestiones estrechamente relacionadas con la materia como contenido central del aprendizaje - "anclaje") para que los estudiantes estén siempre en el iniciativa La posición cognitiva del sujeto de exploración, pensamiento activo y construcción activa es inseparable de las cuidadosas presuposiciones de enseñanza del maestro y el toque final en el proceso de aprendizaje colaborativo, que refleja plenamente la combinación del papel rector del maestro y el papel de sujeto del estudiante. Todo el proceso de enseñanza se desarrolla naturalmente en torno a los vínculos cognitivos del constructivismo, como la situación, la colaboración, la conversación y la construcción de significado, y se lleva a cabo en un entorno informático multimedia de principio a fin.
Análisis del contenido didáctico
El problema que se resuelve en este recuadro es permitir que los estudiantes comprendan la teoría de la verdad y dejarles claro que la búsqueda de la verdad es un proceso, de modo que los estudiantes puede establecer la eterna búsqueda de la verdad. El contenido de este recuadro de preguntas se divide en tres niveles. Cada nivel es profundo: primero revela la connotación y los atributos básicos de la verdad, luego analiza que la verdad es específica y condicional y finalmente se centra en el proceso de búsqueda de la verdad.
(1) La verdad es objetiva e independiente de la voluntad humana. La etapa de secundaria es una etapa donde los estudiantes reciben muchos conocimientos. Esto requiere que los estudiantes primero aclaren qué es científico y qué no científico en el proceso de recibir conocimiento. Muchos estudiantes carecen de un juicio correcto sobre la naturaleza científica del conocimiento y piensan que mientras esté en los libros o sea útil para ellos, es científico. De esta manera, los estudiantes son fácilmente influenciados por muchos puntos de vista erróneos, incapaces de comprender y transformar correctamente el mundo, tratar la vida correctamente y elegir el camino correcto de desarrollo. Por lo tanto, el libro de texto comienza explorando el punto de vista del pragmático James de que "la utilidad es la verdad", analizando la connotación de la verdad, la objetividad de la verdad y el límite entre la verdad y la falacia, mejorando así la capacidad de los estudiantes para distinguir el bien del mal. , y ser capaz de practicar en la realidad adherirse a la verdad y oponerse a la falsedad en la vida.
(2) La verdad es específica y condicional. Ésta es la dificultad de esta pregunta del cuadro. Los estudiantes muchas veces piensan que el conocimiento que han aprendido es aplicable a cualquier momento y en cualquier campo, y no pueden analizar problemas específicos en detalle. No comprenden que a medida que la realidad objetiva cambia, la verdad también debe mejorarse y desarrollarse. Una vez que no puedas resolver algunos problemas en la vida real con el conocimiento que has aprendido, dudarás de la exactitud del conocimiento que has aprendido y considerarás la verdad como una falacia. Por lo tanto, este nivel analiza más a fondo que la verdad es específica y condicional según la comprensión clara de los estudiantes de qué es la verdad. Cualquier verdad es relativa a un proceso específico y es una unidad histórica concreta de subjetividad y objetividad, teoría y práctica. La verdad y el error muchas veces van de la mano. Esto mejorará la capacidad de los estudiantes para analizar problemas específicos en detalle.
(3) La búsqueda de la verdad es un proceso. Este es el punto de partida y el punto final de esta pregunta, y también es el foco de esta pregunta. Los estudiantes de secundaria a menudo están satisfechos con aprender el conocimiento dejado por sus predecesores y carecen de práctica social. Por lo tanto, no comprenden que el proceso de búsqueda de la verdad no es fácil. Al mismo tiempo, debido al miedo al fracaso, a los reveses y a las dificultades, les falta el coraje para buscar la verdad. Por lo tanto, esta parte del contenido parte del análisis de la repetitividad y la infinidad del conocimiento, y utiliza ejemplos típicos para permitir a los estudiantes explorar completamente y dejar en claro que el conocimiento es infinito y la búsqueda de la verdad es un proceso arduo e interminable. Los jóvenes estudiantes deben tener el coraje de buscar la verdad y considerar la búsqueda y el desarrollo de la verdad en la práctica como una creencia eterna.
Objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimiento: Memorizar el significado de la verdad para comprender que el atributo más básico de la verdad es la objetividad, que la verdad es condicional y específica, y que la comprensión es repetitiva; e infinito, comprender, descubrir, probar y desarrollar la verdad en la práctica analizar que "la búsqueda de la verdad es un proceso".
Objetivos de capacidad: mejorar la capacidad de análisis comparativo y la capacidad de distinguir el bien del mal, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas específicos y la capacidad de mirar los problemas desde una perspectiva de desarrollo.
Objetivos de emoción, actitud y valor: estimular el deseo de conocimiento, aprender a distinguir correctamente la verdad y la falsedad en la vida real, tratar correctamente los reveses y dificultades que se enfrentan en el camino de la vida, establecer elevados ideales y la búsqueda. de la verdad La creencia, combinada con la visión de que la verdad es concreta y condicional, guía a los estudiantes a aprender a comprender la verdad dentro de ciertas condiciones y alcances, a través del aprendizaje desde el punto de vista de la repetición y la comprensión infinita, los estudiantes pueden establecer una comprensión y un enriquecimiento continuos en la práctica; , desarrollar la idea de verdad.
Diseño del proceso de actividad docente
(1) Introducción del escenario: buscar y desarrollar la verdad en la práctica
Visualización multimedia de fotografías de personas sobre el misterio de la Isla de Pascua Imágenes de estatuas de piedra y una imagen de las antiguas pirámides egipcias plantean preguntas de debate.
Las misteriosas estatuas de piedra y las misteriosas pirámides de la Isla de Pascua
Pregunta: ¿Qué otros misterios sin resolver conoces sobre la sociedad humana? (Pida a los estudiantes que digan) ¿Crees que estos misterios se resolverán en el futuro?
(Después de estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento a través de estas preguntas que les interesan más, el maestro les pide que discutan las preguntas de investigación basadas en la situación anterior. Con base en la discusión de los estudiantes, organice a los estudiantes para hablar activamente.)
El profesor resume e introduce el contenido central de este recuadro de preguntas: no hay cosas irreconocibles en el mundo, sólo cosas que aún no han sido reconocidas. Los misterios sin resolver de ayer ya no lo son, y creo que los misterios sin resolver de hoy se resolverán tarde o temprano. Pero si la gente quiere resolver estos misterios, tal como la canción que acabamos de escuchar: el sol siempre sale después de la tormenta, deben hacer arduos esfuerzos y buscar y desarrollar la verdad en la práctica.
(2) ***Discusión: La verdad es objetiva
Sobre el significado de la verdad
El profesor primero muestra tres puntos de vista sobre la verdad
1. Lo útil es la verdad.
2. Las palabras de los santos y líderes son la verdad.
3. Lo que reconoce la mayoría de las personas es la verdad.
Luego plantee preguntas indagatorias para que los estudiantes las discutan en grupos:
1. ¿Está de acuerdo con el punto de vista anterior? Por favor dé un ejemplo para explicar por qué.
2. Combinando los tres puntos de vista anteriores, ¿qué tipo de comprensión crees que tiene la gente sobre las cosas que se pueden llamar verdad?
(Después de que los estudiantes discutan durante 3 minutos, los representantes recomendados de cada grupo expresarán las opiniones del grupo y *** compartirá sus opiniones. Durante el proceso en el que los estudiantes expresan sus opiniones, el maestro escucha atentamente las opiniones de los estudiantes y brinda los resúmenes necesarios de manera oportuna, guía, evalúa y agrega apropiadamente ejemplos relevantes para guiar a los estudiantes a resumir, actualizar y formar puntos de vista teóricos)
(Para permitirlo. Para que los estudiantes comprendan verdaderamente la objetividad de la verdad, los maestros proporcionarán suplementos y explicaciones apropiadas)
La objetividad de la verdad tiene dos significados. En primer lugar, significa que el contenido de la verdad es objetivo y la verdad contiene contenido que. no se ve afectado por la voluntad humana; en segundo lugar, se refiere al estándar para probar la verdad: -La práctica es objetiva, nada más puede usarse como estándar para probar la verdad. La objetividad es el atributo más básico de la verdad. Todos somos iguales ante la verdad y la verdad es objetiva.
(De esta manera, los estudiantes no solo pueden comprender que la verdad es objetiva durante la investigación, sino también mejorar su capacidad para distinguir el bien del mal en el estudio y la vida, a fin de defender la verdad y oponerse a las falacias.
)
(3) *** Discutamos juntos, la verdad es específica y condicional
(Esta es la dificultad de este cuadro de preguntas. Para superar esta dificultad, lo siguiente se pueden crear escenarios)
(Mostrar materiales de texto)
Plantee preguntas de investigación basadas en los materiales anteriores:
1. ¿Los descubrimientos de Lobachevsky y Riemann muestran ¿Eso es que el teorema de Euclides ya no es cierto?
Después del descubrimiento de Lobachevsky y Riemann, el teorema de Euclides sigue siendo cierto, pero su establecimiento es condicional
2. ¿Cuál es la razón? Hacer que la gente se dé cuenta de que el teorema de Euclides no es una verdad. ¿Eso se aplica en todas las situaciones?
El desarrollo de la navegación y la comprensión cada vez más profunda de la esfera por parte de las personas
Profesor: ¿Pueden los estudiantes dar ejemplos similares?
(Los estudiantes pueden expresar sus opiniones después de pensar, siempre que puedan reflejar los ejemplos condicionales y específicos de la verdad)
El maestro plantea preguntas de investigación basadas en la discusión completa de los ejemplos por parte de los estudiantes. : ¿Qué conclusión puedes sacar de estos ejemplos?
Los profesores resumen y mejoran en función de las indagaciones de los estudiantes: una verdad no se aplica a ninguna condición, la verdad es específica y condicional.
1. La verdad es condicional. Cualquier verdad tiene sus propias condiciones y alcances aplicables. Si se excede esta condición y alcance, siempre y cuando se dé un paso más, aunque sea un pequeño paso en la misma dirección, la verdad se convierte en una falacia.
2. La verdad es concreta. Cualquier verdad, relativa a un proceso específico, es la unidad de subjetividad y objetividad, teoría y práctica. Deberíamos enriquecer, desarrollar y mejorar la verdad en la práctica a medida que cambian las condiciones históricas.
3. La verdad y la mentira son opuestas y unificadas. La oposición entre verdad y error es absoluta, y los límites entre ambos son definidos y no pueden confundirse, pero pueden transformarse uno en otro bajo ciertas condiciones;
(De esta manera, a través de la exploración de los estudiantes y la orientación adecuada de los maestros, los estudiantes no solo pueden comprender profundamente que la verdad es específica y condicional, sino también mejorar su capacidad para analizar problemas específicos. Al mismo tiempo, también pueden inspirar el pensamiento correcto, el coraje para afrontar los errores y la comprensión inicial de la necesidad de desarrollar la verdad en la práctica)
(4) ***Discusión: La búsqueda de la verdad es un proceso
(Pregunta de este recuadro. El objetivo final es hacer que los estudiantes comprendan que la búsqueda de la verdad es un proceso a través del análisis de la teoría de la verdad, y requiere trabajo duro, para establecer una creencia eterna en el búsqueda de la verdad, por lo tanto, el estudio de la cuestión de "la búsqueda de la verdad es un proceso" es al mismo tiempo el punto de partida y el punto final de este cuadro de preguntas)
Orientación del maestro: Nos damos cuenta de que la verdad debe obtenerse, perfeccionarse y desarrollarse en la práctica. Entonces, ¿es fácil la adquisición y el desarrollo de la verdad? ¿Cuál es el proceso de búsqueda de la verdad? Este año coincide con el 70º aniversario de la victoria de la Gran Marcha del Ejército Rojo. A través del debate sobre la Gran Marcha del Ejército Rojo, exploraremos el proceso de búsqueda de la verdad y dejaremos que la historia informe el futuro.
El profesor reprodujo el vídeo: "Monumento Eterno - Memoria Roja", formulando preguntas: La gran Marcha fue la búsqueda y el desarrollo incesantes de China en la gran práctica de explorar el camino de la revolución china liderada por El Partido Comunista de China. El proceso de la verdad revolucionaria. Queridos estudiantes, ¿podrían utilizar sus conocimientos históricos para describir brevemente el proceso de exploración de nuestro partido del camino de la revolución china desde la Revolución del Kuomintang hasta la victoria de la Gran Marcha del Ejército Rojo? (Los estudiantes responden después de una discusión completa)
Después de la evaluación y los comentarios del maestro, planteó preguntas basadas en las respuestas de los estudiantes: combinadas con el conocimiento relevante del libro de texto, el proceso de pensar sobre el Partido Comunista Chino. La exploración de la verdad del desarrollo del camino revolucionario chino ilustra ¿Qué?
(Los estudiantes responden después de la discusión) El desarrollo de la comprensión es repetitivo y no es fácil.
Cuestionamiento: ¿Por qué la comprensión es repetitiva?
Investigación independiente de los estudiantes
(1) Desde la perspectiva del sujeto de la cognición, la comprensión de las personas de las cosas objetivas siempre está limitada por condiciones subjetivas y objetivas.
Condiciones objetivas: El nivel específico de práctica, especialmente las limitaciones de la amplitud y profundidad de la práctica social.
Condiciones subjetivas: sujeto a diferentes posiciones, puntos de vista, métodos, niveles de conocimiento, habilidades de pensamiento y cualidades fisiológicas.
(2) Desde la perspectiva de los objetos cognitivos, las cosas objetivas son complejas y cambiantes, y también existe un proceso para la exposición y presentación de su esencia.
Comentarios del profesor: La comprensión correcta de una cosa por parte de las personas a menudo requiere muchas iteraciones desde la práctica hasta la comprensión, y luego desde la comprensión hasta la práctica.
Maestro: Bajo la correcta dirección del pensamiento de Mao Zedong, logramos la gran victoria de la Gran Marcha. Bajo la dirección correcta del pensamiento de Mao Zedong, la revolución y la construcción de China continúan avanzando de una victoria a otra. En el Séptimo Congreso Nacional del Partido Comunista de China, el pensamiento de Mao Zedong se estableció como ideología rectora del partido. La práctica ha demostrado que el pensamiento de Mao Zedong es un resumen correcto de la experiencia que guió la revolución y la construcción de China. Es el producto de la combinación del marxismo y la realidad de China. Es el primer logro teórico de la sinización del marxismo y es la verdad. Piensen en esto: ¿Se ha desarrollado aún más el pensamiento de Mao Zedong después de convertirse en la ideología rectora del partido? Por favor explique con ejemplos históricos.
Planteando dudas: ¿Qué muestra el mayor desarrollo del pensamiento de Mao Zedong?
El conocimiento es infinito.
Pregunta: ¿Por qué el conocimiento es infinito?
(Exploración independiente de los estudiantes) El objeto de la cognición es el mundo material infinitamente cambiante; los seres humanos, como sujeto de la cognición, continúan de generación en generación como base de la cognición, la práctica social se desarrolla constantemente; , por lo tanto, el Conocimiento es infinito. La búsqueda de la verdad es un proceso interminable.
(A través de la exploración de la Gran Marcha, los estudiantes sentirán profundamente que la comprensión es repetitiva e infinita). Debido a las limitaciones de las condiciones subjetivas y objetivas, la comprensión correcta de las personas en cada período es limitada. Pero la búsqueda de la verdad por parte de la gente nunca ha cesado. La comprensión correcta de una cosa por parte de las personas a menudo requiere muchas iteraciones de la práctica a la comprensión, y luego de la comprensión a la práctica. La búsqueda de la verdad es un proceso interminable, un proceso de avance con los tiempos, de ser pionero e innovar. La naturaleza repetitiva e infinita del conocimiento muestra que la búsqueda de la verdad no es fácil. Requiere trabajo duro, y algunos incluso sacrifican sus vidas. Requiere fe, coraje, espíritu científico, pragmatismo y actitud, y requiere enfrentar fracasos y diversas cosas. resistencias. Es un proceso de progreso ondulatorio y en espiral. La comprensión está aumentando, pero buscar y desarrollar la verdad en la práctica es un proceso difícil y tortuoso.
El Ejército Rojo cruzó la "Montaña Jiajin"
Comentarios del maestro: Los reveses y fracasos no han impedido que la humanidad explore y persiga la práctica del desarrollo de la verdad. Nunca nos rendiremos en la búsqueda de la verdad. La práctica avanza constantemente, la comprensión de las personas también se desarrolla constantemente y la comprensión de las personas sobre la verdad de las cosas también se desarrolla y mejora constantemente. En el proceso de búsqueda de la verdad, no solo debemos ser superiores, no solo libros, sino solo la Realidad. . Por lo tanto, nuestra búsqueda incansable y misión eterna es mantener el ritmo de los tiempos, ser pioneros e innovar, comprender y descubrir la verdad en la práctica, y probar y desarrollar la verdad en la práctica.
Hoy, la razón por la que llevamos adelante el espíritu de la Gran Marcha es como enfatizó el Secretario General Hu Jintao en la reunión de conmemoración del 70º aniversario de la victoria de la Gran Marcha: Lo más importante es aprender ser independiente, buscar la verdad a partir de los hechos y partir de la realidad en todo. El gran espíritu de buscar y desarrollar constantemente la verdad en la práctica. ¡El gran espíritu de la Gran Marcha siempre nos inspirará a buscar, enriquecer y desarrollar continuamente la verdad en la práctica de explorar el mundo!
"Mirando hacia el pasado, las vicisitudes de la República de China están llenas de emoción; llevando adelante el pasado y mirando hacia el futuro, las brillantes perspectivas de una sociedad integralmente acomodada nos llaman a seguir adelante." Finalmente, ¡terminemos el viaje de exploración de hoy con el emocionante coro "Larga Marcha"! ¡Gracias a todos!